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2020下半年教师资格初中数学面试真题及答案.doc

发布时间：2022-09-10 发布人：admin 分类：说明书 资料大小：1.71M 资料格式：doc 举报 版权申诉
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    2020 下半年教师资格初中数学面试真题及答案 【 1 月 9 日 上 午 】 初 中 数 学 《 基 本 几 何 体 的 三 视 图 》 一 、 考 题 回 顾
    二 、 考 题 解 析 【 教 学过 程 】 (一 )课 堂 导入 承 接 近期 所 学 的 三 视图 ， 说 明 本 节课 练 习 画 基 本几 何 体 的 三 视图 。 (二 )回 顾 旧知 回 顾 三视 图 的 类 型 以及 作 图 要 点 — —长 对 正、 高 平 齐 、 宽相 等 。 (三 )习 题 精讲 多 媒 体出 示 例 题 ： 画出 图 中 基 本 几何 体 的 三 视 图。 教 师 带领 学 生 画 圆 柱的 三 视 图 ， 以问 题 引 导 学 生： ① 主 视 图的 轮 廓 由 什 么组 成 ， 分 别 对应 圆 柱 的 哪 一部 分 ? ② 主 视 图矩 形 的 长 、 宽与 圆 柱 有 什 么关 系 ? ③ 左 视 图的 轮 廓 由 什 么组 成 ， 分 别 对应 圆 柱 的 哪 一部 分 ? ④ 这 个 矩形 的 长 、 宽 与圆 柱 有 什 么 关系 ? ⑤ 这 个 矩形 和 主 视 图 的矩 形 有 什 么 联系 ?应 该 画在 什 么 位 置 ? ⑥ 俯 视 图的 轮 廓 是 什 么样 子 ， 对 应 圆柱 的 哪 一 部 分?应 该 画在 什 么 位 置 ? 教 师 补充 ： 在 视 图 中加 画 点 划 线 表示 对 称 轴 。 组 织 同桌 合 作 画 正 三棱 柱 的 三 视 图。 注 意 提 示 正三 棱 柱 的 特 征。 请 一 位学 生 板 书 ， 全班 订 正 。 组 织 学生 独 立 画 球 的三 视 图 。 完 成 后教 师 简 单 订 正。 再 次 强调 三 视 图 所 反映 的 信 息 以 及画 三 视 图 的 注意 事 项 。
    (四 )小 结 作业 小 结 ：提 问 学 生 本 节课 有 什 么 收 获。 作 业 ：用 纸 折 一 个 立体 的 简 易 手 工作 品 ， 尝 试 观察 画 出 三 视 图。 【 板 书设 计 】 二 、 考 题 解 析 【 教 学过 程 】 (一 )课 堂 导入 承 接 近期 所 学 二 次 根式 的 运 算 ， 直接 导 入 。 (二 )回 顾 旧知 回 顾 二次 根 式 的 加 减法 法 则 — — 化 成 最简 二 次 根 式，合 并。(还 可 以进 一 步 回 顾 最 简 二次 根 式 以 及 二次 根 式 的 化 简等 。 )
    (三 )习 题 精讲 出 示 例题 ：要 焊 接如 图 所 示 的 钢架 ，大 约 需要 多 少 米 钢 材(结 果 保留 小 数 点 后 两 位 )? 组 织 学生 独 立 解 答 。 教 师 讲解 订 正 ， 并 再次 强 调 二 次 根式 加 法 计 算 中的 化 简 、 合 并等 事 项 。 (四 )小 结 作业 小 结 ：提 问 学 生 本 节课 有 什 么 收 获。 作 业 ：选 择 合适 的 生 活 实 际问 题 ，应 用 二次 根 式 的 加 减法 解 决 问 题，做 好 记录 ， 下 节 课分 享 。 【 板 书设 计 】 【 答 辩题 目 解 析 】 1.请 用 语言 简 单 描 述 二次 根 式 的 乘 除法 法 则 。 【 参 考答 案 】 二 次 根式 的 乘 、 除 法法 则 可 以 简 单记 忆 为 ： 二 次根 式 相 乘 、 除， 根 号 不 变 ，只 把 被 开方 数 相 乘 、 除。 要 注 意 结 果一 般 化 成 最 简二 次 根 式 。 2.谈 一 谈你 的 教 学 反 思。 【 参 考答 案 】 本 节 课是 一 节 习 题 课， 主 要 解 决 一道 与 二 次 根 式的 加 法 有 关 的实 际 问 题 。 我 个 人觉 得 ， 本 节 课教 学 的 优 点 在于 对 师 生 角 色的 把 握 ， 遵 循了 “ 以 学 生为 主 体 、 教师 为 主 导 ” 的 教 学理 念 — —我 没 有一 味 地 讲 解 ，而 是 模 拟 学 生的 思 路 引 导 学 生 详 细分 析 并 独 立 解答 ，使 学 生充 分 参 与 ，得 到 分析 问 题 和 解 决问 题 的 能 力 的提 升 。
