2017下半年教师资格证初中信息技术面试真题及答案.doc-资料库

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2017 下半年教师资格证初中信息技术面试真题及答案第一批二、考题解析【教学过程】环节一：导入新课教师出示电子贺卡、漂亮的书签、电子板报，提出问题“运用我们之前所学的记事本或写字板能做出这三件作品吗?”学生给出的回答是“不能”。教师：“那么今天老师再给大家介绍一位文字处理的大师——Microsoft Office Word 2003”，一起认识一下这位大师的庐山真面目。

引入新课——了解 Word 界面。环节二：新知探究教师先介绍有关 Microsoft Office Word 2003 的有关知识，并且进行提问“如何启动 Microsoft Office Word 2003 呢?” 任务一、启动 Microsoft Office Word 2003 引导学生根据以前学过的启动“记事本”的方法，进行自主的探究，并请学生演示他们的方法，根据多个同学的演示操作，教师给出评价并进行总结启动 Word 的三种方法： 1.双击桌面上 Word 的快捷图标。 2.单击“开始”菜单——程序——Microsoft Office 2003——Microsoft Office Word 2003。 3.在桌面空白处右击鼠标，在弹出的快捷菜单中选择“新建→Microsoft Office Word 2003” 命令，会新建一个 Word 文档，双击该文档，同样可以启动 Word。教师：Word 已经打开了，那么它由哪几部分组成呢? 任务二、认识界面给学生 5 分钟的时间，结合教材内容和已经打开的软件两人一小组，自主认识 Word 界面，之后教师采用开火车的形式，用鼠标指向相应图标，学生说出该部分名称。然后教师将全班分成 6 个小组，给学生 5 分钟的时间分别认识菜单栏和工具栏的各个菜单项和按钮名称，并完成 PPT 上的表格。教师再次提出问题“如何隐藏工具栏呢?” 任务三、显示/隐藏工具栏教师操作完成隐藏绘图工具栏的操作，请一位同学来帮老师把绘图工具栏给找回来。任务四、关闭 Microsoft Office Word 2003 环节三、小结作业 1.简单回顾本节课所学知识点。 2.请学生尝试输入文字，并应用今天所学的工具按钮或菜单命令对文字进行简单的设置。【板书设计】略【答辩题目解析】 1.在 Word 中，对文字内容进行编辑或修改，必须先选中，然后再操作，请说出几种常用的选择方法? 【参考答案】 (1)选择部分文字：将光标移至要选择文字的第一个字符前面，按下鼠标左键不放，拖动鼠标至要选择文字的最后一个字符后，释放鼠标即可。 (2)选择一行文字：移动光标至页面左侧的文本选择区，当光标变成斜向上的箭头时，单击可以选择一行。 (3)选择一段文字：移动光标至该段左侧的文本选择区，双击即可。 (4)选择整个文档：选择“编辑”→“全选”命令(或按 Ctrl+A 键)。 (5)选择连续较长文本：光标定位在文本起始位置，拖动滚动条找到文本的结束位置，按住 Shift 键鼠标单击结束位置。 2.你将如何检测学生是否掌握教学内容的? 【参考答案】在教学过程当中，通过提问，练习的方式可以非常好的掌握学生的学习情况，并且在教学的过程当中运用了任务驱动法、小组讨论、验收任务成果包，课堂小测验等方法，可以帮助学生更好的掌握所学的知识。

二、考题解析【教学过程】 (一)导入新课现实生活中，很多事件并非都是按自上而下的顺序进行的，常常要根据一定的条件进行判断并做出决策，比如 Taxi 收费情况。播放视频，让学生观察出租收费系统，并向学生提问：请问出租车是如何计价收费的?学生之间相互讨论，请同学代表回答。 (二)新知探究根据学生回答，补充、完善、总结 Taxi 计价收费过程：车程 2 公里以内收费 3 元，两公里以外，超过部分收费 1.2 元/公里。根据以上总结，各小组画出相应的流程图。要求：流程图必须保存在以小组为单位的 Word 文档。

根据学生绘制流程图的情况，补充完善或者复述的流程图如下：师生共同归纳出选择结构的一般含义：如果条件成立则执行语句块 1，如果条件不成立则执行语句块 2，并强调图中语句块 1 和语句块 2 不能同时为空，且语句块 1 和语句块 2 可以包含多个语句。最后和学生共同总结 If 语句的一般格式：格式一：If<条件>Then<语句> 格式二：If<条件>Then<语句 1>Else<语句 2> (三)巩固提高引入问题，成绩的评定也是由选择性的分类评定，让学生根据 If 语句的一般格式尝试写出关于“成绩评价”的程序。例：成绩评价程序设计。同桌之间先讨论算法设计，再将算法说出来，(包括用的控件)，算法如下： 1.输入成绩; 2.把成绩转化为数值赋给 a。 3.如果 a>=60 成立则结果显示“合格”，否则显示“不合格”。 4.结束语句。

