2014 浙江省舟山市中考语文真题及答案
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1.全卷共 6 页,四大题,22 小题。满分 120 分,其中含卷面书写 5 分。考试时间 120
分钟。
2.答题前请仔细阅读答题纸上的注意事项。
一、语文知识积累(18 分)
1.根据拼音写出相应的汉字。(4 分)
优秀的书籍是一种由高贵的语言和闪光的思想所构成的财富,为人类所(míng) ▲
记,所珍惜,是我们永恒的伴侣和慰(jiè) ▲ 。她把良师益友介绍给我们,使我们认识
(qì) ▲ 今为止人类最伟大的灵魂;她把智慧勇气赐予我们,让我们从狭(ài) ▲ 的
山谷走向广阔无垠的草原。
2.古诗文名句填空。(要求(1)~(3)必答,(4)(5)选做一题)(8 分)
(1)海内存知己,
▲
。(王勃《送杜少府之任蜀州》)
(2)
▲
,奉命于危难之间,尔来二十有一年矣。(诸葛亮《出师表》)
(3)李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中“
▲
, ▲
”,借明月寄托对
好友的思念;苏轼《水调歌头·明月几时有》中“
▲
,
▲
”,借明月表
达美好祝愿。
(4)静默的山会说话,只要我们用心聆听,细心品味,就会领悟到许多生活的道理,如
古诗文中“
▲
▲
”。(写出连续两句)
(5)“时间都去哪儿了,还没好好感受年轻就老了”,马年春晚,一首《时间都去哪儿
了 》 的 歌 , 催 发 了 人 们 对 珍 惜 时 间 的 思 考 , 让 人 不 禁 联 想 起 古 诗 文 中 “
▲
▲
” 的名句。
3.名著阅读。(3 分)
阅读下列片段,完成“阅读积累卡”。
【甲】 三人大惊道:“莫不走了消息,这件事发了?”晁盖道:“亏杀这个兄弟,担
着血海也似干系来报与我们。原来白胜已自捉在济州大牢里了,供出我等七人。本州差个
缉捕何观察将带若干人,奉着太师钧帖来,着落郓城县立等要拿我们七个。亏了他稳住那
公人在茶坊里俟候,他飞马先来报知我们。如今回去下了公文,少刻便差人连夜到来捕获
我们。却是怎地好?”
【乙】 他们都等候着;太阳也升得更高了。
我忽然似乎已经很有把握,便即站了起来,拿书走进父亲的书房,一气背将下去,梦
似的就背完了。
“不错。去罢。”父亲点着头,说。
【丙】 “这么说,现在你对‘牛虻’的评价改变了?”
“不, A ,我没有改变!我否定的只是那种无意义的、带着做作和矫情的以苦行考验
意志的悲剧成分。但我永远赞赏牛虻的勇敢和他的毅力。他忍受巨大痛苦、不为任何压力
所折服,这是一个革命者的典型形象。”
“保尔,这番话你为什么不在三年前说呢,现在说出来,只有使人感到遗憾了。”
阅读积累卡
【甲】
书名:水浒传
人物:“他”是
①
相关事件:
【乙】
书名:朝花夕拾
人物:“我”是
③
相关事件:
“这件事”是
“我”去 ④
指:
②
前 , 背 书 给 父 亲
听。
【丙】
书名:
⑤
人物:“A”是
⑥
相关事件:
三年“生死”
离别后,两个有情
人意外相逢。
4.下列加点的文言词语解释完全正确的一项是 ( ▲ )(3 分)
A.男有分,女有归.(回归)
肉食者谋之,又何间.焉(参与)
B.去国.怀乡(国都)
老夫聊.发少年狂(姑且)
C.次.北固山下(停泊)
