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2016下半年教师资格考试初中音乐面试真题及答案.doc
2016下半年教师资格考试初中音乐面试真题及答案
2016 下半年教师资格考试初中音乐面试真题及答案
考 题 ： 初 中 音 乐 《 沂 蒙 山 小 调 》
一 、 考 情 回 顾
二 、 考 题 解 析
初 中 音 乐 《 沂 蒙 山 小 调 》 主 要 教 学 过 程 及 板 书 设 计
(一 )教 学 过 程
1.直 接 导 入
教 师 用 笛 子 演 奏 《 沂 蒙 山 好 风 光 》 ， 感 受 明 亮 、 优 美 的 旋 律 。
2.新 课 教 学
(1)欣 赏 《 沂 蒙 山 好 风 光 》 的 录 像 片 。 板 书 ： 沂 蒙 山 好 风 光 。 请 学 生 回 答 ，
歌 曲 里 都 唱 了 些 什 么 ?(一 群 人 在 扭 秧 歌 ，看 到 农 民 伯 伯 在 割 稻 子 ，还 有 红 红 的 高
粱 )
(2)欣 赏 民 歌 手 演 唱 ， 学 生 听 听 她 的 演 唱 有 什 么 特 点 ?(演 唱 时 有 些 字 加 了 儿
化 音 。如 “草 地 儿 ”。)演 唱 者 独 待 的 音 色 和 儿 化 音 、滑 音 的 运 用 ，使 歌 曲 具 有 浓
郁 的 地 方 色 彩 ， 同 时 也 体 现 了 歌 者 赞 美 自 己 家 乡 的 自 豪 感 。
(3)学 唱 歌 曲
① 学 生 用 “Lu”哼 唱 旋 律 ，哼 唱 时 请 思 考 歌 曲 的 旋 律 可 以 分 为 几 个 乐 句 ?出 示
旋 律 谱 。 (四 句 )
② 学 唱 乐 谱 ， 认 识 鱼 咬 尾 。
③ 练 唱 歌 词 ， 学 习 民 歌 中 常 见 的 表 现 手 法 ： 一 字 多 音 的 拖 腔 和 衬 词 。
④ 情 感 处 理 ：体 会 歌 曲 中 山 东 人 民 对 家 乡 景 物 的 描 写 ，引 申 到 对 自 己 的 家 乡
的 赞 美 。
⑤ 老 师 演 唱 两 种 不 同 结 束 句 ，让 学 生 比 较 。这 样 的 环 绕 进 行 使 歌 曲 更 加 委 婉
动 听 。
⑥ 老 师 与 学 生 用 “接 龙 ”的 形 式 练 唱 ， 感 受 其 特 征 。
3.创 编
(1)根 据 鱼 咬 尾 的 写 作 手 法 创 编 4 句 旋 律 。
(2)学 生 分 小 组 讨 论 创 作 。
(3)教 师 巡 视 指 导 ， 了 解 学 生 创 作 的 过 程 。
(4)挑 选 1 至 2 首 学 生 创 作 的 旋 律 进 行 展 示 并 评 价 。
4.小 结 与 作 业
结 束 语 ：民 歌 是 我 国 民 族 音 乐 的 重 要 组 成 部 分 ，它 不 仅 是 老 百 姓 抒 发 情 感 的
一 种 方 式 ，也 是 艺 术 家 创 作 取 之 不 尽 、 用 之 不 竭 的 源 泉 。 我 们 每 一 个 人 都 应 该 热
爱 它 、 了 解 它 ， 使 之 得 到 继 承 、 弘 扬 和 发 展 。 回 家 请 同 学 们 寻 找 你 们 家 乡 的 民 歌
和 大 家 一 起 分 享 。
(二 )板 书 设 计
答 辩 题 目 解 析
1.请 简 单 介 绍 一 下 什 么 是 小 调 ?【 专 业 知 识 问 题 】
【 参 考 答 案 】
小 调 又 被 称 为 小 曲 或 俗 曲 等 ，是 中 国 民 歌 体 裁 类 别 的 一 种 ，一 般 是 指 流 行 于
城 镇 集 市 的 民 间 歌 曲 小 曲 ， 具 有 结 构 均 衡 、 节 奏 规 整 、 曲 调 细 腻 、 婉 柔 的 特 点 。
小 调 可 以 分 为 吟 唱 调 ， 谣 曲 和 时 调 三 类 。
2.简 单 介 绍 一 下 《 沂 蒙 山 小 调 》 ?【 专 业 知 识 问 题 】
【 参 考 答 案 】
