2016年江苏扬州大学心理学专业基础综合考研真题A卷.doc

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2016 年江苏扬州大学心理学专业基础综合考研真题 A 卷一、名词解释（每小题 5 分，共 40 分） 1、差别感受性 2、元认知 3、内隐记忆 4、微表情 5、零假设 6、连续型随机变量 7、回归线 8、选择反应时二、简答题（每小题 10 分，共 100 分） 1、表象的基本特征 2、影响短时记忆编码的因素 3、动机的归因理论 4、情绪与情感的基本功能 5、能力的结构差异 6、举例说明什么是天花板效应 7、简述平均数差异显著性检验的原理 8、已知普通儿童智商分数的平均分为 100，标准差为 15，某特殊儿童学校 36 名学生的智力测验平均分数为 95 ，问该校学生的智力水平是否与普通儿童一样？（ Z 05.0  96.1 ， Z 01.0  58.2 ） 9、某大学调查了 180 名学生对某一社会现象的看法。结果表示赞成的有 78 人，表示反对的有 60 人，不置可否的有 42 人。问这 3 种看法的人数是否相等？（ 2 x 05.0)2(  ,99.5 2 x 01.0)2(  21.9 ）

10、为了考察学生的自学能力与学习成绩之间的关系，研究者在某班随机抽取了 1 5 名学生，由班主任对这 15 名学生的自学能力按 1 至 15 评定出等级，最终统计他们的自学能力与期末考试成绩之间的相关系数为 0.711。试问，此相关系数应属于哪种类型的相关？学生的自学能力与学习成绩之间存在显著相关吗？附：相关系数界值表三、论述题（每小题 25 分，共 100 分） 1、结合学科例证从知识数量和知识组织方式两方面阐释专家与新手之间的差异。 2、阐述气质类型的高级神经活动类型学说。 3、某研究先给被试呈现 100 个刺激进行识记，24 小时后加入另外 100 个新刺激，让被试判断哪些是识记过的“旧”项目，哪些是未识记过的“新”项目，两名被试的研究结果如下表。结合以下研究结果，试述信号检测的两个独立指标 d’和β在再认研究中的应用。（注： 4、在实验中若对额外变量不加以控制，就会导致难以区分额外变量的效应和自变量的效应，试述由额外变量所引起混淆效应。四、综合题（每小题 30 分，共 60 分）

1、司徒老师是某小学一年级的一位语文教师，本学期的重要教学任务是教会学生汉语拼音。因为一年级学生同时在学英语，她教了一周后发现，学生前面刚刚学过英文字母，在她教汉语拼音的声母部分时，英文字母的学习既为汉语拼音的学习带来方便（拼写上相同或相似），但也常常带来麻烦（读音上容易混淆）。（1）简要陈述上述材料所涉及的心理学原理（10 分）。（2）分析司徒老师教学中出现问题的原因（10 分）。（3）立足上述心理学原理及分析为司徒老师改善教学提供针对性的建议（10 分）。 2、拥挤是一种能显著影响人或动物心理与行为的环境变量。请你设计一个简单的实验，以证明环境的拥挤程度对个体情绪状态的影响。注意，实验设计要明确实验的自变量、因变量、额外变量及其控制方法、被试分组方法与实验过程。

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