是以先帝简拔以遗.陛下(给予)
D.清风徐.来(慢慢地)
牺牲玉帛,弗敢加也,必以信.(相信)
二、现代文阅读(29 分)
请认真阅读下面文章,完成 5~11 题。
自是指物作诗立就.(完成)
宾客意少舒,稍稍..正坐(稍微)
神情与苏、黄不属.(类似)
暮而果大亡.其财(丢失)
①“江声浩荡,自屋后上升。”
(一)江声浩荡(18 分)
②第一次读到《约翰·克利斯朵夫》的第一句话时,我极为震撼。这声音,到现在还
在回响,还在笼罩,还在奔涌,如血液,从脚趾直达头顶……
③对一个平原深处的孩子来说,虽然离黄河才 30 里,但初中以前一直没有机会亲临,
何况大江的涛声。但那刻,它就在我心中奔腾起来。
④那是 30 多年前发生在故乡的事。1980 年的春天,我正读初中二年级。一天,我在镇
上供销社的玻璃柜台看到一套四册的《约翰·克利斯朵夫》。
⑤我怯怯地让女售货员拿出来,翻开书页,第一眼,“江声浩荡,自屋后上升”破空而
来,一下击穿了我。对一个乡间的孩子,一个在快板书和民间故事中成长的人来说,我知
道外面还有一种有别于我们组合习惯的文字,还有一种有别于我们生活的别样的人生。
⑥那时农村僻陋偏远,是没有多少闲书可言的,父亲不识字,母亲不识字,哥哥有一
本绣像本的《三国演义》,快要被我吃下了,那种精神的饥渴,在物质匮乏的年代更加让人
窒息。
⑦那天在课堂里老师讲些什么我一点都没听进去,晚上在家也只是草草吃点东西。细
心的母亲看出我的不对劲,我的倦怠,问我:冻着了?凉着汗了?接着母亲又问:和人怄
气了?被谁欺负了?
⑧我摇摇头,就早早躺下睡了。当时家境贫寒,我和父母还在一个床上睡觉。床的下
面,拴着的是一群羊,而屋子的梁上则是宿窝的鸡。
⑨我想到“江声浩荡,自屋后上升”,但只是想象那大江的模样,那震撼的声音。
⑩我知道父母的不易,父亲靠半夜起来在集市上扫街,半劳作半乞讨地和来赶集的人
一次要上两分钱补贴家用,有时还要遭到斥骂和白眼。五天一个集,每次下集,我就看见
父亲在家里一分一分地点钱,然后交给母亲。那时哥哥刚结婚,姐姐也要出嫁,家里有时
就断盐。
(11)一次母亲上集,被小偷偷去了五块钱。当时我中午正放学,同学说:你娘哭了,
在街上走呢。
(12)我悄悄地跟着母亲,看她从集市上哭着走过,那泪从她的眼里流到嘴角,流到脖
子里,流到衣襟上,母亲用手去擦,眼泪又流到了她的手上,我怯怯地抓住母亲的手,母
亲的泪也在我的手背上流。我也哭了,我们母子哭着从集市到供销社,到水煎包铺,到鸡
蛋市场。人们不知道我们为什么哭,很多人窃窃私语“这娘俩,哭得像泪人似的”。
(13)后来,我想,“江声浩荡,自屋后上升”这样的句式可以用来形容我们贫寒的母子
——“哭声浩荡,在母子脸颊上升”。
(14)黎明,屋梁上的鸡开始鸣叫。母亲早早唤我上学,问我身体好点没有,我没言语。
(15)在学校晨读的课堂上,我撕破喉咙喊:江声浩荡,自我家屋后上升——江声浩荡,
自我家屋后上升——
(16)放学吃晚饭,在端碗的空隙,我对母亲说:老师要我交学费,两块钱!
(17)母亲没问,从衣裳的口袋里,在手巾包裹着的里三层外三层的中间,找出一块五,
然后又去邻居家借了五毛。
(18)我到供销社的玻璃柜台前,买下了《约翰·克利斯朵夫》。这是我骗母亲的唯一的
一次,30 年来,我一直压在心底。母亲去世多年了,我还常常想起我们娘俩哭泣走过的路:
哭声浩荡,在母子脸颊上升!