    最 明 显的 不 足 之 处 在于 授 课 模 式 比较 一 板 一 眼 ，呈 现 形 式 的 创新 以 及 授 课 的趣 味 性 方 面 有所 欠 缺 ， 以 后我 会 在 这 一 方面 也 多 学 习 技能 。 初 中 数 学 《 不 等 式 的 性 质 》 一 、 考 题 回 顾 二 、 考题 解 析 【 教 学过 程 】
    提 问 ：比 较 等 式 性 质与 不 等 式 性 质， 它 们 有 什 么异 同 ? 预 设 学生 发 现 对 于 等式 和 不 等 式 ，两 边 加 或 减 同一 个 数 或 式 子、 乘 或 除 以 同一 个 正 数的 规 律 相 同 ，但 是 两边 乘 或 除 以 同一 个 负 数 的 规律 不 同 ，不 等 号方 向 要 改 变 。 (三 )课 堂 练习 (四 )小 结 作业 小 结 ：提 问 学 生 通 过这 节 课 的 学 习有 什 么 收 获 。 作 业 ：完 成 教 材 上 相应 的 习 题 ;查 阅 资料 了 解 不 等 式的 更 多 性 质 。 【 板 书设 计 】
    【 答 辩题 目 解 析 】 1.不 等 式的 性 质 与 等 式的 性 质 有 哪 些区 别 和 联 系? 【 参 考答 案 】 等 式 和不 等 式 都 是 由一 些 关 系 符 号连 接 的 式 子 ，等 式 和 不 等 式的 性 质 就 是 在探 讨 式 子两 边 经 历 同 样的 变 化 后 ， 其关 系 会 发 生 怎样 的 改 变 。 两 者 的相 同 点 是 ： 当等 式 或 不 等 式的 两 边 同 时 加上 或 减 去 相 同的 数 或 式 子 ，等 式 或 不等 式 的 连 接 符号 不 变 ;当 等 式或 不 等 式 的 两边 同 时 乘 或 除以 相 同 的 正 数时 ，等 式 或 不等 式 的 连 接 符号 不 变 。 不 同 点在 于 ， 当 等 式的 两 边 同 时 乘或 除 以 相 同 的负 数 时 ， 等 式依 然 成 立 ， 当不 等 式 的两 边 同 时 乘 或除 以 相 同 的 负数 时 ， 不 等 号的 方 向 要 改 变。 2.本 节 课的 教 学 难 点 是什 么 ? 【 参 考答 案 】 本 节 课的 教 学 难 点 是不 等 式 性 质 的探 究 过 程 。 本 节 课内 容 和 学 生 已有 知 识 等 式 的性 质 联 系 较 为紧 密 ， 但 又 有明 显 区 别 ， 即当 不 等 式的 两 边 同 时 乘或 除 以 相 同 的负 数 时 ， 不 等号 的 方 向 要 改变 。 在 学 生 探索 这 条 性 质 的同 时 ， 负 数 的正 确 处 理 也 对学 生 提 高 了 要求 ， 因 此 我 在设 计 教 学 时 给出 了 学 生 探 索所 需 的 时 间 、空 间 ， 给 定 了探 讨 的 大 致 方向 ， 不 限 制 学生 的 思 路 ， 只做 必 要 性 的 引导 ，让 学 生自 己 试 验、猜 想 规律 ，尝 试 用自 己 的 语 言 总结 ，最 后 再分 享 交 流 ， 师 生 共同 用 规 范 的 数学 语 言 及 符 号语 言 总 结 ， 形成 由 感 性 认 识到 抽 象 总 结 的过 渡 ， 完 善 认知 。 【 1 月 9 日 下 午 】 初 中 数 学 《 看 图 计 算 》 一 、 考 题 回 顾
    二 、 考 题 解 析 【 教 学过 程 】 (一 )课 堂 导入 承 接 近期 所 学 的 三 视图 ， 说 明 本 节课 结 合 三 视 图解 决 生 活 中 的一 些 计 算 问 题。 (二 )回 顾 旧知 回 顾 三视 图 的 类 型 及相 关 注 意 事 项。 (三 )习 题 精讲 出 示 例题 ： 某 工 厂 要加 工 一 批 密 封罐 ， 设 计 者 给出 了 密 封 罐 的三 视 图 。 请 按照 三 视 图确 定 制 作 每 个密 封 罐 所 需 钢板 的 面 积 (图 中 尺寸 单 位 ： mm)。
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