2007年山东聊城大学普通心理学及教育心理学考研真题.doc

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2007 年山东聊城大学普通心理学及教育心理学考研真题普通心理学一、诠释术语（共 5 个小题，满分 35 分） 1、成就动机（achievement motivation）; 2、理智感（rational feeling）; 3、认知风格（cognit ive style）; 4、心理定势（mentl set）; 5、投射测验（projective test）二、简略陈述如下心理科学中的现象与问题（共 8 个小题，满分 80 分） 6、当代心理学的主要研究取向有哪些? 7、什么是情境压力测验（situaionl es）?评析其独特之处和缺点。 8、什么是纵向研究（longitudinal research）?此项研究方法的主要功能和缺陷是什么? 9、什么是情绪智力 emotional ineligence）?为什么说培养和发展个体的情绪智力对全面提高人的素质具有重要意义? 10.什么是耶克斯一道德森定律（YerkesDodson Law）?它对个体行为动机的自我调节有什么启示? 11、心理学所研究的科学问题主要包括哪些方面? 12、举例说明什么是错觉（illusion）? 研究错觉有什么意义? 13、什么是文试活斯遗忘曲线（the curne of forgetig）?它所揭示的遗忘规律为什么与现实中的情形不完全一致?

三、系统论述下列心理科学中的问题（第 14、15 两题任选一题即可，满分 35 分，全做不加分） 14、什么是人格?试论影响人格形成的主要因素， 15、根据心理学关于记忆研究业已取得的成果，设计知识学习中保持良好记忆效果，止遗忘的策略。教育心理学一、解释概念（每个 4 分，共 20 分） 1.学习 2.陈述性知识 3. 认知策略 4.学习准备 5. 学习迁移的概括说二、简述题（每题 20 分，共 100 分） 1.奥苏伯尔对学习类型的划分。 2.认知策略学习的内部条件。 3.建构主义学习论的主要观点。 4.专家与新手解决问题的能力差异。 5.态度与品德学习的条件。三、论述题（每题 30 分，共 30 分）学习动机是维持长期的、艰巨的学习的推动力。另一方面，成功的学习也可反过来促使学生

产生想学的动机，因此动机与学习的关系是一种因果的双向系统。假如你是一位老师，该如何在教学中使用这一原理激发和维持学生的学习动机?

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