5.第⑤段中说:“‘江声浩荡,自屋后上升’破空而来,一下击穿了我。”请仔细阅读全文,
(选自《人民日报》2013 年 9 月 14 日,有删改。作者 耿立)
概述“我”被“击穿”后的种种表现。(4 分)
6.结合语境,品味下列语句,回答括号中的问题。(5 分)
(1)那泪从她的眼里流到嘴角,流到脖子里,流到衣襟上,母亲用手去擦,眼泪又流到了她
的手上,我怯怯地抓住母亲的手,母亲的泪也在我的手背上流。(作者这样写母亲流泪,有什
么好处?)(3 分)
(2)在学校晨读的课堂上,我撕破喉咙喊:江声浩荡,自我家屋后上升——江声浩荡,
自我家屋后上升——(“撕破喉咙喊”表现了“我”当时怎样的情感?)(2 分)
7.第⑩段在文中有何作用?(3 分)
8.作者为什么说“江声浩荡,自屋后上升”这声音到现在还在回响
.......?结合文章内容,谈谈
你的理解。(6 分)
【新闻事件】
(二)纠结的校服(11 分)
2014 年 3 月 21 日,美国第一夫人米歇尔在北师大二附中访问的镜头中,出现了学生们
穿着宽松的蓝白运动校服的画面。随即有网友跳出来吐槽,该校服“太减分”了!一石激
起千层浪,一时间大家议论纷纷。
【网上声音】
北师大二附中副校长王华:网友们并非真正了解我校学生的真实需求和看法,总体来
说,我们学生还是挺喜欢那套蓝白校服的,这是北师大二附中的一种标志,很多学生到了
大学之后还穿我们的校服,说明他们对那套校服还是很留恋的。
雨打荷叶:我倒是蛮喜欢孩子现在的校服的,便宜、实用、洗起来省力,款式还过得
去。小孩嘛,讲究漂亮干什么!最好天天穿校服,这样可以避免孩子之间的攀比,也可以
防止他们因爱美而影响学习。
家有儿女:学生穿校服是应该的,可学校图方便,统一订购来的校服在质量上打了折
扣,夏天校服太薄,我家女儿就不肯穿。这两年来个儿蹿了很多,校服又显短了,前几天
还为穿校服跟我怄气呢,真拿她没办法!
羡慕哥:嘻,要是能穿上《继承者们》中李敏镐的那套校服,我就更酷了,天天穿也
愿意。那件蓝西服,好帅!
【专家观点】
南京市江宁区教育局王东:全区统一校服,好处很多。不仅价格便宜,质量保证,还
可避免校际之间校服参差不齐的现象。
北京服装学院顾远渊:校服的设计要考虑学校身份识别功能,便于校际之间区分,同
时也要考虑不同年龄阶段学生的审美特点。一所学校最好多设计几套不同功能的校服,满
足不同场合的穿着需要。
【调查统计】
某中学关于校服关注点的调查统计图
【两地采风】
材料 1:重庆巴蜀中学校服是巴蜀学子最喜爱的服装。校服设计充分尊重学生、家长、
老师的观点与意见,让他们全程参与校服的研发过程。做到了学校“善为根,雅为骨,志
为魂”的德育理念和年轻学子青春风采的完美结合。他们的做法引起了中央电视台的关注,
被作为校服改革的典范向全国推介。
材料 2:香港各类中小学校学生每天都要穿校服。每所学校均有校服自主选择权,学生
每人拥有多种不同款式的校服,除夏装和冬装校服外,还有体育课专用服、西装礼服等。
很多学校借校服来彰显自己的学校文化。不过,有些普通学校的学生很羡慕内地学生穿一
样的校服,因为这样不必担心暴露自己是二、三流学校学生的身份。
(相关材料摘自互联网)
9.对于校服,人们“纠结”哪些问题?请根据“网上声音”和“专家观点”作简要归纳。
(4 分)
10.根据文本内容,下列说法符合原意的一项是( ▲ )(3 分)
A.北师大二附中副校长王华认为,他们学校的学生都喜欢那套蓝白校服,蓝白校服已
是他们校园文化的重要组成部分,多年来已成为学校形象的代表。
B.巴蜀中学校服改革的做法之所以被央视作为典范向全国推介,是因为学校在校服设
计中融入了“善为根,雅为骨,志为魂”的德育理念。
