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2022-2023学年广东深圳福田区七年级上册期末语文试卷及答案.doc

发布时间：2023-10-12 发布人：admin 分类：说明书 资料大小：0.62M 资料格式：doc 举报 版权申诉
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    2022-2023 学年广东深圳福田区七年级上册期末语文试卷及 答案 说明： 1.答题前，务必将自己的姓名、学号等填写在答题卷规定的位置上。 2.考生必须在答题卷上按规定作答：凡在试卷、草稿纸上作答的，其答案一律无效。 3.全卷共 8 页，考试时间 120 分钟，满分 120 分。 一、书写（3 分） 本题根据卷面的书写情况评分，请你在答题时做到书写正确、规范、美观。 二、基础与运用（28 分） 阅读下面的短文，按要求完成下面小题。 （1）新时代呼唤坚定．．的文化自信。了解中华优秀传统文化的发展历程、领会其精神实 质和思想内（hán）①，是坚定．．文化自信的前提。“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”的 家国情怀，“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的（hào）②然正气，“鞠躬尽瘁， 死而后已”的献身精神等，始终激励着中华儿女为实现民族复兴而不（xiè）③奋斗。新时 代，人们在中华优秀传统文化中接受审美熏陶、领略文化精髓．④、感受家国情怀、丰富人生 经验，中华优秀传统文化正在融入时代、融入中国人的日常生活。 （2）中华传统文化，蕴“美”万千，不胜枚举：有戏曲之美，生旦净丑，演绎悲欢人 生；有武术之美，刀枪剑戟，舞出雄健风姿；有音乐之美，琴瑟笙箫，演奏美妙旋律；A，，；…… （3）民俗文化也是传统文化的重要组成部分。2022 年是壬寅虎年，千百年来，虎的形 象已经深深融入到中国人的民俗文化中，又从多方面滋养着中国人的民族精神品格，逐渐形 成一种虎文化，焕发出一股英雄气。B 在中国的传统文化中，虎是勇敢和活力。长期以来， 在 C 的民俗文化故事与传说中，虎一直昭示着一种力量和气魄，受到芸芸众生的敬畏。 1. 【正音形】根据拼音写出汉字，给加点的字注音。 ①内（hán）_____②（hào）_____然正气 ③不（xiè）_____奋斗④精髓．_____ 2. 【辨词性】请指出下列加点词的词性。 ① 新时代呼唤坚定．．的文化自信 （ ② 是坚定．．文化自信的前提 （ ） ） 3. 【仿句子】依照第（2）段画波浪线的句子，在 A 处横线上仿写一个句子，使之与前文构
    成排比。 4. 【改语病】第（3）段 B 处画波浪线的句子有语病，请将修改正确的句子写在下面。 5. 【审成语】在第（3）段 C 处横线上填入成语，恰当的一项是（ ） A. 浩如烟海 B. 花团锦簇 C. 高谈阔论 D. 富丽堂 皇 【答案】1. ①. 涵 ②. 浩 ③. 懈 ④. suǐ 2. ①. 形容词 ②. 动词 3. 示例：有文学之美，诗词歌赋，书写灿烂文明 / 有文化之美，经史子集，照亮华夏天空。 4. 在中国的传统文化中，虎是勇敢和活力的象征。5. A 6. 下列句子组成语段顺序排列正确的一项是（ ） ①这样长而富有变化的墨线是中国画的特点。 ②宋代梁楷《李白行吟图》中李白的一件斗篷，只用了不到十根线条，便勾勒出人物身体的 结构，衣褶的变化。 ③线条的起落及抑、扬、顿、挫都清楚可辨。 ④造型以线条为主，是中国画区别于西洋画的重要特征，它是中国书法用笔方法的发展和延 伸。 ⑤中国画以“画中有诗，诗中有画”的独特风格，闻名世界。 A. ④⑤③②① B. ⑤④②③① C. ⑤④③②① D. ④⑤①②③ 【答案】B 综合性学习（4 分） 7. 【拓视野】生活处处有语文。你班将开展“我的语文生活”综合性学习活动，你是“生 活中的广告词”活动组组长，请完成以下任务。 【活动设计】 （1）你们小组需要设计三项活动，请你补充完善。 活动一： 活动二：评析广告词 活动三： 【活动实施】 （2）组员小圳在图书馆看到一则公益广告，产生了疑惑，请你帮他解答。
