2017上半年教师资格高中政治面试真题及答案.doc

发布时间：2022-09-07 发布人：admin 分类：说明书资料大小：0.62M 资料格式：doc 举报版权申诉

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2017 上半年教师资格高中政治面试真题及答案第一批高中政治《消费类型》一、考题二、考题解析高中思想政治《消费类型》主要教学过程及板书设计教学过程环节一：课堂导入设置情景，导入新课。多媒体展示几个消费的图例： A.小王去超市买酸奶，结完账后走出超市。B.小张贷款买了一辆车。C.小李到租书店租了一本书看。教师：这些消费的例子在我们身边很常见，大家知道它们分别属于什么消费类型吗?今天就让我们一起来学习消费类型，一起找找答案。环节二：新课讲授 1.按照交易方式划分 (1)钱货两清的交易活动一：猜一猜多媒体展示：“一手交钱，一手交货”的案例图片。引导学生思考：这是一种什么样的消费类型? 教师总结：我们生活中消费的大部分商品，是通过一手交钱，一手交货的交易方式购买的。一旦交易完成，商品的所有权和使用权即有买主自己享有。 (2)贷款消费看图析理：多媒体展示图片，想一想：你赞同谁的观点?说明理由。学生讨论，分享观点。

教师总结：“花明天的钱，圆今天的梦”说的就是贷款消费。 (3)租赁消费活动：案例分析—记者在玩具店采访一个孩子的妈妈关于租用玩具的看法。引导学生想一想：你会选择租赁消费方式吗?通常会租什么商品?说说你的理由。学生交流，分享。教师总结：有些商品，消费者或无力购买，或因使用的次数有限不想购买，可以通过短期租赁的办法，不变更该商品的所有权，而获得该商品在一定期限内的使用权。这就是租赁消费。 2.按照消费目的划分活动二：读一读教师组织学生阅读教材第 19 页，读完之后说说按照消费目的划分，消费类型可以分成哪几个类型? 学生阅读教材后回答：按照消费目的，可以分成生存资料消费、发展资料消费和享受资料消费。活动三：想一想追问：那么再大家想一想，我们生活中哪些消费属于生存资料消费，那些消费属于发展资料消费，哪些消费属于享受资料消费?(学生思考讨论，分享观点，教师从旁进行正确引导) 总结：(1)生存资料消费：日常为了生活购买的衣、食、住、行等生活必需品，如粮食，衣服等。 (2)发展资料消费：为了提高自己劳动素质而使用的。比如：接受教育、参加培训等等。 (3)享受资料消费：为了享受。比如：泡吧、KTV 消费，购买高档轿车，名牌服装，去旅游等。环节三：巩固提高多媒体展示下列资料：住在某著名小区的张先生的住房是一次性购买的，双休日一家三口常常租一辆旅游车观光旅游。根据今天所学知识，思考张先生一家的消费类型都有哪些?学生思考回答。教师总结：张先生家一次性购买住房属于钱货两清的消费;同时购买住房属于生存资料消费; 张先生家租旅游车观光属于租赁消费和享受资料消费。环节四：小结作业师生一起总结今天学习的内容。请学生预习下节课内容《树立正确的消费观》。板书设计

答辩题目解析 1.什么是恩格尔系数?【学科知识】【参考答案】恩格尔系数是食品支出总额占个人消费支出总额的比重。19 世纪德国统计学家恩格尔根据统计资料，对消费结构的变化得出一个规律:一个家庭收入越少，家庭收入中(或总支出中) 用来购买食物的支出所占的比例就越大，随着家庭收入的增加，家庭收入中(或总支出中) 用来购买食物的支出比例则会下降。推而广之，一个国家越穷，每个国民的平均收入中(或平均支出中)用于购买食物的支出所占比例就越大，随着国家的富裕，这个比例呈下降趋势。 2.说说你本节课的教学目标?【教学设计】【参考答案】根据课程标准和教材分析，我设置了如下的教学目标： ①知道消费的类型，理解各个消费类型之间的区别。 ②逐步提高参与经济生活的能力，学会理智消费。 ③树立正确的消费观念。第二批高中政治《个人所得税》一、考题回顾二、考题解析高中政治《个人所得税》主要教学过程及板书设计教学过程环节一：新课导入现在许多人热衷于买彩票，大家都梦想有朝一日能够中 500 万，如果你买彩票真中了 500 万，那么你真的能够到手 500 万吗?实质上到底你能够得到多少钱?通过中彩票纳税的事例来引出《个人所得税》的学习。

