2020下半年教师资格幼儿结构化面试真题及答案.doc

发布时间：2022-09-10 发布人：admin 分类：说明书资料大小：0.07M 资料格式：doc 举报版权申诉

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2020 下半年教师资格幼儿结构化面试真题及答案【1 月 9 日上午】一、认知类【题目来源】1 月 9 日山东省寿光市结构化面试考题【考题一回顾】疫情期间，“以人为本，人民为重”，这句话你怎么看? 【参考答案】 1.提炼、提出观点 “以人为本，人民为重”。中国共产党和中国政府始终把人民群众的生命安全和身体健康放在首位，并用行动证明是人民利益的最坚定守护者。”。在疫情防控中，我们党不惜一切代价，坚持生命至上的原则，充分体现了‘代表最广大人民根本利益’这一根本性质和执政为民的理念。 2.分析论证我们国家发展是为了人民;发展还得依靠人民;发展的成果由人民共享。面对疫情这一严重威胁人民的严峻事件，祖国势必会“以人为本，人民为重”，抓好疫情防控，全面排查，严防扩散，强化保障。一系列国家防疫政策出台及时有效。疫情期间，乡政府疫情防控的大喇叭声不绝于耳、处处体温检测、扫码登记，严格排查。当人民处于疫情的水深火热之中，生命受到威胁时，经济、政治、文化各方面的发展受到严重影响时，国家不惜一切代价保障人民生命，做到人民至上，因为中国共产党的根本宗旨是全心全意为人民服务。抢春耕、保供应、守护群众“菜篮子：坚持一手抓疫情防控，一手抓春耕生产和物资供应，强化服务，着力为群众解决烦心事。 3.落实解决抗击疫情、以人为本，可以这么做： (1)从国家角度，面对疫情，拯救人民生命，解决民生问题，可宏观调控经济、政治、文化等方面的内容，大力发展医药行业，大力支持医药事业，给予人民最大限度的支持。为助返岗促就业，鼓起群众“钱袋子：克服疫情影响，积极为民工劳务输出搭建平台，开通绿色通道。建立“线上发布，两地共享”招聘模式。 (2)从社会公民的角度，一方有难、八方支援、人人有责，同胞的生命大于一切。有新年期间不畏艰险，前往疫区运输防疫物资的军人;有冒着生命危险坚守一线的白衣天使;有千里前往武汉送菜的老兵;有悄悄捐献口罩不留姓名的年青小伙子等等。 (3)从幼儿教师角度，首先，要爱护自己的生命，严格遵守国家防疫政策，自觉居家隔离、做好防护，在家不出门就为祖国做贡献。其次，人在家中坐，教育事业不能丢，适应主播新身份，线上也能做教育。可以通过线上教育，教会幼儿疫情防护措施，为保障幼儿及其家人的生命健康出力，最后，疫情期间，一定要加强与幼儿父母联系，进行有效沟通，帮助家长解决幼儿不爱戴口罩育儿难题，提出有效的解决措施帮助幼儿养成洗手、消毒的好习惯，保障幼儿健康。【题目来源】1 月 9 日浙江省湖州市结构化面试考题【考题二回顾】蕾蕾小朋友学插花，妈妈让她整整齐齐插，对此你怎么看? 【参考答案】 1.提炼、提出观点蕾蕾小朋友学习插花能够发展她的审美和动手能力，但是蕾蕾妈妈要求蕾蕾整整齐齐插花的做法是不对的。幼儿具有丰富的想象力和创造力，成人不应该用自己的标准去评判幼儿的作品。这种行为不符合《3～6 岁儿童学习与发展指南》中的要求。 2.分析论证