    图书馆墙上贴着徐志摩的诗句“轻轻地我走了，正如我轻轻地来”，小圳觉得很好，但不知 好在哪里，请你帮他分析一下。 【答案】（1）活动一：搜集广告词/寻错广告词/寻找最有创意的广告词 活动三：创作广告词/展示广告词/广告词创作大赛 （2）这则公益广告提示了“图书馆要保持安静”；引用诗句，委婉含蓄典雅，具有文学美。 8. 【背诗文】默写。请在下面横线上填写相应的句子。 （1）水何澹澹，_____________________ 。 （曹操《观沧海》） （2）__________________，小桥流水人家。 （马致远《天净沙·秋思》） （3）我寄愁心与明月，________________。 （李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》） （4）________________，崔九堂前几度闻。 （杜甫《江南逢李龟年》） （5）夜发清溪向三峡，________________。 （李白《峨眉山月歌》） （6）________________，受降城外月如霜。 （李益《夜上受降城闻笛》） （7）________________，秋风吹散马蹄声。 （谭嗣同《潼关》） （8）__________________，思而不学则殆。 （《<论语>十二章》） （9）《次北固山下》一诗中，点出时序交替，时光匆匆的诗句是：________________， ________________。 【答案】 ①. 山岛竦峙 ②. 枯藤老树昏鸦 ③. 随君直到夜郎西 ④. 岐王宅 里寻常见 ⑤. 思君不见下渝州 ⑥. 回乐烽前沙似雪 ⑦. 终古高云簇此城 ⑧. 学而不思则罔 ⑨. 海日生残夜 ⑩. 江春入旧年 9. 【探诗意】下列对《夜雨寄北》的理解和分析不正确的一项是（ ） 夜雨寄北 李商隐 君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。 何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。 A. “问归期”而“未有期”，其中包含着太多的苦涩与无奈。 B. 诗人在巴蜀羁旅中，“夜雨涨秋池”，烘托出作者心境的孤独凄凉。 C. 剪烛西窗、共话今宵是作者想象团聚后的情景。 D. 本诗描写了诗人身处巴蜀，秋夜细雨霏霏、烛光摇曳的情景，画面凄冷而温馨。 【答案】D
    三、阅读（共 44 分） （一）（12 分） 阅读下面文言文，完成下面小题。 【甲】 夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也， 才须学也。非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰， 意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！ （诸葛亮《诫子书》） 【乙】 世家子弟最易犯“奢”字、“傲”字。不必锦衣玉食而后谓之奢也，但使皮袍呢褂俯拾 即是，车马仆从习惯为常，此即日趋于奢矣。见乡人则嗤其朴陋，见雇工则颐指气使①，此 即日习于傲矣。京师子弟之坏，未有不由于“奢”“傲”二字者。初五夜，又接弟信，余固 恐弟之焦躁也。余前年所以废弛，亦以焦躁故尔。一经焦躁，则心绪少佳，办事不能妥善。 弟总宜平心静气。尔与诸弟戒之，至嘱至嘱！ 【注释】①颐指气使：不说话而用面部表情或口鼻出气发声来示意，形容有权势的人随意支 （节选自《曾国藩家书》） 使人的傲慢神气。 10. 请解释下列加点的词语。 （1） 非宁静无以致远．． 致远：______ （2）淫慢．．则不能励精 淫慢：______ （3）此即日习．于傲矣 习：______ （4）不必．．锦衣玉食而后谓之奢也 不必：______ 11. 请选出下列加点词意思、用法相同的一项。（ ） A. 静以．修身/亦以．焦躁故尔 B. 此即日．．趋于奢矣/小区即日．．解除封控 C. 车马仆从习惯为．常/为．人谋而不忠乎 D. 淫慢则．不能励精/一经焦躁，则．心绪少佳 12. 请用现代汉语翻译文中画线的句子。 （1）非淡泊无以明志。 （2）京师子弟之坏，未有不由于“奢”“傲”二字者。 13. 【甲】文中诸葛亮认为“学须静也，才须学也”，以“遂成枯落”四字比喻过度懈怠、 不静心于学的人精力衰竭、失去活力的状态；【乙】文中曾国藩以自己为例劝诫弟弟，提出