C.“调查统计”显示,家长与学生在校服关注点上存在很大的差异。家长比较关注校
服的实用性,而学生更在意校服的美观性。
D.香港有些普通学校的学生羡慕内地学生穿一样的校服,因为这样不必担心暴露自己
是二、三流学校学生的身份;而内地一些学校的学生羡慕香港学生每人拥有多种不同款式
的校服。
11.佳洲市举办“校服 T 台秀”活动,其宣传标语“校服——青春符号,流动名片”获得
好评。请结合文本,从内容角度推断其原因。(4 分)
三、古诗文阅读(20 分)
请认真阅读下面的古诗文,完成 12~20 题。
(一)古诗阅读(4 分)
12.佳洲中学九(1)班准备以“古诗中的菊花”为题,编辑一本古诗评注集。下面诗歌是其
中的两首,请你帮助他们完成评注。
(乙)重阳后菊花(之一)
【评注】
(甲)咏菊
宋·杨万里
物性从来各一家,
谁贪寒瘦厌年华?
菊花自择风霜国,
不是春光外①菊花。
【注释】①外:见外。
宋·范成大
寂寞东篱湿露华,
依前金靥照泥沙。
世情儿女无高韵,
只看重阳一日花。
(甲)诗偏于理性,前两句从“ ① ”入
手,用其它花来衬托菊花;(乙)诗精于描绘,
“ ② ”一词写出了菊花的灿烂美丽。(2 分)
(甲)诗直抒胸臆,赞美了菊花 ③ ;(乙)
诗借花抒感,表达了作者 ④ 。(2 分)
(二)桃花源记(6分)
晋太元中,武陵人捕鱼为业。缘溪行,忘路之远近。忽逢桃花林,夹岸数百步,中无
杂树,芳草鲜美,落英缤纷。渔人甚异之。复前行,欲穷其林。
林尽水源,便得一山,山有小口,仿佛若有光。便舍船,从口入。初极狭,才通人。
复行数十步,豁然开朗。土地平旷,屋舍俨然,有良田美池桑竹之属。阡陌交通,鸡犬相
闻。其中往来种作,男女衣着,悉如外人。黄发垂髫,并怡然自乐。
见渔人,乃大惊,问所从来。具答之。便要还家,设酒杀鸡作食。村中闻有此人,咸
来问讯。自云先世避秦时乱,率妻子邑人来此绝境,不复出焉,遂与外人间隔。问今是何
世,乃不知有汉,无论魏晋。此人一一为具言所闻,皆叹惋。余人各复延至其家,皆出酒
食。停数日,辞去。此中人语云:“不足为外人道也。”
既出,得其船,便扶向路,处处志之。及郡下,诣太守,说如此。太守即遣人随其往,
寻向所志,遂迷,不复得路。
南阳刘子骥,高尚士也,闻之,欣然规往。未果,寻病终。后遂无问津者。
13.解释下列句中加点的词。(2 分)
(1)便要.还家
(2)处处志.之
14.用现代汉语写出下面句子的意思。(2 分)
此人一一为具言所闻,皆叹惋。
15.自陶渊明的《桃花源记》问世以来,中华大地出现了“处处自诩桃花源”的现象,请结
合本文分析原因。(2 分)
(三)徙木偾表(10 分)
商鞅变秦法,恐民不信,乃募民徙三丈之木而予五十金。有一人徙之,辄予金,乃下
令。吴起治西河欲谕其信于民夜置表于南门之外,令于邑中曰:“有人能偾表者,仕之长大
夫。”民相谓曰:“此必不信。”有一人曰:“试往偾表,不得赏而已,何伤?”往偾表,来
谒吴起,起仕之长大夫。自是之后,民信起之赏罚。予谓鞅本魏人,其徙木示信,盖以效
起,而起之事不传。
(选自《容斋随笔》作者 洪迈)
【注释】偾(fèn)表:放倒标帜。
16.给文中画线部分断句,停顿处用“/”划开。(限断两处)(2 分)
吴 起 治 西 河 欲 谕 其 信 于 民 夜 置 表 于 南 门 之 外
17.解释下列句中加点的词。(2 分)
(1)来谒.吴起
(2)予谓.鞅本魏人
18.下列句中加点的词意思相同的一项是( ▲ )(2 分)
A.令于.邑中曰
B.有一人徙之.,辄予金
C.乃.下令
D.乃募民徙三丈之木而.予五十金
其受之天也,贤于.材人远矣
送鲍浩然之.浙东
乃.不知有汉,无论魏晋
择其善者而.从之
19.用现代汉语写出下面句子的意思。(2 分)
试往偾表,不得赏而已,何伤?