歌 曲 为 四 四 拍 ， 速 度 中 等 ， 节 奏 舒 展 ， 与 颂 歌 深 情 雄 伟 的 赞 颂 情 绪 相 贴 切 。
小 调 是 中 国 民 歌 的 一 种 ，通 常 在 劳 动 休 息 时 、日 常 生 活 中 或 娱 乐 风 俗 节 庆 等 场 合
演 唱 ， 曲 调 优 美 、 流 畅 。 流 传 在 山 东 的 《 沂 蒙 山 小 调 》 是 一 首 新 民 歌 ， 以 优 扬 的
曲 调 ， 朴 实 的 语 言 ， 歌 颂 了 家 乡 的 美 丽 与 富 饶 ，表 达 了 人 们 对 新 生 活 的 赞 美 和 对
党 ， 对 伟 大 领 袖 的 爱 戴 。 全 曲 分 起 、 承 、 转 、 合 四 个 乐 句 ， 工 整 、 自 然 ， 加 上 衬
词 和 感 叹 词 的 运 用 ， 具 有 浓 郁 的 乡 土 气 息 。
考 题 ： 初 中 音 乐 《 丢 丢 铜 仔 》
一 、 考 情 回 顾
二 、 考 题 解 析
初 中 音 乐 《 丢 丢 铜 仔 》 主 要 教 学 过 程 及 板 书 设 计
(一 )教 学 过 程
1.导 入 新 课
(1)教 师 请 同 学 们 观 赏 两 组 有 关 图 片 ， 第 一 组 图 片 为 “铜 钱 落 地 和 山 洞 里 的
水 滴 落 地 的 场 景 ”， 第 二 组 图 片 “将 木 材 捆 绑 成 木 排 顺 流 而 下 和 火 车 运 送 木 材 经
过 隧 道 ”， 并 思 考 两 个 问 题 ：
① 思 考 两 种 物 体 落 地 的 声 音 有 何 不 同 ?
② 看 完 这 组 图 片 你 有 何 感 想 ?
(2)教 师 向 学 生 介 绍 两 组 图 片 的 故 事 ， 从 而 引 出 本 节 课 的 新 课 ——《 丢 丢 铜
仔 》 。
2.新 课 教 授
(1)初 次 聆 听 乐 曲 《 丢 丢 铜 仔 》 ， 通 过 曲 式 、 和 声 、 织 体 等 音 乐 要 素 判 断 乐
曲 的 结 构 特 征 。
(2)再 次 聆 听 《 丢 丢 铜 仔 》 ， 出 示 歌 谱 ， 播 放 歌 曲 录 音 ， 学 生 跟 随 音 响 哼 唱
旋 律 ， 熟 悉 歌 谱 。
(3)教 师 带 领 学 生 进 行 一 个 八 度 以 内 的 发 声 练 习 ， 向 学 生 们 介 绍 发 声 技 巧 ，
注 意 发 声 位 置 ， 如 何 运 用 “假 声 ”来 演 唱 高 音 。
(4)教 师 请 同 学 们 演 唱 乐 曲 高 声 部 旋 律 ， 教 师 加 入 歌 词 演 唱 高 声 部 旋 律 ， 注
意 与 学 生 之 间 的 配 合 。
(5)学 生 通 过 分 小 组 合 作 、 探 究 的 形 式 ， 自 学 乐 曲 的 低 声 部 旋 律 。
(6)教 师 弹 奏 钢 琴 ， 与 学 生 一 起 合 作 演 唱 ， 在 双 声 部 合 唱 中 ， 学 生 们 一 起 演
唱 高 声 部 旋 律 ， 教 师 演 唱 低 声 部 旋 律 。
(7)教 师 将 班 级 中 的 学 生 分 成 两 组 ，一 组 演 唱 高 声 部 ，另 一 组 演 唱 低 声 部 ;同
学 们 跟 随 音 频 伴 奏 ， 观 察 教 师 的 指 挥 动 作 进 行 合 唱 。
3.拓 展 延 伸
《 丢 丢 铜 仔 》这 首 乐 曲 ， 描 写 了 火 车 开 过 发 出 的 声 音 ，下 面 仍 然 按 照 之 前 的
分 组 进 行 小 组 讨 论 ， 自 由 创 编 节 奏 练 习 ， 为 歌 曲 编 配 合 适 的 伴 奏 。
4.总 结 作 业
《 丢 丢 铜 仔 》 虽 然 只 有 简 单 的 两 句 ， 但 是 它 的 旋 律 却 是 那 么 活 泼 、 优 美 ， 通
过 学 习 使 我 们 了 解 到 我 们 的 民 歌 是 充 满 了 浓 郁 的 地 方 特 色 ，希 望 同 学 们 能 在 平 时