    做事宜“A_________”，否则会导致“心绪少佳，办事不能妥善”的结果；【甲】【乙】两文 的作者都认为 “B__” 会阻碍“静”的养成，从而影响学习与做事（用原文词句填空）。 14. 【甲】文中诸葛亮提出“俭以养德”的观点，请你结合【乙】文内容，谈谈在生活中该 如何培养“俭”的习惯。 【答案】10. ①. 达到远大目标 ②. 放纵懈怠 ③. 习惯 ④. 不一定 11. D 12. （1）不能内心恬淡（淡泊自守）就无法明确志向。 （2）京城子弟道德败坏，都是（没有不是）因为“奢”“傲”二字所引起的。 13. ①. 平心静气 ②. 躁（险躁/焦躁） 14. 培养“俭”的习惯要从日常小事做起。如【乙】文所说并不是“锦衣玉食”才是奢，如 果“皮袍呢褂”随处都是，“车马仆从”习以为常，这样就靠近“奢”而远离“俭”了。所 以要提醒自己，在衣食住行等方面注意节俭，不过度消费。 （二）（9 分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 【材料一】学习动机是指引发与维持学生的学习行为并使之指向一定学业目标的一种动 力倾向，根据动机与学习活动的关系，可以把学习动机分为直接动机与间接动机。直接动机 与学习活动本身直接相关联，表现为对所学习的学科内容或学习活动的直接兴趣和爱好。如 喜欢音乐的同学，在听音乐时非常享受，体验到愉快，因此在学习音乐时表现出很强的学习 动机。间接动机与社会意义相联系，是学生内化了社会观念、父母意愿以及教师期望的结果， 例如学生为了获得老师或家长的表扬、物质奖励或达到某种目的而努力学习。一般来说，直 接动机更能持久地激发学生努力学习。最早对学习动机和学习效率进行研究的是耶克斯和多 德森，二者呈现的是倒 U 型曲线（见图 1）。 【材料二】除了较强的学习动机，我们还要讲究一定的学习策略，例如： （一）整体学习和部分学习
    根据所学材料的学习量不同而划分的两种学习方式。整体学习又称全部学习，是把所学 材料看作一个单元，一遍一遍地学习，直到学会为止；部分学习又称分段学习，是把所学材 料分成若干段落，逐段学习。学会第 1 段后，再学第 2 段，以此类推，最后把已学会的各段 综合起来。 （二）记忆术 （1）位置记忆法：通过与你熟悉的某种地点顺序相联系来记忆一些名称或者客体顺序 的方法。（2）缩写与编歌诀：指利用每个调的第一个字形成一个缩写，常常采用简语或歌谣 口诀来记忆，比如二十四节气歌；理解、背诵柳宗元《江雪》时，记成“千万孤独”。（3） 谐音联想法：是指学习一种新材料时运用语音联想，假借意义，将无意义材料转变成有意义 材料的一种精加工策略。比如将“3.14159”记成“山巅一寺一壶酒”。 （三）及时复习 识记了的信息随着时间的推移，总是要不断遗忘的。对于遗忘的进程，心理学家们很早 就表现出了极大的兴趣并做了大量研究。德国著名心理学家艾宾浩斯通过实验提出了遗忘曲 线（见图 2）。他发现遗忘的进程是不均衡的，根据这一规律，复习最好要及时进行。 （四）过度学习 该理论又称为“过度识记”，也是由艾宾浩斯提出，是指达到一次完全正确再现后仍继 续识记的记忆，例如一篇课文读 10 遍便刚好可以背下来，但读完 10 遍之后最好还要多读几 遍。过度学习有利于识记材料的保持。但是也要明白“过犹不及”的道理，不能一味地重复 再重复。一般说来，学习程度以 150%为佳，其效果也最好。 （五）利用元认知，监控、调节自己的学习 这是一种典型的学习策略，指学生对自己的认知过程及结果的有效监视及控制的策略。 比如考试过程中，读完一篇文章后，问自己“我已经读懂这篇文章了吗”，如果自认为读懂 了，便开始做题；做题时有意关注时间，判断自己的做题速度，如果发现自己太慢，就加快 审题和写字的速度。 【材料三】初一（1）班“一日学习小结”精选 甲同学：上午最后一节课，王老师讲了“二元一次方程”的知识，我觉得这一章很有意 思，特感兴趣，就听得比较认真。放学后，我留在教室做数学作业，但只做了几道题，感觉 不是很顺手，我觉得可能是自己还没有熟练掌握，就没再做了，随即翻开笔记复习了一会儿。 回家后再做数学作业，就轻松多了。Yeah！ 乙同学：今天，我们学完了《<论语>十二章》，老师竟然要求我们明天就能流利背诵全