20.商鞅徙木和吴起偾表的故事,告诉我们一个什么道理?(2 分)
四、写作(48 分)
21.阅读下面消息,写一则微评论。要求:观点鲜明,言之成理,不超过 150 字。(8 分)
近日,“妈妈网”上有个叫“甜妈”的网友很火,网上熟悉她的人都喊她“疯妈”。
她女儿写有关“桃花”的作文,却不知道桃花长啥样。于是她在北碚区农村包下一座
山,想让女儿和小伙伴们在体验中认识自然,描绘自然。
(选自 2014 年 4 月 24 日《重庆晚报》)
22.阅读下面文字,按要求作文。(40 分)
台湾作家龙应台说:以前相信的很多东西,后来一件一件变成不相信;以前相信
的很多东西,有些其实到今天也还相信……我们总是在相信与不相信之间挣扎。
上述文字引发了你怎样的思考和感悟?请根据材料,自拟题目,写一篇文章。
要求:
(1) 可以写自己的经历、感受,可以讲述身边的故事,也可以发表议论;
(2) 除诗歌外,文体不限,不少于 600 字;
(3) 文中不得出现真实的人名、地名、校名。
卷面书写(5 分)根据相关内容书写评定,要求卷面整洁,书写规范、工整。
2014 年浙江省初中毕业生学业考试(舟山卷)
语文试题参考答案及评分标准
一、语文知识积累(18 分)
1.(4 分) 铭 藉 迄 隘(每空 1 分)
2.(8 分)(1)天涯若比邻 (2)受任于败军之际
(3)我寄愁心与明月,随风直到夜郎西 但愿人长久,千里共婵娟
(4)正如万山圈子里,一山放过一山拦 山不在高,有仙则名 会当凌绝顶,一览众
山小
不畏浮云遮望眼,自缘身在最高层
(5)少壮不努力,老大徒伤悲 谁道人生无再少?门前流水尚能西
门前流水尚能西!休将白发唱黄鸡
评分标准:共 8 分,每空 1 分,如出现漏字、添字或错别字,该句不给分。
3.(3 分) ①宋江
②智取生辰纲
③周树人 ④看五猖会(看迎神赛会、看会)
⑤《钢铁是怎样炼成的》
⑥丽达
评分标准:共 3 分,答对 1—2 空,得 1 分;答对 3—4 空,得 2 分;答对 5—6 空,
得 3 分。
4.(3 分)C
二、现代文阅读(29 分)
5.(4 分)上课没心思听,晚上在家草草吃饭,很早睡(我变得很“倦怠”);母亲问我身体
状况,我没言语;晨读课上,我撕破喉咙呼喊;家庭条件极为困难,骗母亲两元钱去买书。
(一)(18 分)
评分标准:共 4 分,每点 1 分,意对即可。
6.(5 分)
(1)这样写眼泪,是为了表现母亲被偷五块钱后哭泣时间之长,流泪之多,从而凸现母亲
的伤心,当年“我”家的贫寒与生活的艰困。
评分标准:共 3 分,意对即可。
(2)表现了作者想得到《约翰﹒克利斯朵夫》这本书的强烈愿望和因家境贫寒买不起书的
痛苦。
评分标准:共 2 分,意对即可。
7.(3 分)这部分插叙交代了当年“我”家的贫寒,写出了母亲被偷五元钱大哭的原因;衬
托出“我”对书的强烈渴望,母亲对“我”的关爱。
评分标准:共 3 分,每点 1 分,答出任意三点,意符即可。
8.(6 分)