日 常 生 活 中 留 意 并 收 集 这 些 具 有 民 族 特 色 的 音 乐 ， 丰 富 我 们 的 音 乐 生 活 。
(二 )板 书 设 计
答 辩 题 目 解 析
1.你 认 为 本 节 课 的 教 学 难 点 是 什 么 ?【 教 学 设 计 问 题 】
【 参 考 答 案 】
《 丢 丢 铜 仔 》这 首 作 品 可 以 分 成 两 段 来 进 行 演 唱 的 分 析 ，第 一 段 可 以 是 独 唱 ，
第 二 段 是 合 唱 。 因 此 ， 作 为 一 节 歌 唱 课 ， 合 唱 是 本 节 课 的 一 个 难 点 。 可 以 通 过 多
种 方 式 进 行 练 习 ， 比 如 分 小 组 练 习 、 分 声 部 练 习 等 方 式 ， 注 意 在 教 学 的 过 程 中 ，
强 调 学 生 之 间 的 互 相 配 合 ， 聆 听 对 方 声 部 的 旋 律 。
2.你 使 用 什 么 教 学 方 法 来 突 出 你 的 教 学 重 点 ?【 教 学 设 计 问 题 】
【 参 考 答 案 】
本 节 课 的 教 学 重 点 就 是 教 会 学 生 有 感 情 的 演 唱 歌 曲 《 丢 丢 铜 仔 》 。在 本 节 课
的 教 学 过 程 中 ， 我 通 过 小 组 讨 论 、 探 究 的 方 式 让 学 生 感 受 乐 曲 的 情 感 ， 通 过 聆 听
的 方 式 让 学 生 感 受 乐 曲 的 旋 律 ，再 次 通 过 分 小 组 学 习 、探 究 的 模 式 来 让 学 生 掌 握
乐 曲 的 旋 律 ， 最 后 互 相 配 合 、 演 唱 ， 完 成 本 节 课 的 教 学 重 点 。
考 题 ： 初 中 音 乐 《 茉 莉 花 》
一 、 考 题 回 顾
二 、 考 题 解 析
初 中 音 乐 《 茉 莉 花 》 主 要 教 学 过 程 及 板 书 设 计
(一 )教 学 过 程
1.导 入 新 课
(1)教 师 端 出 一 盆 茉 莉 花 ， 请 学 生 多 角 度 观 察 并 描 述 茉 莉 花 。
(2)运 用 多 媒 体 播 放 不 同 地 区 的 《 茉 莉 花 》 ， 学 生 边 听 边 思 考 ： 这 是 北 方 还
是 南 方 的 歌 曲 ?你 是 如 何 区 分 的 ?表 现 了 什 么 特 色 ?
2.新 课 教 授
(1)聆 听 本 课 歌 曲 《 茉 莉 花 》 ， 请 同 学 们 思 考 一 下 ： 这 首 歌 曲 是 怎 样 赞 美 茉
莉 花 的 ?在 演 唱 的 时 候 需 要 用 什 么 情 绪 进 行 演 唱 ?教 师 请 同 学 们 来 回 答 并 给 予 评
价 。
(2)完 整 再 次 聆 听 《 茉 莉 花 》 ， 请 同 学 们 判 断 一 下 ， 这 首 歌 曲 可 以 划 分 为 几
个 乐 句 ?是 如 何 判 断 的 ?教 师 请 同 学 们 来 回 答 并 给 予 评 价 。
(3)学 生 在 教 师 的 钢 琴 伴 奏 带 领 下 学 习 曲 谱 ， 并 跟 随 教 师 哼 唱 旋 律 ， 体 会 旋
律 的 起 伏 和 韵 味 ， 为 学 唱 歌 曲 做 好 准 备 。
(4)学 生 朗 诵 歌 词 ， 教 师 根 据 乐 曲 意 境 和 内 容 对 学 生 的 朗 诵 进 行 指 导 ， 为 有
感 情 的 演 唱 歌 曲 做 准 备 。
(5)跟 随 教 师 的 钢 琴 伴 奏 ， 分 乐 句 演 唱 歌 曲 ， 注 意 乐 曲 旋 律 的 起 伏 变 化 ， 注
意 情 感 的 表 达 ：
① 乐 曲 的 前 两 句 ，表 达 了 初 见 茉 莉 花 的 喜 悦 之 情 ， 因 此 在 演 唱 时 ，要 用 活 泼
的 情 绪 进 行 演 唱 ;
② 乐 曲 的 第 三 句 ，表 达 了 对 茉 莉 花 的 赞 美 ，在 演 唱 时 要 用 深 情 、赞 美 的 情 绪
进 行 演 唱 .