《3～6 岁儿童学习与发展指南》中指出每个幼儿心里都有一颗美的种子。我们可以让幼儿感受自然和社会文化生活中的美，丰富其想象力和创造力，引导他们学会发现美并用自己的方式去表现和创造美。幼儿对美的感受与表现不同于成人，所以成人不能用自己的审美标准去评判幼儿，更不能为追求结果的“完美”而对幼儿进行千篇一律的训练，以免扼杀其想象与创造的萌芽。从而导致幼儿插的花都是齐的、画的房子都是三角形的屋顶，正方形的屋子等缺乏创意的作品，成人应理解、尊重幼儿的艺术表现。 3.落实解决面对家长出现的这种问题，我们可以这么做： (1)首先，与蕾蕾妈妈沟通此问题，引导家长了解用自己的标准限制孩子，会扼杀幼儿创造力、审美能力及创新思维，促使家长去转变教育观念。如果其他家长也存在此问题，可以开展家长会，或在家长开放日时，让其观察幼儿园的美术活动。 (2)然后，教给家长一些处理措施。 ①家长在生活中可与幼儿一起观察大自然中不同种类花的颜色、形状、特点，多带幼儿参观美术馆了解不同类型艺术作品的美，与幼儿一同成长。 ②根据自身条件，为幼儿提供物质和精神支撑。如提供丰富的材料，画笔、画纸等作画工具，让幼儿自主选择模仿或创作，不做过多要求。 ③教会家长如何评价幼儿的作品，多肯定和询问。如，“你插的花颜色非常漂亮，感觉里面住了一个小仙女”、“你插的花有高有低，很有层次感，看起来很自然”等。 (3)自我反思对家长的指导不够及时，以后应多与家长沟通育儿问题，了解家长的育儿观念，及时向其提供科学的育儿指导。二、实践类【题目来源】1 月 9 日广东省韶关市结构化面试考题【考题一回顾】小宝玩机器人把它的胳膊拆出来扔掉，作为老师你怎么做? 【参考答案】 1.明确问题小宝玩机器人时拆掉机器人的胳膊扔掉这个行为，属于幼儿破坏行为。幼儿破坏行为是一种由于年龄较小，对于新异物品有强烈的好奇心，或是为了发泄不满而表现出的损害公共利益的行为，又或是年龄小，幼儿尚未形成爱护公物、爱护他人财产的意识而产生的一种无意性行为。为了保护幼儿的身心健康发展，我会合理解决此事。 2.解决问题 (1)面对小宝出现的破坏性行为，我们要冷静对待，分析其背后的原因，并采取适当的措施。如果是情绪不好，应该引导其学会正确的宣泄不良情绪;如果是探索欲望的驱使，应教给其正确的探索方法;如果是自控力较弱，可以提供给其复杂度相对小一些的游戏材料和创设相对单一的活动区角，以减少对同伴的破坏行为。 (2)同时明确告诉小宝把机器人的胳膊拆出来扔掉这一行为是不对的，通过换位思考等方法，努力让小宝认识自己所作所为对集体、对他人的消极影响，指出有益的行为是合作，而不是破坏，从而在日常生活中减少甚至避免破坏玩具行为的出现。 (3)引发小宝破坏行为的刺激因素异常复杂，其中来自家庭和社会的不良环境刺激最难控制，如小宝父母的教育观点和教育方法、社会大众传媒的不同内容和宣传方式等。因此，要有效地控制影响行为的因素，必须以幼儿园为中心，得到幼儿家庭的密切配合。同时做到幼儿园、家庭、社会多方面结合，进行全方位的调节和控制，主动和幼儿家长进行沟通，共同促进幼儿的发展。 (4)最后，教师还应做好自我反思。在幼儿游戏前应该树立规则意识，明确秩序规则，比如

不破坏、不抢夺、游戏后收纳等;并且对所有幼儿进行正面教育，培养幼儿爱护玩具的好习惯，提高幼儿思考问题、分析问题、明辨是非的能力，减少或避免幼儿的破坏行为。【题目来源】1 月 9 日广东省中山市结构化面试考题【考题二回顾】作为老师你怎么给幼儿做好防控疫情工作? 【参考答案】 1.明确问题由于幼儿年纪小，抵抗力较弱，作为教师应关爱幼儿，重视幼儿身心健康，将保护幼儿生命安全放在首位，积极相应国家号召，做好防控疫情工作。 2.解决问题 (1)强调疫情防控专班人员责任，严格外来人员管控、一日三温三测等制度，保持疫情防控工作精细化;关注疫情风险区域动态，配合上级主管部门做好风险区域往返摸排上报工作，切实做好源头把控。