2017上半年事业单位统考D类综合应用能力真题及答案(教
师岗)
一、辨析题(40 分)
有人认为,“教师只要学科知识过硬、实践经验丰富就行了,是否掌握教育理论并不重
要”。请对这一观点作出判断和分析。
要求:判断准确、观点明确、分析合理、条例清晰,字数不超过 400 字。
二、案例分析(60 分)
王老师有写工作日志的习惯,以下是他工作日志中的一些记录:
记录一:
新学期,我被聘为七年级(初一)某班班主任,得到通知的那一刻,高兴之余也多了几
分焦虑,因为这是我第一次担任班主任,开学第一天,我走进了教室,面对 50 多张陌
生的面孔,突然感觉有些紧张,幸好我提前请教了经验丰富的老师,知道充分了解学生
是做好班主任工作的重要前提,根据学生的学籍表,我已经了解到一些情况,但为了更
好地进行班级管理,我让学生填写了一个调查表,调查事项包括特长、兴趣爱好、是否
担任过班干部、以前的学习情况。
看到填好的表,我一下子轻松了很多,这下我算是对学生有了全面的了解,我对带好这
个班充满信心。
记录二:
开学一周了,今天我召开了第一次班会,其中一个重要内容就是向大家宣布班委会的构
成。我根据之前了解到的情况,指定了五名担任过班干部且成绩好的同学组成班委会,
分别担任班长、学习委员、纪律委员、卫生委员和文体委员,协助我管理班级,在宣布
过程中,我发现有的学生对此漠不关心,有的则面露沮丧。
班会结束后,我与部分学生进行了交流,有的学生小心翼翼地问我:“小学时,我一直
是学习委员,您现在为什么不让我当了?”还有学生问:“您为什么让 XX 当班长?他
虽然学习成绩好,但是课上经常说话。”……面对学生的未,我陷入了沉思。
记录三:
开学一个月了,有的老师反映我们班课堂纪律太差,教学内容无法按计划完成。为此,
今天我特意走到了我们班教室的窗外,查看学生上课情况。透过窗户,我发现课堂上有
的学生在睡觉,有的窃窃私语……我意识到,班里的情况并不乐观,需要给学生立一些
规矩。于是,我设计了一个班级量化评价表,作为学生日常评价的重要依据,并由班委
协助我进行班级管理。
1.请结合上述案例,谈谈王老师作为新班主任,他的做法有哪些可取和不足之处。 要
求:全面、准确、条理清晰,字数不超过 300 字。
2.请对记录三中王老师设计的量化评价表进行评价。
要求:评价准确、全面,条理清晰,字数不超过 300 字。
3.请根据上述案例给你的启示,谈谈如何做好班级制度建设。
要求:结合案例阐述,条理清晰,字数不超过 400 字。
三、教育方案设计(50 分)
新学期开学时,小海根据自身学习情况制定了本学期的学习计划:除完成老师布置的学
习任务外,每天背 10 个英语单词,每周写两篇日记。刚开始,他能很好地按照计划完
成, 但没过多久就坚持不下去了。他总是对自己说:“我明天一定按计划做。”结果
却不了了之。后来,他看到了一篇励志文章,很受鼓舞,于是又开始雄心勃勃地执行原
先的计划。然而,几天后他又坚持不下去了。
经过调查,班主任发现,班上像小海这样不能坚持执行计划的学生不在少数。
假如你是班主任,请针对该班学生存在的上述问题,设计一个教育活动方案(至少包括
主题、设计依据、目标、内容与过程、预期效果与检验方法等)
要求:
1.自选一个学段(小学、初中、高中)并标明;
2.主题鲜明、依据合理,方案具有针对性和可操作性;
3.逻辑严谨、条理清晰;
4.总字数 800~1000 字。
参考答案
一、辨析题
【参考答案】
此说法是错误的。教师专业发展是指教师作为专业人员在专业思想、专业知识、专业能
力等方面不断发展和完善的过程。
(1)学科专业知识是教师从事教育工作的基础。对老师来说,不仅要熟悉所教教材的
基本内容,形成完整的知识体系,还要加强业务进修和广泛的学习,跟踪学科学术动
态,了解新观点,掌握新信息,不断更新知识。而教育理论知识是教师从事职业行为的
重要保障。教师必须把学科知识心理学化才能让学生理解知识、掌握知识,也才能发展
教师的个人智慧。
(2)科学的学科教学需要教育、教学理论的指导,教师要实施素质教育,必须掌握教
育学、心理学和学科教学法等基本知识。教师不仅知道教什么,还要知道怎样教和为什
么选择这样教,用科学的理论去指导自己的学科教学。
因此,作为一名优秀的教师不仅要有精深的学科专业知识、教学实践经验,还需要有广
博的科学文化知识和教学理论基础。
二、案例分析题
1.【参考答案】
班主任的可取指出之处有:(1)了解学生是做好工作的重要前提,在新学期的开始前
向经验丰富的老师请教,对学生的基本情况进行调查。(2)通过班级量化指标监督学