(6)跟 随 示 范 带 有 感 情 的 、 并 运 用 纯 真 甜 美 的 声 音 进 行 演 唱 。
3.拓 展 延 伸
欣 赏 意 大 利 歌 剧 《 图 兰 朵 》 选 段 ， 并 联 系 《 茉 莉 花 》 的 旋 律 ， 引 导 学 生 感 受
民 族 音 乐 在 世 界 音 乐 上 的 地 位 和 作 用 。
4.总 结 作 业
学 习 演 唱 了 乐 曲 《 茉 莉 花 》 ， 并 欣 赏 了 意 大 利 歌 剧 《 图 兰 朵 》 ， 感 受 到 其 在
世 界 音 乐 上 的 作 用 。因 此 作 为 一 个 中 国 人 ，我 们 更 应 该 将 这 首 经 久 不 衰 的 佳 作 永
远 歌 唱 下 去 。
(二 )板 书 设 计
答 辩 题 目 解 析 ：
1.本 节 课 的 教 学 重 点 是 什 么 ?你 是 怎 样 突 出 的 ?【 教 学 实 施 问 题 】
【 参 考 答 案 】
本 节 课 的 教 学 重 点 是 教 唱 乐 曲 《 茉 莉 花 》 。
在 教 唱 乐 曲 《 茉 莉 花 》 的 时 候 ， 我 用 了 对 比 、 反 复 聆 听 乐 曲 、 分 析 乐 曲 结 构
的 方 法 让 学 生 感 受 乐 曲 的 风 格 ， 并 有 感 情 的 演 唱 。 首 先 让 学 生 初 次 聆 听 乐 曲 ， 感
受 乐 曲 细 腻 、 温 婉 的 情 绪 ， 接 着 让 学 生 再 次 聆 听 乐 曲 ， 并 结 合 谱 例 对 乐 曲 结 构 进
行 划 分 ，并 通 过 朗 读 歌 词 的 方 式 感 受 乐 曲 不 同 乐 句 间 表 现 出 的 情 感 变 化 ，最 后 让
学 生 反 复 聆 听 和 学 唱 ， 掌 握 乐 曲 情 绪 ， 并 有 感 情 的 演 唱 歌 曲 。
2.如 何 才 能 确 立 鲜 明 而 切 实 可 行 的 教 学 目 标 呢 ?【 教 学 设 计 】
【 参 考 答 案 】
教 学 目 标 是 音 乐 教 学 活 动 的 灵 魂 。他 对 于 教 师 来 讲 是 要 通 过 教 而 达 到 的 一 种
目 的 ， 它 对 于 学 生 来 讲 是 通 过 学 而 达 到 的 一 项 要 求 。
(1)深 刻 认 识 理 解 新 课 程 的 理 念 ， 带 着 《 全 日 制 义 务 教 育 音 乐 课 程 标 准 》 上
路 。
(2)具 体 明 确 ， 有 针 对 性 、 实 效 性 、 可 操 作 性 。
(3)系 统 有 序 ， 符 合 中 学 生 的 认 知 规 律 。
(4)体 现 音 乐 学 科 的 特 点 。
(5)教 学 评 价 与 目 标 紧 密 联 系 。
综 上 所 述 ，有 了 明 确 有 效 的 音 乐 教 学 目 标 ，就 犹 如 指 明 了 方 向 ，把 音 乐 教 学
目 标 置 于 新 课 程 有 效 教 学 的 核 心 ， 以 目 标 为 依 据 ， 设 计 评 价 方 案 ， 实 施 目 标 导 引
教 学 ， 做 到 音 乐 教 学 目 标 的 切 实 有 效 并 具 有 可 操 作 性 。
考 题 ： 初 中 音 乐 《 神 圣 的 战 争 》
一 、 考 题 回 顾
二 、 考 题 解 析
初 中 音 乐 《 神 圣 的 战 争 》 主 要 教 学 过 程 及 板 书 设 计
(一 )教 学 过 程
1.新 课 导 入
播 放 影 片 片 段 (借 助 影 片 熟 悉 战 争 年 代 的 特 定 环 境 ， 引 发 学 生 学 习 热 情 。 )
2.新 课 教 学
(1)认 识 节 奏 型
请 同 学 们 分 别 用 小 朋 友 ， 大 人 和 老 人 走 路 的 速 度 来 表 现 这 三 个 节 奏 的 速 度 。