通过微信群向家长宣传疫情防控要求，建议大家如无十分必要，建议不出境和前往国内中高风险地区，减少人员聚集。 (2)加强晨、午、晚检查和全日观察。并将检查作为工作的重要内容，使之不流于形式，如发现幼儿有疾病，及时将幼儿隔离并进一步观察。晨间检查：做好晨间检查，发现问题及时处理。对怀疑有传染病的儿童，我会暂令其不入班，需经医生进一步检查，再确定是否入班。全日观察：与保育老师密切合作，随时注意儿童有无异常表现。全日观察的重点是精神、食欲、大小便、体温及睡眠情况。 (3)发现急性传染病或疑似传染病时，我会及时报告园领导，以便园领导及时报告当地防疫机关，采取紧急控制疾病蔓延的措施。若发现有幼儿疑似传染病，我会先将其隔离。 (4)在日常生活中培养儿童个人卫生、饮食卫生、遵守作息制度、自觉锻炼身体等生活卫生习惯，同时有计划地向幼儿讲解一些必要的卫生知识。比如结合 PPT 课件以图片标识、七步洗手法儿歌、观看防疫知识宣传片等教育形式，教孩子们学习如何正确佩戴口罩，让孩子们了解了必要的防疫小知识，知道如何进行自我防护。 (5)积极落实幼儿园制定的清洁卫生制度，我会定期进行大扫除，除四害，对水源、食物进行卫生消毒;做好经常性的卫生消毒工作，我会采用多种消毒方法做好消毒工作。主要做好室内通风换气，以及对桌椅、床、玩具、被褥、厕所的消毒工作。总之，作为一名教师，我会尽自己最大的努力来防控疫情，保证幼儿健康快乐的成长。【1 月 9 日下午】一、认知类【题目来源】1 月 9 日河南省登封市结构化面试考题【考题一回顾】孔子曰：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”，请谈谈对这句话的理解。【参考答案】 1.提炼、提出观点 “其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”是《论语》中一句话，意思是自身端正，不用命令人们就会遵行;自身不端正，虽发命令也没有人听从。我认为这句话在一定程度上强调了教师的言行是幼儿学习和模仿的榜样。 2.分析论证幼儿具有很强的向师性，喜欢模仿老师的言行。如果教师言行不一可能会使幼儿认知混乱、养成言行不一的坏习惯。如果教师自己言行不一，教师的话就不能使幼儿信服。例如，教师说喝水时要排队，结果自己插队取水，那么，幼儿也不会排队。著名教育家叶圣陶曾说过：“教育工作者的全部工作就是为人师表。”作为一名幼儿老师，我

们要清楚地认识，必须要规范自己的言行举止，言行一致，表里如一，成为幼儿的表率。 3.落实解决做到为人师表，我们可以从以下几点出发： (1)首先，教师应该从思想上认识到，规范自身言行的重要性。 (2)其次，教师应成为幼儿学习的榜样，加强语言修养。幼儿园的孩子有说脏话的现象，作为老师应使用文明用语，避免不好的示范，教坏孩子。 (3)再次，教师应规范自己的行为。身教重于言教，教师若是能够说到做到，在日常喝水排队、垃圾分类、整理玩具时以身作则，幼儿也会向老师学习这些好习惯。 (4)最后，教师应加强职业道德和专业知识学习，为家长提供科学育儿指导，一起做幼儿的好榜样。【题目来源】1 月 9 日安徽省黄山市结构化面试考题【考题二回顾】幼儿园要进行保教结合的手段培养幼儿良好的意志品质，这个问题你怎么看? 【参考答案】 1.提炼、提出观点意志是一种约束和控制自己行为的心理活动，而幼儿的意志能力较差需要提升。保教结合指对幼儿保育和教育要给予同等的重视，并使两者相互配合。