教师根据算法写出程序： A=val(text1.text) If a>=60 then Label2.caption="合格" Else Label2.caption="不合格" End if 学生观察程序并思考，把程序的理解说出来，然后试着画出流程图。学生上机，按课本步骤完成例题。 (四)小结作业教师主导，学生主体共同总结本课知识点。布置作业：输入一个数，求该数的绝对值，要求画出流程图，写出算法并请学生解释算法。【板书设计】略【答辩题目解析】 1.请你谈一谈在 if 语句中，控制条件由哪两个部分组成? 【参考答案】由关系表达式“=、<、>、>=、<=、<>”和逻辑表达式“and、or、not”组成。 2.请你简要的回答 if 语句的两种基本表达式? 【参考答案】格式一：If<条件>Then<语句> 格式二：If<条件>Then<语句 1>Else<语句 2>

二、考题解析【教学过程】 (一)创设情景，引出新知老师展示各种表格，让学生观看，由此引入今天的学习内容。老师：同学们好!今天我们继续来学习表格的制作方法。老师这里有几张电子课程表，大家来欣赏一下。(老师展示出几张表格)同学们喜欢哪一个?为什么?同学们也想做出这样美观的表格吗?我们之前已经学会了如何插入一个新表格，但是要想做出漂亮的电子课程表，这一点还远远不够。那么今天我们来进一步学习如何编辑、修饰表格，让表格变得更美观。 (二)教师指导，自学尝试 1.选取单元格(演示) 老师先将操作过程演示一遍：第一种方法：先用鼠标将光标移动到指定的起始位置;按住 shift 键;再将光标移动到结束位

置。第二种方法：鼠标拖拽法。学生认真观看听讲，体会。 2.合并单元格老师提问如何合并单元格。请学生回答，老师总结要点： ①右键单击选取的单元格; ②在右键菜单中单击“合并单元格”。请学生自己尝试，完成单元格的合并。 (三)深入研究，精修表格分小组自主探究学习。任务一、拆分单元格如何将一个单元格拆分成两个或者多个单元格? 要求学生合作探究，共同尝试操作。老师及时给予指导，并请学生上台操作演示。演示完毕后，老师进行点评并归纳操作要点： ①将光标移动到要进行拆分的单元格; ②右键菜单中单击“拆分单元格”，弹出“拆分单元格”对话框; ③选择要拆分的“行数”和“列数”，单击“确定”。任务二、插入、删除行与列如何在已建立好的表格里新插入一行(列)或多行(列)? 要求学生合作探究，共同尝试操作。老师及时给予指导，并请学生上台操作演示。演示完毕后，老师进行点评并归纳操作要点： ①插入操作：右键单击单元格弹出菜单，在“插入”子菜单中单击“在左(右)侧插入列”或 “在上(下)方插入行”。 ②删除操作：右键单击单元格弹出菜单，单击“删除单元格”，在弹出的对话框中选择“删除整行”或“删除整列”。 (四)交流合作，总结提升学生总结本课的知识点。通过本节课的学习，同学们掌握了单元格合并调整、修饰的操作方法。那么到了课后，希望同学们利用本节课学到的知识尝试制作一张漂亮的课程表。【板书设计】略【答辩题目解析】 1.Excel 与 Word 中的表格有什么不同? 【参考答案】 Word 文档中制作的表格是比较单纯的表格，不具有筛选、排序、计算、分析、统计功能。 Excel 文档中制作的表格相对 word 来说功能上具有筛选、排序、计算、分析、统计功能。 2.信息技术课常用的教学方法有哪些，如何选择? 【参考答案】教学有法，教无定法。对于信息技术这门学科，根据新课标的要求，以及自身具有与其他学科不同的特点，因此，在日常授课时会经常采用如下教学方法：教练法、任务驱动法、案例法、合作学习法。这些教学方法应该针对学生的准备状态、教学内容的特点、具体的教学目

标、教学方法的适用范围、已有的软硬件条件和教师自身的素养条件等，综合权衡，选择和使用合适的教学方法，而不是无原则地仅凭个人好恶或者因循传统，盲目地或者随意地选择使用。第二批二、考题解析【教学过程】环节一：导入新课

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