环节二：新课讲授 1.个人所得税的含义多媒体展示个人所得税的含义：个人所得税是国家对个人所得额征收的税收。纳税人是在我国境内居住满一年，从我国境内外取得所得的个人，以及不在我国境内居住和居住不满一年，而从我国境内取得所得的个人。请同学们根据个人所得税的含义，总结出个人所得税的征税对象、纳税人。学生思考讨论，回答问题。学生：①征税对象：个人所得额;②纳税人：在我国境内有住所，或者无住所而在境内居住满一年，从我国境内外取得所得的个人，以及在我国境内无住所又不居住或居住不满一年而从我国境内取得所得。 2.个人所得税的计算教师：(进行点评后通过多媒体展示个人所得税的计算方法)请大家根据个人所得税的计税方法，计算出多媒体上所展示题目中厂长要缴纳的个人所得税。多媒体展示：某乡镇企业厂长月薪 1600 元，他带领职工奋力拼搏使工厂扭亏为盈,为该乡经济发展作出了突出的贡献，乡政府决定奖励他 8 万元。请问：该厂长应交纳的个人所得税是多少? 请同学起来回答，并做点评。多媒体展示计算方法。环节三：巩固提高教师：大家从计算方法上以及刚才所展示的国家上调个人所得税的起征点能归纳出我国个人所得税的缴纳有什么特点吗? 学生：我国的个人所得税，按应税项目不同，分别实行超额累进税率和比例税率。教师：回答得很正确，那为什么要实行这种税率呢? 学生：实行超额累进税率，纳税人所得税越高，税率越高;所得越低，税率越低，个人所得税国家财政的重要的来源，也是调整个人收入分配，实现社会公平的有效手段。多媒体展示：个人所得税的纳税人、征税对象、税率和特点。环节四：小结作业小结：教师对本节课内容进行小结，本节课《个人所得税》主要讲述了个人所得税的含义、纳税对象、纳税人以及个人所得税计算方法。作业：同学们回家后，计算下父母应缴纳的个人所得税。板书设计答辩题目解析 1.说一说个人所得税的纳税对象和纳税人。【学科知识】【参考答案】 ①征税对象：个人所得额; ②纳税人：在我国境内有住所，或者无住所而在境内居住满一年，从我国境内外取得所得的个人，以及在我国境内无住所又不居住或居住不满一年而从我国境内取得所得。 2.说一说怎样处理好学生的主体地位和教师的主导作用的关系。【教学设计】

【参考答案】好的教学，应是学生主体地位和教师主导作用的和谐统一，一方面教师主导作用的有效发挥; 另一方面，有效发挥教师主导作用的标志，是学生能够真正成为学习的主体，得到全面的发展。实行启发式教学有助于落实学生的主体性地位和发挥教师的主导作用。教师富有启发性的讲授;创设情境、设计问题，引导学生自主探索、交流合作，比如在讲授《个人所得税》时，让学生根据个人所得税含义提炼出个人所得税纳税对象、纳税人，发挥学生的主体作用，加深对知识的理解，另外，通过对个人所得税的计算，把所学知识应用于实践，使学生发挥学习的主动性，积极掌握知识。另外，在教学中组织学生操作实验、观察现象、提出猜想、推理论证等，都能有效地启发学生的思考，使学生成为学习的主体，逐步学会学习。第三批高中政治《绿色消费》一、考题回顾二、考题解析高中政治《绿色消费》主要教学过程及板书设计教学过程环节一：新课导入运用图片的方式导入，多媒体展示图片：提问：请大家猜一猜这个图片代表什么?学生自由回答，教师最后总结：这个图片代表绿色消费。教师趁机导入今天的新课《绿色消费》。

环节二：新课讲授 1.绿色消费的含义过渡：同学们，刚才我们看到了绿色消费的标志，那么什么是绿色消费呢，绿色消费的含义是什么? 教师展示下列材料：经常使用一次性筷子的人可能没有想到，我国每年生产 800 亿双一次性筷子，如果按每双筷子长 20 厘米，宽 1 厘米计算，这些筷子可铺满 363 个天安门广场。许多人纷纷呼吁“筷子革命”：外出就餐尽量自带餐具，参观尽量不提供一次性餐具。问题：你愿意支持“筷子革命”吗?请说明理由。学生分小组讨论，派代表发言。教师总结：绿色消费是以保护消费者健康、节约资源和保护环境为主旨，符合人的健康和环境保护标准的各种消费行为的总称。作为消费者，应当增强环保意识，尽量减少这种餐具的使用;作为厂家，应该尽量杜绝这类产品的生产，转向生产绿色产品;国家应该尽快制定相关法律法规保护环境，规范生产，并加强对个人消费行为的正确引导。 2.为什么提倡绿色消费过渡：绿色消费是以保护消费者健康、节约资源和保护环境为主旨，可见绿色消费非常重要，下面我们来了解一下为什么提倡绿色消费。教师展示一则关于“绿色消费”的材料，请学生思考：绿色消费的核心理念是什么? 学生思考，代表发言。教师总结：绿色消费的核心是可持续性消费，发展绿色消费，构建绿色消费模式，有利于合理利用资源，提高资源利用率，化解中国人口、资源、环境的巨大压力，实现人与自然和谐相处。 3.绿色消费的具体体现和要求过渡：明白了什么是绿色消费，为什么提倡绿色消费，接下来我们一起思考一下绿色消费的具体体现和要求。学生阅读资料“5R” 教师讲解：“5R”体现了绿色消费的具体要求，是我们在消费中要践行的原则。环节三：巩固提高教师请同学们说一说未被污染或有助于同学们身体健康的绿色产品，将来消费时，可以选择这些绿色产品。环节四：小结作业小结：师生总结今天学习的内容：绿色消费的含义，为什么提倡绿色消费，绿色消费的具体体现和要求。作业：课下进行“节约资源和能源以实现可持续消费的方法”调查活动(包括文字和图片资料)。板书设计答辩题目解析 1.说一说保护环境，绿色消费的意思?【学科知识】【参考答案】面对资源约束趋紧、环境污染严重、生态系统退化的严峻形势，我们应该树立尊重自然、顺