【评价要求与答案示例】
第一层:只关注文章语句表象,思维单一肤浅,表达较笼统。(1~2 分)
示例 1:作者觉得这句话写得好,读起来有气势。(1 分)
示例 2:这句话是名著《约翰·克利斯朵夫》开头的话,描写了大江的壮美景象,极有画面
感,给“我”以震撼,触发“我”想象故乡附近黄河的模样,使“我”内心浩荡。(2 分)
示例 3:这句话使“我”想起母亲对“我”的爱,表达了“我”对母亲的怀念之情。(2 分)
第二层:思维不全面,只找到一两点,但思考较深入,表述较有条理。(3~4 分)
示例 4:这句话使“我”想起在家境极为艰难的情况下,母亲对“我”的关爱以及“我”为
买到《约翰·克利斯朵夫》这本书而骗母亲两元钱的经历;表达出“我”对母亲的感激、
歉疚和思念之情。(3 分)
示例 5:这句话是名著《约翰·克利斯朵夫》开头的话,描写了大江的壮美景象,极有画面
感,给“我”以震撼。这句话使“我”想起在家境极为艰难的情况下,母亲对“我”的关
爱以及“我”为买到《约翰·克利斯朵夫》这本书而骗母亲两元钱的经历;表达出“我”
对母亲的感激、歉疚和思念之情。(4 分)
第三层:思维较全面,有深度(提升到抽象拓展的层次),表述简明。(5~6 分)
示例 6:不仅因为它是名著《约翰·克利斯朵夫》开头壮美的、给“我”以震撼的一句话,
更因为这句话包含了物质匮乏年代,偏僻农村里一个少年对知识与梦想的追求。包含了一
个儿子对贫困母亲的无限感激、歉疚和思念之情。(5 分)
示例 7:不仅因为它是名著《约翰·克利斯朵夫》开头壮美的、给“我”以震撼的一句话,
更因为这句话包含了物质匮乏年代,偏僻农村里一个少年追求梦想,渴望了解别样人生,
冲破精神饥渴的感人至深的人生故事,包含了一个儿子对贫困母亲的无限感激、歉疚和思
念之情,包含了一种顽强拼搏、奋力向上的精神力量。(6 分)
评分标准:按层级给分,意思基本同于“示例 1~3”,给 1~2 分;意思基本同于“示
例 4~5”,给 3~4 分;意思基本同于“示例 6~7”,给 5~6 分。
9.(4 分)现有校服是否“太减分”;学生是否必须天天穿校服;校服设计应该注重美观,
还是注重实用;校服是关注学生身份识别功能,还是突出其美育功能;校服是应该统一,
(二)(11 分)
还是各校自主选择;统一订购的校服质量到底好不好。
评分标准:共 4 分,每点 2 分,写出两点,意对即可。
10.(3 分)C
11.(4 分)“青春符号”恰当地反映出校服应符合学生的年龄特征与审美需求,体现得体、
青春、时尚这一时代要求。“流动名片”恰当地反映出校服是展示学校形象、传播学校文化
的载体。
评分标准:共 4 分,对“青春符号”分析推断 2 分;对“流动名片”分析推断 2 分,意
对即可。
三、古诗文阅读(20 分)
12.(4 分)①物性 ②金靥 ③主动选择风霜,傲霜斗寒的品性 ④讽刺世人的庸俗之
情(讽刺世人没有高雅情趣)或:对菊花虽遭冷落依然灿烂的高洁品行的赞美。
(一)(4 分)