2014考研教育学专业基础综合真题及答案.doc

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2014 考研教育学专业基础综合真题及答案一、单项选择题：l-45 小题，每小题 2 分，共 90 分。下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。 1、教育过程应重视学生自己的独立发现、表现和体验，尊重学生发展的差异性，特别强调这一观点的教育学流派是 A.实用主义教育学 B.文化教育学 C.实验教育学 D.批判教育学 2、按照美国教育哲学家谢弗勒对教育陈述的分类，“教育是对人心灵的陶冶”属于 A.教育的描述性定义 B.教育的纲领性定义 C.教育口号 D.教育隐喻 3.以下判断不能说明教育相对独立性的是 A.教育是个体向社会上层流动的助推器 B.教育具有自身的特点和规律 C.教育发展具有连续性和继承性 D.教育具有自我复制性

4.提出“只有当教学走在学生发展前面的时候才是好的教学”这一命题的教育学是 A.凯洛夫 B.赞科夫苏霍姆林斯基 D.阿莫纳什维利 5.美国教育家帕克认为，“一切教育的真正目的，是人，即人的身体、思想和灵魂的和谐发展”这种教育目的是属于 A.个体本位论 B.社会本位论文化本位论 D.生活本位论 6.我国现行学制是 A.单轨制 B.双轨制 C.三轨制 D.分支型学制 7.20 世纪 60 年代初美国课程改革的代表人物布鲁纳的《教育过程》一书面世。下列对该书基本主张的概论中，不正确的是

A.强调学术标准，注重教学内容的现代化 B.强调学科基本结构的学习和发现教学法的运用 C.强调中小学教师和课程专家在课程改革中的作用 D.主张任何学科都能以某种方式交给任何年龄阶段的任何儿童 8.倾向于废除直接教学，废除考试的教学课程流派是 A.行为主义教学理论 B.认知主义教学理论 C.人本主义教学理论 D.建构主义教学理论 9.体谅模式使用诸如“有人在乘车时不停的跟司机说笑话，接着可能发生什么？”之类的人际互动情境问题，组织学生交流经验，续写故事活画连环画，分组合作编写和表演情景剧，其直接目的在于引导学生 A.置身事外，从旁观者的立场客观评价他人的处境和需求 B.设身处地，丛参与者的立场感受他人的处境和需求 C. 设身处地，丛参与者的立场预估人际行为后果 D.置身事外，从旁观者的立场估计人际行为后果 10.某校在实施一项帮助问题学生的特殊教育计划时，泄露了一些学生的家庭困难和个人生理缺陷等信息，导致这些学生的尴尬和不安，甚至有学生再也不愿意上学，根据联合国《儿童权利公约》，这所学校的做法违背了 A.儿童最大利益原则

B.尊重儿童权利与尊严原则 C.无歧视原则 D.尊重儿童观点原则 11.20 世纪末，为应对知识经济的挑战，我国开始特别重视 A.培养学生创新精神和实践能力 B.学生全面掌握基础知识和基本技能 C.发展职业教育 D.义务教育均衡发展 12.我国致力于促进普通高中发展的多样化和特色化，一方面是为了满足社会对人才的多元化需求，灵异方面是为了适应高中学生发展的顺序性阶段性差异性 D.不平衡性关于终身教育，以下说法不正确的是终身教育是学习化社会的基本特征终身教育主要是为了发展人的职业能力和素质终身教育涵盖了人的一生，不限于儿童和青少年时期 D.终身教育既包括正规教育，也包括非正规教育和非正式教育

据《礼记••••王制》记载，西周天子和诸侯所设大学分别称成均、泮宫辟雍、庠序辟雍、泮宫辟雍、泽宫下列引语最符合孔子关于教育对象主张的是 “唯上智与下愚不移” “民可使由之，不可使知之” “仕而优则学” “自行束络以上，吾未尝无悔焉” “人有知学，则有力矣。”这句话强调知识作用的话出自荀况王充王安石颜元

17.以下选项中，不属于汉语《师说》中论及“相师”里有的是学无常师三人行必有我师术业有专攻 D.青出于蓝胜于蓝中国近代最早以半工半读形式有计划地培养生产和技术骨干的学校是福建船政学堂江南制造局操炮学堂北洋大学劳工教育运动 20 世纪 20 年代，从以输入西方资本主义文明为指导思想，以教育和实业救国为追求，以工读结合为手段的教育运动，转变为追求革命救国道路的运动是平民教育运动勤工俭学运动工读互助运动

劳工教育运动下列选项中，最能体现中国近代教育半封建半殖民地性质的是 A. 洋务学堂 B. 教会学校 C. 清末学制 D.幼童留美中国近代教育史上第一次专门讨论师范教育问题的著述是张之洞的《劝学篇》康有为的《大同书》梁启超的《变法通则》严复的《救亡决论》 20 世纪 20 年代中后期，黄炎培提出“大职业教育主义”的观念，其核心思想是解决 A.职业学校与职业教育的关系问题 B.职业界与职业教育的关系问题 C.职业教育与外部环境的关系问题 D.职业教育内部的关系问题 “五指活动”是陈鹤琴对其“活教育”课程组织形式的形象表述，它体现了儿童生活的 A.差别性 B.整体性

C.实践性 D.创造性古代斯巴达人为年轻一代所提供的教育主要是 A.文雅教育 B.文体教育 C.职业教育 D.军体教育古希腊教育家苏格拉底向雅典青年提出的要求和期望是 A. 了解自然 B.熟悉社会 C.虔信上帝 D.认识自己在道德教育问题上，捷克教育家夸美纽斯主张 A. 道德教育等同于宗教教育 B.德行培养应成为学校教育的重要任务 C. 道德教育应戒绝使用斥责或鞭挞一类惩罚手段 D. 道德教育应以《圣经》有关诫命的学习为主文艺复兴时期人文主义教育的古典主义特征主要体现为 A. 推崇绅士教育 B.推崇经院教育 C. 推崇文雅教育 D.推崇骑士教育法国资产阶级革命时期，雷佩尔提提出的为接受所有适龄儿童入学受教儿创设的教育机构是

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