同时《幼儿园教师专业标准》指出“教师应该注重保教结合，培育幼儿良好的意志品质，帮助幼儿养成良好的行为习惯。” 因此，题干的说法正确。 2.分析论证幼儿园教育的特殊原则之一是保教结合。因为幼儿年龄较小，还不能独立照顾自己的安全和生活，需要教师帮助。教师在生活中照顾幼儿的同时也可以进行教育。幼儿园阶段的孩子大脑的控制中枢额叶还未成熟，幼儿的自控能力受到兴趣、好奇心和自制能力的限制，因此，幼儿做事情依赖性高、坚持力差，遇到困难往往会畏缩不前或半途而废。将教育与幼儿熟悉的实际生活紧密联系，教师再加以有效的指导，利于幼儿养成良好的意志品质特征。 3.落实解决幼儿坚持做一件事情才能养成一个好习惯。幼儿园要运用保教结合的方法培养幼儿良好的意志品质，可以这么做： (1)在保育工作中要注重培养幼儿良好的意志品质，保育涉及幼儿在生活中的诸多方面。例如，在幼儿午餐和点心时，可以教幼儿认识常见蔬菜、水果等的营养价值，了解食物来之不易，应该珍惜;能够掌握进餐礼仪，养成不挑食、不偏食的好习惯，这就需要老师不仅照看幼儿，还要结合生活实际教幼儿文明进餐、正确洗手、饭后漱口等好习惯。 (2)在教育工作中也要注重培养幼儿良好的意志品质，教育方面主要指教师开展的五大领域的教育活动。例如，语言领域教幼儿使用礼貌用语，日常生活中，教师也要以身作则并引导幼儿使用礼貌用语;社会领域教会幼儿与人交往的技巧，也可以在区域活动、日常生活中观察幼儿的使用情况，并加以指导。 (3)当然，保育、教育并不是割裂的关系，二者同等重要且相辅相成，应当做到保教合一。教师可在教育活动《龟兔赛跑》中鼓励幼儿学习主人翁坚持到底、永不言弃的良好意志品格。可以结合《龟兔赛跑》的精神启发幼儿坚持早晚刷牙养成好习惯。 (4)同时，还应做好家园共育工作。教师与家长应一起在生活和教育的方方面面培养幼儿良好的意志品质，双方注重沟通，目标一致。例如，可以组织家园互动，开展“亲子跳绳比赛活动”充分调动了幼儿、家长的主动性和积极性，使幼儿在快乐的活动中，提高意志品质。二、实践类【题目来源】1 月 9 日湖北省荆州市结构化面试考题

【考题一回顾】幼儿园有一小朋友膝盖磕伤了，你走过去及时地处理了，伤口包扎好了，并且与家长进行沟通，可家长还是很生气，你怎么办? 【参考答案】 1.明确问题幼儿具有活泼好动的特点，安全意识并不强烈，并且自我保护能力较弱，有时教师也无法照顾到全体幼儿，所以幼儿在幼儿园难免会发生意外受伤的情况，而家长在幼儿受伤后有不良情绪是很正常的事情，我是非常理解的，并且我会进行积极解决。 2.解决问题 (1)在和家长沟通后之后家长还是很生气，我能够理解家长的情绪，毕竟是由于自己照顾得不够周全，导致孩子出现安全事故，希望家长能够消消气，平静下来，再次向她进行诚恳的道歉，并告诉家长，幼儿在磕伤后我就立马进行了处理并立刻联系医护室的校医，对幼儿的情况进行查看，紧急止血，处理伤口。 (2)作为老师，要进行及时的自我反思，并及时和领导如实反映情况，并进行对应的优化后续处理，如： ①组织安全教育活动，帮助幼儿树立自我保护意识。幼儿在园期间，我会通过角色扮演、安全模拟、看图讲故事等幼儿易于理解的方式，提升儿童辨别是非对错的意识与能力，树立自我保护的意识。 ②日常生活中也要贯彻安全教育，全面关注每一位幼儿，做到眼到、心到，仔细观察幼儿的行为，针对不适宜的行为，及时引发幼儿讨论、思考，避免在之后的活动中再次发生此类事情。【题目来源】1 月 9 日江苏省南京市结构化面试考题【考题二回顾】小朋友一碰到丁丁，丁丁就向老师告状，说小朋友打他，你怎么办? 