2009 Spring Syllabus 1 E-Prime 實驗設計與資料分析 授課教師：陳欣進 上課時間：四 EF 13:15-16:00 上課地點：社科院 407 電腦教室 Office Hour：四 16:00-18:00 電子信箱：cognitive.psy@gmail.com (發信時請於標題註明課程名稱) 修課條件：學生應熟悉或修習過基本統計與心理實驗法。 教學目標： E-Prime 為一套專為心理實驗而發展的程式。本課程介紹如何使用 E-Prime 設計 及執行心理實驗，並學習如何正確分析 E-Prime 收集到的資料。課程同時介紹實 驗設計與資料分析時應考量的事項及易犯的錯誤。本課程亦討論一般實驗設計與 資料分析課程較少討論到，但是卻極為重要的問題，比方呈現與反應時間的精確 性、by-subject vs. by-item 分析、剔除極端值的合理方式等。課程期待學生能在 修課後，具有獨立設計、執行、並分析心理實驗的基本能力。 授課方式：課堂講演、課堂報告、與電腦實作 成績評定：期中機考(30%)、期末機考(30%)、期中口頭報告(10%)、期末口頭報 告(10%)、期末書面報告(20%)。學生須分組提出實驗計畫，並實際利用 E-Prime 設計實驗、執行實驗、分析資料、撰寫報告。學生需於期中及期末於課堂口頭報 告，並對其他同學的口頭報告提出評論(優秀評論將給予額外加分)。同學亦可以 認領指定論文進行課堂報告(額外加分 10%)。最終書面報告於 6/12 前繳交。 指定論文： Killeen, P. R. (2005). An alternative to null-hypothesis significance tests. Psychological Science , 16, 345-353. Raaijmakers, J. G. W. (2003). A further look at the “language-as-fixed-effect fallacy”. Canadian Journal of Experimental Psychology, 57, 141-151. Raaijmakers, J. G. W., Schrijnemakers, J. M. C., & Gremmen, F. (1999). How to deal with “the language-as-fixed-effect fallacy”: Common misconceptions and alternative solutions. Journal of Memory and Language, 41, 416-426. Ratcliff, R. (1993). Methods for dealing with reaction time outliers. Psychological Bulletin, 114, 510-532. 

2009 Spring Syllabus 2 其他參考資料： Clark, H. H. (1973). The language-as-fixed-effect fallacy: A critique of language statistics in psychological research. Journal of Verbal Learning and Verbal Behavior, 12, 335-359. Huck, S. W. (2000). Reading Statistics and Research. New York: Longman. Kirk, R. E. (1995). Experimental Design: Procedures for the Behavioral Sciences. Pacific Grove, CA: Brooks/Cole. Schneider, W., Eschman, A., & Zuccolotto, A. (2002). E-Prime User’s Guide. Pittsburgh: Psychology Software Tools Inc. 教學進度： 日期 2/19 2/26 3/5 3/12 3/19 3/26 4/9 4/16 4/23 4/30 5/7 5/14 5/21 6/4 6/11 內容 課程簡介及 E-Prime 簡介 實驗部件介紹 熟悉 E-Prime 介面 刺激材料的準備 刺激呈現與反應收集 複雜實驗程序的安排 實驗設計的特殊議題 (如 between vs. with-in subjects 設計、計時的精確性等) 特殊實驗程序 期中報告與檢討 期中考(機考) 各組實驗資料收集 資料的整併與初步處理 合理的極端值剔除 實作與報告 A Basic Program Stroop Task Simon Task Implicit Association Test Face Recognition 期中報告與檢討 EPrime 程式撰寫 Ratcliff (1993) 統計分析 by-subject vs. by-item 分析 Raaijmakers et al. (1999) Raaijmakers (2003) Power & Effect Size 統計結果的呈現 圖表製作 研究報告撰寫 投稿的藝術 期末報告與檢討 Killeen (2005) 期末報告與檢討 期末考(機考) 6/18 * 4/2 為校際活動日停課一天。 * 5/28 為端午節放假一天。 +教學進度會隨實際課程進行而更動，進度的更動會於課堂中宣布。 資料分析