应自然、保护自然的生态文明理念，学会合理消费，共同营造爱护生态环境的良好风气。20 世纪末，绿色消费悄然兴起。绿色消费是以保护消费者健康、节约资源和保护环境为主旨，符合人的健康和环境保护标准的各种消费行为的总称，核心是可持续发展。人们形象地把绿色消费概括为“5R”：节约资源，减少污染;绿色生活，环保选购;重复使用，多次利用;分类回收，循环再生;保护自然，万物共存。 2.说一说你本节课是如何导入的，为什么要这样导入?【教学设计】【参考答案】本节课我运用了展示图片的方法进行导入。具体做法如下：运用图片的方式导入，通过多媒体展示图片，请学生猜一猜这个图片代表什么。学生自由回答后，教师最后总结：这个图片代表绿色消费。教师以此导入今天的新课《绿色消费》。导入环节所用的图片正是绿色消费的标志，和本课内容联系紧密，运用图片的方式进行导入，生动形象，有助于吸引学生的注意力，激发他们学习的兴趣。第四批高中思想政治《符合国情的民族区域自治制度》一、考题回顾二、考题解析高中思想政治《符合国情的民族区域自治制度》主要教学过程及板书设计教学过程环节一：新课导入播放歌曲《爱我中华》。五十六个星座五十六支花，五十六族兄弟姐妹是一家，五十六种语言汇成一句话，爱我中华爱我中华爱我中华…… 我们都知道，我国的五大少数民族自治区分别是内蒙古自治区、新疆维吾尔自治区、宁夏回族自治区、西藏自治区和广西壮族自治区，这些地区与其他地方有什么不同之处呢?那么我

们就带着这个问题走进今天的新课《符合国情的民族区域自治制度》。环节二：新课讲授 1.民族区域自治制度的内容教师通过 PPT 展示两张图片。教师：大家在图一上可以清晰看到五个少数民族自治区的位置，请同学们想想这些地区都有什么特点呢?除了自治区，你还知道其他一些行政单位名称吗?图二是自治机关的自治权的五种类型，你能举出几个实际的例子吗?学生分组讨论思考并回答。教师总结：我国民族自治地方分为自治区、自治州、自治县(旗)三级。民族自治地方设立自治机关。自治机关是自治地方的人民代表大会和人民政府，在行使一般地方国家机关职权的同时，依法行使自治权。自治权是民族区域自治制度的核心内容。 2.实行民族区域自治的必然性教师 PPT 展示一则关于区域自治的新闻。通过阅读新闻，请同学们谈谈我国为什么要实行民族区域自治制度。(学生讨论，代表发言) 教师总结：实行民族区域自治制度是我国国情的必然选择，是由我国的历史特点和现实情况决定的。统一的多民族国家的历史传统，“大杂居、小聚居”的民族分布特点，以及各民族在长期奋斗中形成的相互依存的民族关系，使我国的民族区域自治具有坚实的社会和政治基础。环节三：巩固提高如果你是一位少数民族地区的干部，你会从哪些方面发展少数民族地区呢? 教师总结：少数民族地区的发展首先要在民族区域自治制度的基础上，大力发展生产力，发展经济，同时也要带动文化、生态等方面的发展。环节四：小结作业本节课我们主要学习了符合国情的民族区域自治制度的相关知识。我们要了解民族区域自治制度的内容以及实行民族区域自治的必然性。课后搜集一些民族区域自治的案例，通过这些案例，想想民族区域自治带给少数民族哪些好处，下节课进行探讨。板书设计答辩题目解析 1.你认为应如何促进少数民族地区的发展?【学科知识】【参考答案】

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