2019年8月2日辽宁沈阳和平区教师招聘考试真题及答案.doc-资料库

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2019 年 8 月 2 日辽宁沈阳和平区教师招聘考试真题及答案第一部分单选题请在每道题列出的四个选项中选出一个最佳选项，并将答案用 2B 铅笔填涂在答题卡上（共 70 题，其中第 1～55 题，每题 0.97 分，第 56～70 题，每题 0.87 分，满分 66.4 分） 1.某教师以为，教育要培养学生多方面的兴趣，发展学生多方面的潜能，要依照明了、联合、系统、方法四步去进行这位老师践行的是（） A 赫尔巴特 B 孟德斯鸠 C 华生 D 柏拉图【答案】A 【解析】考察赫尔巴特学习过程的四个步骤 2.教育的社会属性不同于教育的本质，它体现了教育现象的各种特征，下列观点中体现了教育的永恒性的是（） A 只要人类社会存在就存在教育 B 教育是一种历史现象 C 教育培养人是有明确目的的 D 教育伴随阶级而存在【答案】A 【解析】考察教育的永恒性，有人就有了教育，教育随着人类社会的发展而发展 3.小红今年 2 岁半，妈妈发现小红以前没拿到东西时只会用哭闹，踢腿来表达，近期开始会用语言来表达自己的想法，根据皮亚杰对认知结构的划分，小红处于（） A 感知运动阶段 B 前运算阶段 C 具体运算阶段 D 形式运算阶段【答案】B 【解析】根据年龄 2.5 岁，其次出现了语词符号，在前运算结算 4.在教育的起源中，（）以为教育起源于日常生活中儿童对成年人的一种无意识的模仿，代表人物是美国教育家孟禄。

A.神话起源说 B.生物起源说 C.心理起源说 D.劳动起源说【答案】C 【解析】神话最古老，本能生利息，心理仿孟禄 5.学校是个体社会化的场所，学校教育是个体社会化的途径，教育代表一定社会的要求， 1919 年中国在巴黎和社会上外交失败后，爆发了以北京青年学生为主体的五四爱国运动，反对帝国主义，封建主义的压迫。这体现了教育能（） A.促进个体创造能力的发展 B.促进个体思想意识的社会化 C.促进人的主体意识的形成 D.促进个体差异的社会发展【答案】B 【解析】教育在促进个体社会化中的能主要表现为：(1)促进个体思想意识的社会化(2)教育促进个体行为的社会化(3)教育培养个体的职业意识和角色；学生运动体现了教育在学生意识形态上的作用。 6.赵老师从事数学教学已经 30 多年了，拥有非常丰富的教学经验，当学生向他提出一些教学上的建议时，赵老师从来都是置之不理的，觉得学生的建议都是错误的，自己的方法才是正确的，赵老师的教学风格最可能是（） A.放任型 B.民主型 C.专制型 D.溺爱型【答案】C 【解析】略 7.教师应该对所教学科的知识能广泛而精确的掌握，对基本结构能深入地理解，教师应（）

A.了解该学科领域的思维方式和方法论 B.了解学科的发展脉络 C.精通该学科的基础性知识和技能 D.了解与该学科相关的知识【答案】C 【解析】考察教师的学科专业素养。教师的学科专业素养是教师胜任教学工作的基础性要求，包括以下几个方面：第一，精通所教学科的基础性知识和技能。教师应该对所教学科的基础知识能广泛而准确地掌握，对基本的技能熟练运用，对学科的基本结构能深入地理解。第二，了解与该学科相关的知识。包括学科间的相关点、相关性质、逻辑关系等。第三，了解学科的发展脉络。包括了解学科发展的历史、趋势和动向，学科研究的最新成果；了解学科发展的因素，该学科对人类社会发展的价值及在社会生活、生产实践中的表现形态。第四，了解该学科领域的思维方式和方法论。包括领悟独特的认识世界的视角、域界、层次及思维的工具和方法等。 8.校外教育对提升青少年素质的重要作用与意义，不包括（） A.巩固和扩大课堂知识，获取广泛的生活经验 B.提高学习成绩，促进智力发展 C.充分发展个性，在实践活动中培养各种能力 D.有利于青少年良好思想品德的形成【答案】B 【解析】校外教育对提升素质的重要意义，1 知识经验 2 能力 3 道德 9.小明在六年级时拥有了自己的第一部手机，从此一放学他就捧着手机玩网游或者和网友聊天，按照生活的场景划分，这样的学生生活属于（） A.虚拟生活 B.学习生活 C.制度化生活 D.现实生活【答案】A 【解析】按照生活的环境划分：家庭生活、学校生活、社会文化生活和同辈群体生活；按照生活的场景划分：现实生活和虚拟生活（以网络为中介）；按照生活的规范性划分：制度化生活和日常生活； 10.班主任每学期末都会在每个学生的学习手册上写下对学生本学期的评价，学生可以根据老师的评价来制定学习计划或调整学习计划，这体现了学生评价的()功能 A.诊断 B.导向 C.发展

