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2016年5月29日河南许昌市许昌县教师招聘考试中学教育基础知识真题及答案.doc
2016 年 5 月 29 日河南许昌市许昌县教师招聘考试中学教育
基础知识真题及答案
一、单项选择题（下列各题的备选答案中，只有一项是最符合题意的，请把这个答案选出，
并将答题卡相应题号后的选项涂黑。共 40 题，每题 0.9 分，共 36 分）
1．贯穿在夸美纽斯整个教育体系中的指导性原则是()。
A．直观性原则 B．教育性教学原则
C．循序渐进原则 D．教育适应自然原则
2．在教育目的价值取向问题上，主张教育是为了使人增长智慧、发展才干、生活更加充实
幸福的观点属于()。
A．知识本位论 B．社会本位论
C．个人本位论 D．能力本位论
3．文艺复兴时期率先使用“班级”一词的著名教育家是()。
A．马卡连柯 B．裴斯泰洛奇
C．赫尔巴特 D．埃拉斯莫斯
4．一名教师看到一位学生在课堂上扮鬼脸却没有理睬，根据斯金纳的理论，这位教师这样
做依据的是()规律。
A．泛化 B．分化 C．消退 D．强化
5．布鲁纳主张教育学的最终目标是()。
A．促进学习的迁移 B．促进智慧的发展
C．掌握整个学科的具体内容 D．促进学科结构的一般理解
6．在教育评价体系中，处于核心地位的是()。
A．教师评价 B．学生评价
C．课程评价 D．教学评价
7．心理学家加涅根据学习的成果，把学习分为(．)。
A．认知学习、动作技能学习、态度学习
B．认知学习、动作技能学习、情感学习
C．动作技能学习、态度学习、隋感学习
D．认知学习、态度学习、情感学习
8．在个体身心发展动因这一问题上，遗传决定论者一般主张()。
A．内发论 B．外铄论
C．活动论 D．多因素相互作用论
9．教师与学生的关系是一种民主平等的关系，这是从()角度而言的。
A．教学 B．法律 C．人格 D．道德
10．下列判断不正确的是()。
A.掌握知识是发展智力的基础
B．智力发展是掌握知识的重要条件
C．学生掌握知识的多少并不完全表明其智力的高低
D．知识掌握太多，创造力难于发展
11．以下有关教育学、心理学家及其理论的搭配，不正确的是()。
A．赞科夫一教育与发展 B．凯洛夫一操作性条件反射
C．马斯洛一需要层次理论 D．加涅一信息加工
12．教师培养学生的主体性应()。
①建立民主和谐的师生关系、重视学生自学能力的培养
②重视学生主体参与课堂，获得体验
③尊重学生的个性差异，进行针对性教育
④教育目标要反映社会发展
⑤在成熟的基础上引导发展
A.①②③④⑤
B．①②③
C．①③④⑤D．①②③⑤
13．当前的教育实践中，形成性评价已经是比较主流的评价方法，良好的形成性评价应该做
（）。
①考试和考察相结合②评分和评语相结合
③允许考第二次、第三次④自评、互评和师评相结合
⑤注重定性和定量结合
A．①②③④⑤B．②③④C．①②③④D．①④⑤
14．儿童思维已摆脱具体事物的束缚，把形式和内容区分开来的阶段属于()。
A．感知运动阶段 B．前运算阶段
C．具体运算阶段 D．形式运算阶段
15．在条件反射研究基础上，巴甫洛夫总结的学习规律不包括()。
A．获得与消退 B．刺激泛化
C．分化 D．同化
16．提出动机的强化理论的心理学家属于学习理论流派里的()。
A．行为主义 B．格式塔
C．认知主义 D．建构主义
17．奥苏伯尔将先行组织者作为一种教学策略，它是指()。
A．一种学习材料 B．帮助学生学习的教师
C．组织的学生活动 D．帮助学生学习的学生
18．人会受到与任务无关刺激的干扰导致注意偏离当前进行的活动，这种注意现象是()c
A．注意的起伏 B．分心
C．注意分配 D．注意转移
19．衡量一个班集体成功与否的重要标志是()。
A．群体凝聚力 B．群体规范
20．班主任工作的中心环节是()。
A．了解和研究学生 B．做好个别教育丁作
C．组织和培养班集体 D．统一多方面的教育力量
21．实施启发式教学的关键在于()。
A．激发学习动机 B．合理设置课堂环境
C．创设问题情境 D．作业难度
22．按照布卢姆等人的教学目标分类，认知领域最高层次的教育目标是()。
A．评价 B．领会 C．应用 D．分析
23．认为动机水平适中，最有利于激发学习动机韵理论是()。
A．成就动机理论 B．耶克斯一多德森定律．
C．成绩结构理论 D．强化理论
24．根据埃里克森的人格发展阶段理论，12-18 岁的学生要解决的主要矛盾是()。
A．自主感对羞耻感 B．主动感对内疚感
C．勤奋感对自卑感 D．自我同一性对角色混乱
25．元认知策略一般不包括()。
A．计划策略 B．监控策略
C．调节策略 D．复述策略
26．教师一句鼓励的话，一个充满信任的眼神，一个能引起共鸣的手势或表情均能使学生受
到极大的鼓舞，增添无穷的勇气，从而取得显著的进步。这属于()。
A．第一印象 B．共鸣效应