    文，太高估我们了吧？晚上，我拿出书来开始背诵，感觉十二章有点长，有点难，呀，呀， 呀，又是一个充实而“愉快”的夜晚！ 15. 下列对材料相关内容的表述，正确的一项是（ ） A. 为了中考体育能拿满分，虽然辛苦仍然努力训练属于直接动机。 B. 过度识记，是指达到一次完全正确再现后仍继续识记的记忆，它有利于识记材料的保持。 C. 根据艾宾浩斯的观点，假如你用 10 分钟便背会了曹操的《观沧海》，为加深记忆，最好 再多背 10 分钟。 D. 艾宾浩斯遗忘曲线表明遗忘的进程是不均衡的，因为遗忘是先慢后快，所以复习最好要 及时进行。 16. 阅读【材料一】中的图 1，说说面对不同难易程度的任务，学习动机与效率之间的关系。 17. 假如你是初一（1）班的语文科代表。请结合【材料三】中乙同学的学习小结，从【材 料二】中选取三条合适的学习策略帮助他把课文《<论语>十二章》背熟。 【答案】15. B16. ①面对困难或复杂的任务，动机水平偏低时学习效率最好；②面对容易 或简单的任务，动机水平较高时学习效率最好；③面对难易适中的任务，动机处于中等水平 时学习效率最好。 17. ①运用整体学习和部分学习策略：《<论语>十二章》有些难度，不容易一下子背完，建 议他先熟读全文，再一章一章地背诵，最后把各章综合起来；②运用过度学习策略：即在刚 好能背下课文的基础上再适当过度识记，以加深记忆，达到熟练的程度；③利用元认知策略： 监控、调节自己的学习：背书时要实时监控自己的状态（如精力集中与否），如有问题，要 及时调整。 （三）（共 15 分） 阅读下面的文章，完成下面小题。 ①淅淅沥沥的冷雨终于停息了，我决定到附近的花园走走。 寒梅 ②天空依然阴郁着脸，寒风冷峭得刺骨。原来热闹的花园现在变得一片清寂，唯有我的 脚步声在砖石铺就的路面上回响着。花园里的乔木绿叶早已褪尽，光秃秃地呆立着，一片萧 索沉寂。 ③转过花园的弯角，蓦地，我的眼睛一亮，一大团鲜嫩的粉红色跃入眼帘，云蒸霞蔚般 绚烂——原来是路边一树傲然绽放的寒梅。 ④梅在严寒中兀自独立，粗壮的虬枝布满绿苔，裸露着嶙峋的老茧，苍劲而挺拔。枝丫
    分叉，或直或横或斜，没有叶片，呈现出浅灰或嫩绿的本色，平滑而柔韧。 ⑤每条枝丫上，粉红色的花儿都挂着晶莹的雨珠。含苞的，娇羞颔首，豆蔻芳华；绽放 的，红瓣灼灼，嫩蕊颤颤，犹如一大团粉红色的火焰，点燃了清寂的花园，点亮了阴郁的天 空，驱散了寒意。太阳出来了，明媚的阳光下，粉红色的寒梅盛放着烂漫的激情，我似乎听 到了源源不断的生命诞生的爆裂声。在满目萧索的严冬里，寒梅傲然绽放的激情与风采，让 我震撼，并顿生深深的敬意。 ⑥倏地，吹来一阵寒风，“簌簌簌”，我听到一阵极其细微的飘落声，轻轻的，柔柔的。 转瞬，悠悠飘来一阵淡淡的馨香，丝丝缕缕地在树下弥漫开来，如久酿的老窖，韵味悠长。 张臂，清香盈怀；闻之，心旷神怡。抬头，但见一片片粉红色梅花瓣飘洒而下，在树下悠悠 地旋转着，飞舞着，如雪花，纷纷扬扬，潇潇洒洒，很快铺就了一地密集的落红。 ⑦哦，是寒梅洒落的花瓣雨！ ⑧寒梅无言，只是静静地看着自己粉红的花瓣从树上纷纷飘落，星星点点碎了一地。而 那枝头上未落的花朵，依然在阳光下灿然绽放，全然没有丝毫的惊慌失措。因为它深知，生 命的意义不只在于绽放时的激情与风采，更在于凋零时的坦然与达观，即使化作尘埃，也能 以另一种形态绽放生命的精彩。 ⑨清代著名诗人龚自珍曾经有过这样的诗句：“落红不是无情物，化作春泥更护花。” 不为独香，只为护花，诗人将落红的深情，升华为奉献精神，这是何等的人生境界！ ⑩此刻，花瓣还在风中纷纷飘落着，它们在空中悠悠地打着旋儿，似乎在跟寒梅作最后 一场深情的告别。在快要触地的一刹那，那带着雨珠的花瓣在阳光下闪耀着璀璨的光芒，流 星般飞速划过一道弧线，然后突然坠地。如此悲壮，如此凄美！ 成一道壮美的风景。 ⑪寒梅，落花时洒脱从容、宁静自信、恬淡安详的美之绝唱，从此在我心中永远定格 ⑫从盛开到落红，寒梅，让我的心灵经历了一场绝美的人生洗礼。 （选自《青年文学家》，作者：林旭华，有删改） 18. 文中不同生命阶段的梅花呈现了不同的特点，请结合⑤-⑥段内容填写下表。 生命阶段 含苞的梅花 （2）__________ __________ （1）
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