【参考答案】 1.综合分析 (1)明确定位爱告状是 3 到 6 岁的幼儿的一种正常现象，说明幼儿已经初步具备了道德感，4 到 5 岁是幼儿告状的高峰期，教师如何正确的处理关系着幼儿今后的发展，因此必须谨慎。每个幼儿都有其个性特点，教师应多给予心灵的支持与爱护，并引导幼儿建立和谐的同伴关系。 (2)分析核心问题告状的原因我认为幼儿的告状不完全是一些鸡毛蒜皮的小事，告状的背后能反映出幼儿许多的心理现象，作为教师必须真正读懂幼儿告状的“信息内涵”，并做出正确的处理反应。我认为幼儿告状一般是出于以下几种原因： ①对别人的行动产生了误解，小朋友可能只是想和他友好的相处，但是丁丁不能够理解小朋友的用意，企图通过告状得到父母和老师的庇护。 ②丁丁心理方面的原因：丁丁的自我防御本能，不喜欢别人碰到他;有希望他人认可的心理需要;丁丁缺乏交往技巧;判断力较差，依赖性较强。 ③直接诱发“告状”事件的原因：幼儿自身受到侵犯，希望通过告诉家长得到同情和保护; 某些事情触动了幼儿不良情绪。 ④现在许多的家庭由于只有一个孩子，上上下下都宠着，养成孩子很“独立”。自己一个人玩时行，和大家玩就爱闹矛盾，父母保护的太全面，以至于幼儿无法正确与同伴相处。 ⑤教师平时关注度不够，幼儿可能只是为了吸引老师的注意力。 2.解决问题 (1)多关心幼儿，使他的需要得到满足在幼儿向教师告状时，教师要用目光、表情、身姿等非语言行为表达自己对报告人的关切，不管幼儿告状的动机是什么，应该幼儿把话说完。教

师要积极地倾听，切忌边倾听边批判。通过倾听敏锐地分析问题的症结所在。 (2)指导幼儿进行和谐的同伴关系，让幼儿带着教师指导性意见去处理或者独立地处理事情。如果幼儿真的是因为受到了伤害想通过告状来解决，最好是鼓励幼儿说出自己的感受，教师要安慰他、开导他，帮他明白用告状来解决问题，并不是最好的方法，要学会宽恕、谅解。 (3)在活动中如果遇到争执，教育幼儿学会正确处理争执，教师要使幼儿明白用告状方式是达不到目的的。反而会失去同伴的尊重和信任。对于别人的批评、意见能正确对待，虚心接受;能全面审视自己，既看到自己的长处，又认识自身的不足。 (4)开展丰富多彩的主题活动，如“我和我的好朋友”、“我们一起做游戏”等。这类活动有助于幼儿与同伴之间建立良好的关系，学习正确的人际交往的技巧，同时能够培养幼儿的耐心、坚持、克制、勇于战胜困难等良好的意志品质。 (5)进行家园共育，引导家长树立正确的育儿观，不要过分溺爱保护，学会放手。并在家庭中引导幼儿与同伴相处，让幼儿懂得要与人为善、友好相处，相互宽容。【1 月 10 日上午】一、认知类【题目来源】1 月 10 日黑龙江省哈尔滨市结构化面试考题【考题一回顾】游戏贯穿幼儿学习始终，你怎么看? 【参考答案】 1.提炼、提出观点我认为“游戏贯穿幼儿学习始终”这句话是正确的。游戏是幼儿的天性，幼儿在玩的过程中获得快乐和知识。《幼儿园工作规程》也指出：“幼儿园应当将游戏作为对幼儿进行全面发展教育的重要形式。” 2.分析论证幼儿园以游戏为基本活动。因为，游戏是幼儿最喜爱的活动，符合其身心发展的活动，也是幼儿自发的学习模式。游戏符合儿童身心发展需要，是促进他们儿童身体、智能、道德品质、情感、创造性发展以及成长的重要手段。如追逐游戏可以增强幼儿体质;科学游戏可以提升幼儿科学探索能力;《丢手绢》可以发展幼儿的反应能力等; 在游戏中幼儿更能够主动、积极地探索，相反非游戏化的活动、教学会扼杀幼儿探索的积极性，不利于培养幼儿的综合能力，甚至会让幼儿产生厌学情绪，影响幼儿的可持续发展。 