2015 年山东青岛大学德语综合考研真题 Teil I Literatur (50 P) 1. Lesen Sie den Text und beantworten Sie die Fragen darunter. 35P Kleine Fabel (1931) „Ach“, sagte die Maus, „die Welt wird enger und enger mit jedem Tag. Zuerst war sie so breit, dass ich Angst hatte, ich lief weiter und war glücklich, dass ich endlich rechts und links in der Ferne Mauern sah, aber diese langen Mauern eilen so schnell aufeinander zu, dass ich selbst schon im letzten Zimmer bin, und dort im Winkel steht die Falle, in die ich laufe.“ – „Du musst die Laufrichtung ändern“, sagte die Katze und fraß sie. Franz Kafka (1883 – 1924) 1.1. Angenommen, die „Maus“ symbolisiert den Menschen. Welche anderen Motive/ Gegenstände/Handlungen/Aussagen … könnten noch einesymbolische Bedeutung haben? Ergänzen Sie die Tabelle. 15P 

1. 2. Interpretation: Erklären Sie Ihr (persönliches) Verständnis dieser Fabel textbegründet. 20P 2. Die Kunst ist ein „Teleskop in unser Innerstes“ (Susan Sontag) (Teleskop – Fernrohr, optisches Instrument) Erklären Sie die Bedeutung dieses Zitats und nehmen Sie dabei Bezug auf Ihre persönliche Erfahrung mit einem Kunstwerk/ literarischen Text. 15P Teil II Interkulturelle Kommunikation (50P) 1. Was verstehen Sie unter dem Begriff nonverbale Kommunikation? Welche Funktionen hat nonverbale Kommunikation? ( 10 Punkte) 2. a) Was sind affektive Wahrnehmungsmuster? (4 Punkte) .b) Nennen Sie drei affektive Wahrnehmungsmuster! (6 Punkte) 3. Was bedeutet „Knigge“? Welche Business-Knigge kennen Sie in Deutschland und in China? ( 15 Punkte) 4. Erklären Sie den Unterschied zwischen einem schwachen Kontext und einem starken Kontext als Kommunikationsstil anhand des folgenden Beispieles. ( 15 Punkte) Ein Japaner, und ein Deutscher suchen jeder für sich dasselbe Hamburger-Restaurant auf. Die zwei Gäste bestellen einen Hamburger: Der Koch in der Küche ist aus irgendwelchen Gründen abgelenkt, lässt das Fleisch zu lange anbraten, serviert es aber dennoch mit Brötchen, Salat und Zwiebel. Natürlich merken die zwei Gäste, dass das Fleisch verbrannt ist. Wie reagieren der Deutsche und der Japaner? Der Deutsche würde wahrscheinlich das Fleisch kritisieren. Über den Rest würde er kein Wort verlieren, zumindest kein nettes. Der Japaner wiederum würde, wenn ihn die Kellerin fragt, ob es ihm geschmeckt hat, den Salat, die Zwiebel, das Brötchen loben, aber kein Wort über das Fleisch verlieren. Im innerjapanischen Dialog wäre nun ganz klar, dass mit dem Fleisch etwas nicht in Ordnung war. Der Deutsche im Dialog mit dem Japaner würde wahrscheinlich denken, dass der Japaner hoch zufrieden war. Schließlich hat er nur gelobt! Teil III. Sprachwissenschaft (50 P) 1. Versuchen Sie bitte, die folgenden Begriffe zu definieren. (6 Punkte) a. langue b. parole c. Morpheme 2. Versuchen Sie bitte, nach dem Organonmodell von K. Bühler die drei Funktionen der Sprache darzustellen. (6 Punkte) 3. Versuchen Sie bitte, Morpheme im Deutschen hinsichtlich ihres Vorkommns und ihrer Eigenbedeutung zu klassifizieren. (7 Punkte) 4. Versuchen Sie bitte, den Unterschied zwischen den Determinativkomposita und der Zusammenrückung mit Hilfe von Beispielen darzustellen. (6 Punkte) 5. Im Deutschen sind fakultative Ergänzungen und freie Angaben im Satz weglassbar. Versuchen Sie bitte, die fakultativen Ergänzungen von den freien Angaben semantisch zu unterscheiden. (6 Punkte) 6. Versuchen Sie eine Beschreibung der Valenz und Distribution 

der folgenden Verbvarianten nach der Methode von HELBIG/SCHENKEL. (6 Punkte) a. gestatten - Er gestattete (uns) den Zugang/hineinzugehen. b. zuhören - Die Kinder hören den Eltern/dem Singen zu. 7. Versuchen Sie bitte, den Unterschied zwischen der denotativen und der kollokativen Bedeutung mit Hilfe von Beispielen darzustellen. (6 Punkte) 8. Versuchen Sie bitte, die folgenden drei Arten von Zeichen darzustellen. (7 Punkte) a. Ikone b. Indizes c. Symbole