并 模 仿 出 来 。
师 小 结 ：16 分 音 符 的 速 度 比 8 分 音 符 快 一 倍 ，8 分 音 符 的 速 度 比 4 分 音 符 的
速 度 快 一 倍 。
(2)节 奏 练 习
(3)学 习 歌 曲
① 认 识 调 式 、 调 性 ;
② 学 唱 歌 谱 ;
③ 老 师 边 弹 琴 边 范 唱 ， 学 生 跟 唱 ;
④ 情 感 处 理 ， 体 会 苏 联 战 士 英 勇 、 忠 诚 、 勇 敢 、 顽 强 的 群 体 英 雄 形 象 ;
⑤ 歌 曲 背 景 简 介 ;
⑥ 老 师 指 挥 ， 跟 音 乐 完 整 演 唱 (注 意 歌 曲 演 唱 情 绪 )。
3.课 堂 延 伸
欣 赏 《 神 圣 的 战 争 》 不 同 版 本 的 表 演 形 式 ， 巩 固 《 神 圣 的 战 争 》 在 学 生 心 中
的 印 象 ， 感 受 歌 曲 艺 术 。
4.课 堂 小 结
师 ： 最 后 ， 让 我 们 在 歌 声 中 再 次 重 温 难 忘 的 历 史 岁 月 。
全 体 演 唱 《 神 圣 的 战 争 》 ， 结 束 本 节 课 。
(二 )板 书 设 计
答 辩 题 目 解 析 ：
1.进 行 曲 的 特 点 有 哪 些 ?【 专 业 知 识 类 】
【 参 考 答 案 】
在 乐 曲 的 形 式 上 ， 中 外 进 行 曲 均 采 用 二 部 或 三 部 曲 式 ， 其 中 少 数 作 品 (器 乐
曲 居 多 )采 用 回 旋 曲 式 。
在 表 演 形 式 上 ，一 开 始 声 乐 演 唱 多 于 器 乐 演 奏 ，后 来 根 据 进 行 曲 实 用 功 能 的
需 要 逐 渐 由 乐 队 代 替 了 演 唱 ，适 应 了 各 种 场 合 上 的 演 奏 ，提 高 了 它 们 的 实 用 价 值 ，
扩 大 了 乐 曲 本 身 的 社 会 作 用 。
在 创 作 形 式 上 ， 声 乐 曲 仍 然 多 于 器 乐 曲 ， 但 就 器 乐 曲 而 论 ， 外 国 多 于 中 国 。
在 乐 曲 所 使 用 的 文 字 标 题 形 式 上 ， 中 外 有 共 同 的 特 点 ， 那 就 是 多 数 作 品 有
“进 行 曲 ”字 样 ， 如 《 义 勇 军 进 行 曲 》 《 拉 德 斯 基 进 行 曲 》 等 ， 而 少 部 分 作 品 没
有 这 个 字 样 ， 如 《 歌 唱 祖 国 》 《 马 赛 曲 》 等 。
2.你 觉 得 通 过 你 的 教 唱 ， 学 生 学 得 效 果 如 何 ?【 教 学 能 力 类 】
【 参 考 答 案 】
我 认 为 通 过 我 的 教 唱 ， 学 生 不 但 能 够 很 快 掌 握 歌 曲 的 音 乐 知 识 、 技 能 技 巧 ，
更 能 掌 握 歌 曲 的 含 义 ， 情 感 得 到 升 华 。
歌 唱 课 是 音 乐 教 学 中 的 一 个 重 要 教 学 内 容 ，它 既 能 培 养 学 生 的 节 奏 感 、音 高
感 、织 体 感 ，帮 助 学 生 进 一 步 掌 握 演 唱 方 法 ，同 时 又 能 提 高 学 生 的 音 乐 综 合 素 养 。
那 么 怎 样 才 能 有 效 的 上 好 歌 唱 课 ，让 歌 唱 的 艺 术 美 荡 漾 在 学 生 的 心 中 ，可 以 从 以
下 几 方 面 去 尝 试 ：
(1)以 学 生 爱 好 的 曲 目 为 切 入 点 ， 提 高 学 生 学 习 歌 曲 的 兴 趣 ;
(2)加 强 音 准 练 习 ;
(3)加 强 节 奏 练 习 。
考 题 ： 初 中 音 乐 《 小 鸟 ， 小 鸟 》
一 、 考 情 回 顾
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