3.落实解决游戏贯穿幼儿学习始终，让孩子在学中玩，作为老师可以这么做： (1)在游戏的过程中，引导幼儿学习。例如，幼儿在角色扮演区假扮妈妈喂养娃娃，假扮医生给病人看病。他们通过扮演游戏中的角色，知道了角色的特征、发展了想象、促进了社会化、发展了语言。 (2)在幼儿学习的过程中，加入游戏的形式。例如，数学活动《9 的分解与组成》中，教师可以以游戏的形式开展：播放一段音乐，当音乐停止时，带有数字宝宝的小朋友要躲进与其数字相加是 9 的数字小屋;还可以套用“点兵点将”的游戏形式让幼儿回答问题。 (3)可以将学习和游戏进行紧密结合。教师教会幼儿认识物体的形状、色彩、大小、轻重等特征，了解结构造型技能;幼儿在玩搭积木、串木珠等的结构游戏中巩固所学知识。 (4)家园共育。教师也要引导家长认识到游戏的重要性并掌握在家引导幼儿在游戏中学习的方法。例如，玩“小熊吹泡泡”游戏，可以建议他们去追泡泡，观察泡泡飞舞与消失的有趣现象。【题目来源】1 月 10 日山东省济南市结构化面试考题【考题二回顾】关于幼儿园小学化的现象，你怎么看?

【参考答案】 1.提炼、提出观点幼儿园小学化是教育部明令禁止但时有发生的一个问题。部分幼儿园自身专业性不足又迫于家长压力从而错误地让幼儿过早地学习小学的知识，这会给幼儿学习带来很大的危害。学前教育机构应遵循儿童阶段性和连续性的发展规律，促进儿童素质的全面提高，杜绝提前使用小学的教材和照搬小学上课模式的“小学化”。 2.分析论证小学化的危害：幼儿学习小学知识复杂度较大，容易受挫，会打击孩子的自信心;不利于幼儿后期的学校学习;枯燥的小学知识与实际生活联系不足，会引起幼儿厌学情绪，而只注重知识的小学化不利于幼儿身体的正常发育和身体健康也不利于幼儿健全人格的形成和心理健康。小学化的原因：在当代应试教育大环境的影响下，部分幼儿园及老师科学保教理念及能力不足，又受家长“望子成龙，望女成凤”期望和幼儿过早面临升学压力的影响下进行小学化教育等综合因素造成了幼儿园小学化的现象。 3.落实解决解决幼儿园教育“小学化”的问题，可以这么做： (1)各地教育部门要根据当地实际，出台措施规范学前教育，淡化其浓重的应试功利色彩，让幼儿教育回归本位，加大监管力度，对幼儿园进行不定期抽查。 (2)幼儿园遵循教育规律，转变教育理念，将教学重点从学习外语、拼音识字转向重点培养孩子真善美的价值观、与人相处的能力、创造力与想象力等。 (3)家长们也要充分认识到幼儿教育“小学化”的潜在危害，改变以往的功利和焦虑心态，真正还孩子一个宽松、快乐的生活环境。 (4)幼儿教师要不断提高自己的教育水平。主要体现在以下方面：教育观念的提升，即明确幼儿教育需要什么，要做什么;教育方法的改进，即通过更符合幼儿心理发展规律的教学方法，提高教学效率。 (5)完善幼小衔接机制，避免幼儿面临升学压力。二、实践类【题目来源】1 月 10 日山东省聊城市结构化面试考题【考题一回顾】明明长得比较高比较壮，他活泼好动，经常有小朋友来告状，说他欺负自己，经常有打别的小朋友的事情发生，遇到这种情况你怎么办? 【参考答案】 1.明确问题攻击性行为是幼儿在儿童时期的反社会行为的最具有代表性、最突出的一种行为。明明这种行为属于攻击性行为，同时问题中也反应了幼儿没有掌握正确的交往技能，为了促进幼儿身心健康成长，我会进行及时解决。 2.分析原因 (1)明明本身又高又壮，且活泼好动，通过主动但不友好的方式进行同伴交往，是典型的被拒绝儿童。 (2)家长或老师可能没有做好良好的榜样示范作用，幼儿通过观察模仿学习进行效仿。 (3)在日常生活中明明可能受到电视媒介等的影响，导致幼儿具有了攻击性行为。 3.解决问题 (1)首先，教师应在日常生活中、教学活动中多关注明明，在幼儿有攻击性行为时及时制止，引导他做一些静下来进行的游戏，培养其耐心及稳定的个性。 (2)其次，要组织相关主题的教育活动，如“我爱我的小伙伴”“我们一起做游戏”等，引导