D.管理【答案】A 【解析】学生评价的功能 11.在每学期快要结束的时候，周老师都会忙于评定学生的学业成绩，下列不属于学业成绩评定的基本要求的是（） A.公正客观 B.向学生指出其学习上的优缺点和努力方向 C.鼓励学生创新 D.改善学生的认知结构情况【答案】C 【解析】 12.在学生学业成绩的检查方法中，（）是根据一定目的，让学生在规定的时间里，按指定的方式，要求完成试题，并对其解答结果评定分数或等级的一种方法。 A.实践 B.考试 C.提问 D.访谈【答案】B 【解析】 13.王老师的班级里面总有几个学生非常不听话，上课睡觉，下课追逐打闹甚至偷东西，放学后打架斗殴，对于这些学生的教育，王老师应该（） A.多了解此类学生的家庭环境，并表现出真实的关怀 B.让学生把思想品德书上的内容多抄几遍 C.在班内试试一些更为严厉的惩处措施 D.告知学生家长，让其好好“教育子女” 【答案】A 【解析】 14.黄老师利用周末的时间，带领学生到八路军纪念馆，通过参观八路军的相关物品，进一步了解八路军的历史这种教学方式主要运用了（） A 语言直观

B 模像直观 C 实物直观 D 直观【答案】C 【解析】 15.陶老师总在课堂上说学了就是你自己的，他不会成为别人的。下列教学观念与陶老师观点一致的是（） A 知识是个人的建构,不存在完全相同的知识建构形式 B 行是知之始知是行之成 C 走下讲台给学生讲课 D 学而不思则罔，思而不学则殆【答案】A 【解析】 16.蒋老师备课的基本工作是“三备一案”，其中不包括（） A.备教材 B.备学生 C.备考试 D.写教案【答案】C 【解析】 17.蒋老师在布置和批改作业时应遵循的要求是（） ①作业内容要符合课程标准和教科书的具体要求。②作业分量与难易程度要适中。③布置作业要有明确要求和时间限制。④应及时检查和批改学生作业，并给予反馈。 A.①②③ B.①③④ C.②③④ D.①②③④ 【答案】D 【解析】 18.蒋老师组织单元测试的评价方式属于（） A.形成性评价 B.终结性评价

C.诊断性评价 D.定性评价【答案】A 【解析】 19.为判断某次单元测试是否能拉开不同水平学生的得分差距，蒋老师应重点观察测验的（） A.难度 B.信度 C.效度 D.区分度【答案】D 【解析】 20.汪老师最近在研究各个国家的学制类型，他发现美国的学制结构具体为自下而上的结构，即小学、中学、大学、大家拥有相同的机会，更具有公平性，由此可知，美国的学制属于（） A.双轨制 B.单轨制 C.分支型学时 D.交叉型靴子【答案】B 【解析】 21.心理学与脑科学的研究证明，一般人在 6 岁时大脑重量已达到成人的 90%，余下的 10% 是在这之后的十年中长成的，因此，大多数国家都把儿童的入学年龄规定为 6 岁，把其后的十 10 年至 12 年作为基础教育阶段，这表明（）是影响学制确立的依据之一。 A.生产力发展水平 B.人的身心发展规律 C.人口因素 D.文化因素【答案】B 【解析】

22.班级制度要在符合社会规范要求的基础上，根据班级建设的实际情况需要，班级现在或者将来可能存在的某种倾向来制定，而不是越多越好，越复杂越好，这体现了在制定班级制度的基础时，应遵循（）的原则 A.周期重复 B.注重引导 C.以人为本 D.切实可行【答案】D 【解析】 23.尽管国家开放“二孩”政策，但是我国的生育率也没有得到显著提高，调查发现，出现这样的情况，原因之一是教育程度的提高，使得育龄妇女的就业机会提高，从而减少了生养子女的时间和精力，以上现象体现了（） A 教育影响人口分布 B 教育提高人口质量 C 教育改善人口结构 D 教育影响人口流动【答案】C 【解析】 24.随着社会生产力的不断发展，大学的专业设置也进行了相应地调整，例如，储能材料技术、水净化与安全技术等新兴专业开始出现，像石油工程等专业则面临淘汰，以上现象反映了生产力发展水平（） A.对教育目的的影响 B.制约着课程的设置和教学内容的选择 C.决定教育事业发展的规模和速度 D.决定教育的结构【答案】B 【解析】 25.在《咕咚》教学结束前，李老师问学生：“在一个月以后的一个晚上，小兔子又听到了 “咕咚”的一声，这时小兔子会有怎样的反应？森林里的其他小动物又会有什么样的反应？我们将在下一次课中学习。”李老师采用（）的结课方式

A.归纳式 B.抢答式 C.悬念式 D.讨论式【答案】C 【解析】 26.发表《教育独立论》，认为教育的目的是“养成完全之人格”的教育家是（） A.蔡元培 B.胡适 C.梁启超 D.邵逸夫【答案】A 【解析】 27.新学期精选班干部，学习成绩一向不好的吴鹏竞选体育委员，班里许多同学反对，并且告知班主“鹏成绩不好，不配当班干部。”如果你是班主任，会采取的正确做法是（） A.告诉这些学生学习成绩不是衡量一个人的唯一标准 B.认为这些学生说的有道理，否决吴鹏的竞选 C.训斥这些学生：“你们心胸狭窄才不配当班干部” D.忽略这些学生的意见，执意让吴鹏担任体育委员【答案】A 【解析】 28.某学校根据学生的入学成绩排名将入学新生分成不同的班级进行教学，第一名到第 100 名的学生编入快班，第 101 名到第 200 名的学生编入普通班，第 200 名之后的学生编入慢班，下列对这种教学组织形式的评价，正确的是（）。 A.不利于教师针对学生的不同特点进行个性化教育 B.在分班时难以科学的鉴别学生的水平和能力 C.在对待分组教学上，学生、家长和教师的意愿常常与学校的要求相一致 D.容易提升普通班和慢班学生的学习积极性【答案】B

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