C．罗森塔尔效应 D．移情效应
27．对于抑郁质的学生，教师在教育时应着重注意()。
A．有意安排各种困难，培养其克服困难的精神
B．培养其压制情绪冲动的能力
C．培养其当机立断的性格
D．保护其自尊心，不公开批评他们，经常鼓舞他们，积极引导他们
28．探究训练中，教师的作用是帮助学生探究，而不是代替学生探究。教师的主要任务是()。
A．收集信息资料 B．选择问题情景
C．分析解释问题 D．解释形成概念
29．在教师指导下，由学生自己决定学习目的和内容，在自己负责、自己规划的单元活动中
获得有关的知识和能力的教学组织形式是()。
A．导生制 B．设计教学法
c．特朗普制 D．道尔顿制
30．有些课题主要包含高度有结构的知识和技能，如果教学目标是要求学生尽快地掌握这种
知识和技能，则宜于采用()。
A．以教师为中心的讲授策略 B．师生互动策略
c．以学生为中心的发现学习 D．合作学习策略
31．老师通过帮助学生复习与即将学习的新知识有关的旧知识，从中找到新旧知识的联结逻
辑，引出新知识的一种导人方法被称为()。
A．情景导人 B．温故导人
C．问题导人 D．知新导人
32．下列对教学反思的意义描述不合理的是()。
A．“教学反思”有助于整体推进教学质量提高
B．“教学反思”有助于教师的自我评价和自我改进
C．“教学反思”有助于教师成为智者，避免被学生愚弄
D．“教学反思”有助于促进教师团队建设
33．在杜威看来，教学过程的实质在于()。
A．将教材上的学科知识内化为儿童的认知结构
B．将掌握知识、发展能力与培养品格统一起来
C．教师的教与学生的学的矛盾运动
D．从儿童现有的生活经验出发，引导儿童的现有经验向着教材所包含的逻辑经验不断前进
和发展
34．下列说法错误的是()。
A．发现学习教学模式的理论基础是布卢姆的认知结构学习理论，发现学习是指学生通过自
己经历知识发现的过程来获取知识，发展探究能力的学习方式和教学模式，它所强调的是学
生的探究过程，而不是现成知识
B．范例教学法把学生看成教学过程中的主体，主张在教学过程中必须调动学生的积极性
C．程序教学模式以操作性条件反应和强化原理为基础
D．非指导性教学是学生通过自我反省与情感体验，在融洽的心理氛围中自由地表现自我、
认知自我最后达到改变自我、实现自我
35．根据皮亚杰的认知发展理论，每个人认知发展阶段存在本质差异之处是()。
A．工作记忆容量 B．语言发展特点
C．图式 D．生理成熟
36．贯彻新课程“以人为本”的教育理念，首先应该做到()。
A．充分地传授知识
B．尊重学生人格，关注个体差异
C．培养学生正确的学习态度
D．让学生自主地选择课程
37．新课程把教学过程看成是()的过程。
A．教师有目的、有计划、有组织地向学生传授知识
B．师生交往、积极互动、共同发展
C．教师的教与学生的学
D．知识传授与学生能力发展．
38．下列有关教育法律法规的表述，错误的是()。
A．《中华人民共和国教师法》对教师的权利和义务做出了全面规定
B．《中华人民共和国未成年人保护法》规定，对违法犯罪的未成年人坚持教育为主，惩罚为
辅的原则
C．《中华人民共和国义务教育法》规定，普通学校应当接收具有接受普通教育能力的残疾适
龄儿童少年随班就读
D．我国首次以法律形式明确规定“国家实行教师资格制度”的文件是《教师资格条例》
39．下列不属于我国依法执教的基本原则的是()。
A．坚持教育集体主义方向的原则
B．受教育机会平等的原则
C．教育活动符合国家和社会公共利益的原则
D．权利和义务相一致的原则
40.()是教师职业道德的基本内容，更是我国教师职业道德的灵魂所在。
A．教书育人 B．爱岗敬业
C．关爱学生 D．过硬的专业知识
二、多项选择题（下列每小题备选答案中，至少有两项是符合题意的 l 请将所选答案在答题
卡相应题号后的选项涂黑，多选、少选或错选均不给分。共 20 题，每题 1.2 分，共 24 分）
41．下列教育思想中，属于赫尔巴特提出的有()。．
A．教学过程的四个阶段论 B．实用教育思想
C．教育性教学 D．自然主义教育
42．教育学形成时期的主要著作有()。
A．裴斯泰洛奇的《林哈德与葛笃德》
B．凯洛夫的《教育学》
C．洛克的《教育漫话》
D．斯宾塞的《教育论》
43．中学教学的一般任务有()。
A．传授系统的科学基础知识和基本技能
B．发展学生智力、体力和创造力
C．培 1 养学生的社会主义品质和审美情趣，奠定学生的科学世界观基础
D．关注学生个性发展
44．下列选项中关于学习动机的表达，不正确的有（）。
A．外部动机和内部动机二者同样重要
B．应当尽可能地给成绩好的学生奖励，作为强化
C．老师应当根据学生学习动机的差别鼓励学生的学习
D．激励学生学习的最好方法就是开展竞赛．
45．历史上持“环境决定论”的人物有（）。
A 华生 B．高尔顿 c．洛克 D．斯金纳
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