2017上半年教师资格高中信息技术面试真题及答案.doc-资料库

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2017 上半年教师资格高中信息技术面试真题及答案 (第一批) 高中信息技术《合理使用信息技术》二、考题解析高中信息技术《合理使用信息技术》主要教学过程及板书设计教学过程 (一)导入

首先向学生简单介绍信息技术的发展历史，并展示电视、电脑、手机的普及程度。然后做一个课堂小调查。在日常生活当中会使用电视、电脑、手机做哪些事情?是否还使用其他的电子产品，分别是什么?使用的频率如何?时间多长?感受如何?说说信息技术给人类生活带来了哪些改变? 通过这个小调查在不知不觉的情况下带领学生走进信息技术的应用。 (二)新课讲授 1.结合学生的年龄特点及对调查问卷的分析，会发现学生描写的大多是信息技术带来的便捷性，不利影响较少。因此，会进一步引导学生思考是否在使用电子产品时出现一些不适反应。例如，长时间看电视后是否有头晕的现象，长时间听音乐之后是否有耳朵疼痛的现象等等。在学生思考讨论后，请同学逐一起来回答，并进行记录。通过这个环节让学生初步认识到过度使用电子产品的不良影响。 2.请学生自主阅读资料 1 和资料 2，并找出其中的不良影响。 3.展示当前社会中过度使用电子产品的例子，并要求总结其带来的危害。例如：①长期沉溺网络导致的身体素质下降、学习注意力不集中。甚至在连续长时间使用电脑时会出现猝死。 ②因为过度使用手机，出现交通事故、下楼梯踩空等事件。③大量的网络病毒造成数据丢失从而带来的巨大损失。④大量的网络谣言、虚假信息给社会带来的负面影响等等。 4.带领学生总结使用信息技术的好处和危害。请学生分小组讨论应该以什么样的态度使用信息技术，以及使用时要注意什么问题。 (三)巩固提高展示手机漫画及视频，请学生思考解决对策。例如，使用非智能手机或者选择其他的生活方式转移注意力。 (四)小结作业带领学生一起齐声宣读正确使用信息技术的口号。信息技术是个宝，使用起来真奇妙。正确使用很重要，否则危害真不小。自主思考促聪明，偶尔借助查电脑。短信电话已足以，时间好好利用好。电视娱乐是可以，切忌久坐不休息。争做自己的主人，合理使用新技术。在生活的社区开展正确手机的宣传活动。

(第二批) 高中信息技术《信息的基本特征》一、考题

二、考题解析高中信息技术《信息的基本特征》主要教学过程及板书设计教学过程 (一)创设情境，引入课题——信息的基本特征同学们，有谁能说出刚才响起的优美的铃声给我们传递了一个什么信息吗?学生回答：“要上课了。”不错，我们生活在一个信息社会，我们身边到处是信息，只要你留意一下，就会发现很多信息，比如：教室里老师的板书，我们每天收看的天气预报、新闻联播，十字街口的红绿灯等等，今天我们就来学习一下，信息都具有哪些特征? (二)新课讲授案例一：播放视频，视频当中的内容包括：翻开我们的课本，里面记录了各种信息;打开电视，电视台向我们发送了各种信息;古时候的烽火狼烟、飞鸽传信、快马传书，现在的电话、传真、网络，这些全都为我们传送了信息。教师提问“上述视频当中都涉及到了哪些信息?”。根据学生的回答，教师讲授信息的普遍性

和无限性的特征。案例二：据气象专家预测，今年我市将迎来有史以来最炎热的夏天。某电器销售公司立即从各大空调厂家进了大批空调，从 5 月份到 8 月份该公司赢利总额超过了 1 至 4 月份的两倍。通过上述案例教师讲解信息的价值性。案例三：萧伯纳“你有一个苹果，我有一个苹果，彼此交换一下，我们仍然是各有一个苹果; 但你有一种思想，我有一种思想，彼此交换一下，我们就都有了两种思想，甚至更多。” 教师提问“苹果和思想分别代表什么?”根据学生的回答，教师讲授信息的共享性，在此基础上教师进行追问，“刚才老师的讲授大家都听见了吧?电视上的节目只有一个观众可以看到吗?”讲授信息的可传递性! 案例四：我这里有一张麦当劳的优惠券，请同学们帮我分析一下，我现在可以用它去麦当劳消费吗? 根据学生的回答，教师讲解信息的时效性特征。教师设置一个问题“除了这些，信息还具有哪些特性，并举出生活当中的实际例子”，引导学生进行讨论。学生讨论完成之后，会给出回答，如真伪性、可增值性、依附性……”。 (三)巩固提高教师屏幕展示两个案例，请同学们分小组讨论一下，体现了信息的什么特征? 案例一：“口说无凭”指的是说过的话无据可查，在进行重大交易时，往往需要签订书面协议。(载体依附性) 案例二：通过卫星信号，我们可以在家中观看北京奥运会的精彩比赛。(传递性和共享性) (四)小结作业小结：教师引领学生回顾本节课所学知识点。请同学们以开火车的形式，每人说出一个信息的特征，并说出一个相对的案例。作业：列举生活中的案例，并指出其体现了信息的哪些特征? 板书设计答辩题目解析 1.请再列举两个信息的其他特征并加以说明。【参考答案】相对性：信息只有被利用才有价值，同一个信息，不同的使用者由于其自身素质、修养、能力以及所处的环境不同，会得到不同的使用效果，说明信息具有价值的相对性。真伪性：诸葛亮的“空城计”，手机上经常收到的中间短信等等，都是不真实不可信的信息，说明信息具有真伪性。