幼儿形成正确的社会道德观念，使幼儿树立正确的认识和观念，从内心深处认识到攻击、伤害他人是不对的，逐步学会用社会规范约束自己。也可以通过创设情境游戏，让这些攻击性行为较多的儿童分别扮演不同的角色，体验到不同的想法，从而提高其意图知觉水平。 (3)再次，培养儿童的交往技能和自控能力。①采用行为训练法、认知训练法和情感训练法来培养儿童的交往技能。②通过讨论，游戏体验等多种方式，培养儿童的情绪调节和自我控制能力。及时疏导并教给儿童情绪调节和自我控制的方法。③也可以提出一些开放性的有关问题予以启发，然后组织幼儿讨论，鼓励其各抒己见。 (4)最后，做好家园合作工作，共同培养幼儿的同情心，即让有攻击行为的幼儿学会体验受害者的痛苦。同时树立正确的榜样作用，为幼儿提供学习的榜样，最好是让他多与那些理智处理问题的幼儿接触，交朋友。总之，对有攻击性行为的幼儿，我们应更多地强调爱和平静、温和的教育，树立正确的榜样。特别是要注意在平时培养他们的爱心和善良的品格，多给予鼓励，这样才能铲除幼儿攻击性行为的产生。同时也要及时了解来告状的小朋友的诉求，关爱每一位幼儿，让幼儿在宽松、愉快的环境中健康快乐的成长。【题目来源】1 月 10 日山东省聊城市结构化面试考题【考题二回顾】有个小朋友喜欢带着自己的玩具去幼儿园，作为老师你应该怎么办? 【参考答案】 1.综合分析 (1)明确定位带玩具在幼儿园是一种常见的现象，但行为本身会存在一些安全隐患，尤其是具有体积小、尖锐等特征的玩具，所以教师应多给予幼儿心灵的支持与爱护，并引导其改正不良习惯。 (2)分析核心问题 ①自然反应：幼儿们大都有“献宝”的心理，一旦自己有好东西就忍不住要告诉别人或带给别人看，这是很自然的行为。 ②善意分享：有时幼儿出于好意，想把玩具带去跟好朋友一起分享;有时希望和别人交换玩具玩;有时是想借交换玩具来结交朋友。 ③好胜心理：当某个小朋友带了新玩具，而自己没有，心里很难过，一旦自己有了新奇玩具，自然就急于让对方知道，以“弥补”失落。 ④挚爱之情：舍不得和特别心爱的玩具分离，把玩具人格化，怕玩具自己孤单。 ⑤情感需求：幼儿在出入园时往往会出现一定的“分离焦虑”，有的幼儿带上自己喜欢的玩具作为陪伴，会稳定不安、惶恐、害怕等情绪。 ⑥家长娇惯：家中的家长对幼儿过分溺爱，无条件满足幼儿各种需求，放任幼儿携带自己喜欢的玩具去幼儿园。 2.解决问题 (1)让幼儿主动不带小玩具，要对症引导例如：给予分离焦虑的幼儿多的拥抱和抚摸，让其快速融入环境而逐渐脱离对玩具的依赖; 对想炫耀的幼儿说：“老师和小朋友们都知道你有很多很棒的玩具，可以让妈妈拍些照片放到班级群微信中，这样就能够很好的分享给其他人了。”要引导幼儿知道带玩具到幼儿园是不太正确的行为。 (2)主动加强与家长的沟通可以将一些真实案例、文章或视频等，通过家长会或者微信群给大家分享，让家长知道：不恰当的玩具进幼儿园，可能会带来的一些不好的后果。同时，请家长一定配合老师工作，在把幼儿交给老师前，认真检查幼儿的物品。 (3)老师把好关晨检入园关

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