生,促使学生良好行为的发生。
班主任的不可取之处有:(1)指定了五名担任过班干部且成绩好的同学组成班委会,
但是有同学提出了疑问,说明班主任工作管理没有发挥民主选举的原则,学生参与班级
管理程度不够。(2)缺乏班主任工作的知识,班主任了解研究学生的方法除了调查法
还有观察法、作品分析法等,通过表格呈现无法了解学生的全部应采取多种方法相互交
错,更加全面了解学生;(3)班级量化指标太太过于死板,设计不够灵活,切加分项
过少,减分项过多,设计不够全面。
2.【参考答案】
(1)通过班级量化指标监督学生,能够促使学生良好行为的发生。
(2)由于 7 年级学生还未充分养成充分自我管理及自我监督意识,通过班干部进行监
督和管理能够起到约束作用,但整个执行过程需要体现班主任的主导性作用;
(3)班级量化指标太过于死板,设计不够灵活,如:课堂纪律、作业、参与班级活动
指标不够具体,具体的评判标准不够细化较为模糊,作业不认真、积极发言、不参加活
动等量化上欠缺。
(4)加分项过少,减分项过多,设计不够全面。学生在整个活动参与过程中容易出现
积极性不强的现象。
3.【参考答案】
(1)了解和研究学生以及班级整体情况,建立以学生为本的班级管理机制,把握班级
特点,解决班级教育管理问题的方法,改变原先搞“一言堂”的管理模式,升华管理理
念,发挥班级民主,健全管理体制。案例中,王老师通过前期细致的了解学生,把握学
生特点,为后续班级建设打下了坚实的基础。
(2)班主任要充分发挥全班学生在班级教育管理中的主体作用。让他们以主人翁身份
参与制定班级管理目标及各项管理实施细则,更好的促进学生对班级制度的认同意识。
案例中,王老师只有坚持民主原则,以学生为班级管理的主体,才能更好的促进班级的
建设。
(3)注意加强指导和监督,防止规范软化现象,适当运用奖惩手段,及时修正和完善
管理措施,保证学生主体作用的充分发挥。案例中,王老师虽然制定了规范,却没有站
在学生的角度思考问题,夸大了惩罚在班级管理中的地位,忽视了发展性评价,没有考
虑到学生身心发展的潜能,不利于班级制度的执行和建设。
三、活动设计题
【参考答案】
一、主题:“坚持不懈,奋斗成就未来”
二、学段:小学(5 年级)
三、设计依据:通过这次班会,希望大家能知道坚持的意义,也要时刻做到坚持,不会
遇事就轻言放弃,并且能把坚持常放心中。
四、活动目标:
认知目标:通过各种故事和视频,学生认识到拼搏、坚持对人生的重要意义 行为目
标:学生能够在日常生活、学习中养成遇事坚持不懈的好习惯。
情感目标:鼓舞士气,激发斗志,培养学生奋发向上、勇往直前我的奋斗精神 五、活
动内容与过程
(一)谚语导入
教师通过谚语“只要功夫深,铁杵磨成针。”这句话隐含了什么道理呢?来激学生的思
维;然后通过展示长城的图片背景让学生感悟“不到长城非好汉”的道理。并出示本次
班会主题《坚持不懈,奋斗成就未来》。
(二)坚持铸就成功
观看视频《坚持就是胜利》:北京的小伙子刘伟,自幼失去双臂。因为酷爱音乐,异想
天开要用脚弹钢琴。因为没有人能教,刘伟就自己摸索。两年多时间,他的脚趾不知道
磨破了多少次。最终,创造出来一个奇迹——用脚娴熟的弹奏钢琴。(学生畅谈心中的
坚持,分小组讨论感受体会)
(三)情景剧表演沉思,寻找未能坚持原因
按教室围城一圈观察情景剧,通过情景剧《学习太苦太累,舒服点好了》引入:生活中
如果我们没有放弃,没有动摇目标,结果会更美好,我们在实现目标的同时,碰到了那
些疑惑或者阻力呢,是什么让我们中途放弃了?(学生自由总结分析)
教师总结:人们都想在事业或学业上有所成就,但是,只有一部分人取得了胜利,而相
当一部分人却陷入失败的苦痛之中。俗语说“功到自然成”。 那些失败者完全可以尝
到胜利的喜悦,但他们往往缺少一种胜利的必要条件,那就是坚持。
(四)讲述励志故事,再次感受坚持的力量
奋斗有一个伴生语叫做坚持, 勤勉是奋斗的诠释。吃得苦中苦,方为人上人。下面有
请同学们为大家讲一个百炼成钢的故事。同学们认真倾听故事
(五)教师总结,歌曲升华
(1)教师导语:“滴水穿石”“铁杵成针”“愚公移山”这些家喻户晓的典故就是祖
先们拿来教育我们这些后代的,连那么多年以前的人都知道坚持,我们又何尝不可以!
坚持铸就成功!坚持梦想,坚持行动,坚持信念!
(2)播放《阳光总在风雨后》,学生倾听歌曲,在歌曲声中结束本次班会活动
六、预设效果与检验方法:
预设效果:通过活动学生认识到拼搏、坚持的重要意义,在活动中受到感染,养成奋发
向上、勇往直前我的奋斗精神。
检验方法:通过班主任日常观察、家校互联的方式的共同观察学生的学习行为