2.请你谈谈如何培养学生的创造性。【参考答案】我认为培养学生的创造性要做到如下三点： (1)营造良好的育人环境，为创造能力提供土壤树立正确的育人观是培养学生创造能力的前提，所以教师应保持乐观开朗的心态，积极鼓励学生大胆想像、努力创造。 (2)提高学生的观察能力，为创造能力提供突破口培养以积极的态度注视事物的习惯，有助于观察力的发展。教师要积极引导他们，加强对好奇的事物观察，在教学过程中要适时为学生确立观察目的，让学生带着问题去观察，然后进行思考。 (3)培养学生的创造性思维，为创造能力提供基础教师要鼓励学生，敢于怀疑，敢于提出不同凡响的见解。学生的创造思维需要教师通过各种手段去刺激、引导。对于学生的错误，教师要以点拨为主，采取激励等方式，促使学生继续思考，把改进的机会留给学生，启发学生的创造潜能。 (第三批) 高中信息技术《IP 地址》一、考题回顾

二、考题解析高中信息技术《IP 地址》主要教学过程及板书设计教学过程 (一)导入新课 1.老师利用多媒体播放视频，内容是关于我国首例利用因特网破获聚众赌博案件。 (1)学生观看视频。 (2)学生概括视频主要内容。 2.设置疑问：公安机关根据什么线索进行破案的?根据学生的回答，引入 IP 地址的概念。 (二)新知探究任务一、查一查 1.设计小竞赛，根据查看本机 IP 地址的方法，学生动手操作查看自己计算机的 IP 地址。 2.请完成较快的同学说出自己的 IP 地址，老师在黑板上记录。任务二、答一答

1.学生自学课本上关于 IP 地址概念的内容。 2.学生回答问题：“什么是 IP 地址”，老师做补充总结。任务三、说一说 1.学生利用 2 分钟自学书上的内容，讨论 IP 地址的组成特点。 2.教师带领学生结合黑板上记录的 IP 地址，总结 IP 地址组成的特点，包括点分十进制的表示方法及网络标识和主机标识;通过对网络号和主机号的讨论，引入 IP 地址分类的概念。 (三)巩固提高根据之前学习的内容，完成巩固训练习题： 1.请学生随机说出一个 IP 地址，设置纠错环节帮助学生进一步理解 IP 地址组成特点。 2.进一步提升学生辨别 IP 地址类型的能力，突破难点。 (四)小结作业 1.简单回顾本节课所学要点。 2.首尾呼应，回顾刚上课时播放的视频，请同学们思考警察到底是如何根据 IP 地址查获罪犯的，根据网络号和主机号对应进行分析。 3.通过上一个问题引出关于 IP 地址管理的问题，请同学们课后去查资料，下节课上课时请同学们分享。板书设计答辩题目解析 1.请具体谈一下 IP 地址的分类。【参考答案】 IP 地址共分为五类：A、B、C、D、E。其中我们常见的是 A、B、C 三类。 A 类 IP 地址的范围是从 1.0.0.1—126.255.255.255。 B 类 IP 地址的范围是从 128.0.0.1—191.255.255.255。 C 类 IP 地址的范围是从 192.0.0.1—223.255.255.255。 2.请谈你对任务驱动法的理解。【参考答案】任务驱动法是一种建立在建构主义教学理论基础上的教学方法，属于启发式的、探究式的学习，适合培养学生的自学能力、分析能力和解决问题的能力。教师将教学内容隐含在一个或几个有代表性的任务中，以完成任务作为教学活动的中心;学生在完成任务动机的驱使下以及教师的指导下，对任务进行分析讨论，主动利用学习资源，在自主学习与协作学习过程中，找出完成任务的方法，通过完成任务实现对所学内容的意义建构。总体概括为：以任务为主线、以教师为主导、以学生为主体;确定任务是核心，驱动是关键，提升信息素养是目的。 (第四批) 高中信息技术《建立数据库的基本过程》

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