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2019 上半年教师资格高中心理健康面试真题及答案 (第一批) 高中心理健康《高中生价值观形成中存在的问题》二、考题解析【教学过程】 (一)热身活动：心灵故事 1.讲述故事据说老子骑青牛越过函谷关的时候，一位年逾百岁的老翁前来府衙找他。这位老翁对说道： “老朽听说先生您博学多才，故特来向您请教一个问题。我今年已经 106 岁了，然而与我同龄的人都纷纷作古而去了。你看他们，耗尽心血所追求的荣华富贵却不能享受这种富贵，尽管我不置只砖片瓦，可我仍然能够居于华丽的房舍中。因此，我的问题是：现在我是不是可以嘲笑他们徒劳一生，而只能落到一个不能享受生活的地步呢?”老子微微一笑，然后对身边的徒弟说：“你去找一块木头和一块石头来。”当木头和石头拿来时，老子问道：“如果木头和石头只能择一个，您是选择木头还是石头呢?”“当然是木头。”老翁得意地拿起木头说道。”为什么?”老子抚须笑问。“因为这石头还没有打磨，所以它没棱没角的，我取它何用? 而木头多少还能有点用处。”老子回过头来问老翁：“是石头寿命长还是木头寿命长呢?”老

翁犹豫了一下说：“自然是石头。”老翁恍然大悟。 2.交流讨论 (1)师：这个故事要表达了什么意思? 生 1：石头与木头相比，虽然石头寿命长，但却不如木头作用大，所以人们都选择有用的木头。而这个故事中，一生享受荣华富贵、长命百岁的老翁就代表石头，其他耗尽心血、拼搏一生的人代表木头。生 2：人的一生如果只是享受而没有真正做出贡献的话，即使是长寿，也没有任何用处，所以做人应如木头。 (2)师：如果是你，你会选择石头还是木头?为什么? 生 1：我会选木头，理由和老翁一样，木头比石头有用。生 2：我会选择石头，石头比较坚固，以现在的科技，石头的实用性远远大于木头。 3.教师小结在不同社会背景下，石头和木头有不同的用法，但是人们在选择的时候，都会选择对自己来说有用的，这体现了一个人的价值观。作为高中生的我们，思维接近成年人，但是缺少生活阅历，在价值观上容易出现偏差。今天就让我们一起了解高中生价值观形成中存在的问题，学着解决问题。 (二)主题活动一：生命之舟 1 1.活动规则你和 5 个人被困在大洋中的一个小救生艇里，其中有一个 3 岁大的小孩，一个 65 岁的老人，小孩子 30 岁的母亲，一个 20 岁的年轻男子和一个青少年。你们的食物仅能够维持其中五个人支撑到一个附近的小岛。如果你们其中的一个必须离船以确保其他人能够生存，你会选择谁?为什么? 2.完成活动 3.交流讨论师：请先独立思考，不与其他人讨论，你选择什么?为什么? 生 1：我选择 65 岁的老翁，因为他人近古稀，而其他人后面还有很长的路要走。生 2：我选择自己，65 岁的老翁有经验，遇到事情可以帮助大家，年轻人和青少年有体力，可以帮助大家到达小岛，妇女和孩子象征生命。随意我选择自己离开。师：接下来，请各位回到心理小组中，与组员讨论你的选择，并形成最终答案。你们是如何选择的，为什么? 生：我们依旧选择 65 岁的老翁，毕竟其他人的生命还很长，也有体力，孩子更是未来的栋梁，所以我们选择老翁。 4.教师小结同学们都选择了 65 岁的老翁，原因都是他的年龄大了，在选择的时候仅仅以年龄来判断。仅根据一方面来做判断，很容易使我们的价值判断出现偏差，这是我们中学生经常碰到的问题。 (三)主题活动二：生命之舟 2 1.活动规则现在如果下面的情况是真的，你会怎么决定? (1)那位老人是个水手。 (2)年轻男子是个罪犯。 (3)青少年是个跛子。 (4)小孩是个智障。 (5)小孩的母亲惠艾滋病。

2.交流讨论 (1)师：如果这些情况都是真的，你会怎么决定? 生 1：我会选择年轻男子，因为他是个罪犯，留在小艇上可能会为了生存危害其他人。生 2：我会选择小孩，因为他的情况会影响他将来在社会上的发展，在这放弃他可能是对他最好的选择。 (2)师：你觉得从这个游戏中，得到了什么启示? 生 1：我们在做价值选择的时候，不能片面的依赖于表面的东西来判断，还需要看到本质。生 2：我们必须依靠社会认可的价值观来做决定，不能盲目判断。 3.教师小结高中阶段是价值观形成的重要时期，这个时期出现价值偏差是正常的，但是也告诉我们，在做价值选择的时候应当依靠某种社会认可的价值观来决定，也可以从多方面来进行分析，最终形成正确的价值判断。 (四)总结升华 1.你的价值观是什么?即为了什么，你可以奉献自己的一生?思考自己想在墓志铭刻下哪些话语?与同桌交流讨论。 2.课后，询问几个年长的亲友，是什么曾影响了他们的人生?又是怎样影响了他们的人生? 【板书设计】【答辩题目解析】 1.你的教学思路是什么? 【参考答案】本课通过活动，让学生能够在游戏中了解自己的价值判断以及其中存在的问题，树立正确的价值观。首先，热身活动通过一个故事，让学生了解他人的价值观是什么样的，别人在进行价值判断的时候依赖的是什么，从而对本节课的内容有一个大致的把握。其次，主题活动通过生命之舟的形式，分两个阶段进行，第一阶段仅告诉学生活动内容中主人公的年龄，让他们进行价值选择，第二个阶段再告诉学生每个主人公的性质，再让学生进行选择。通过这样的游戏，让学生知道，在进行价值选择的时候，不能只看片面、表面的东西，还要依赖于某种社会认可的价值观念来判断。从而纠正学生在价值观形成时候，看事物只看片面，或者依赖主观意识的问题。最后，总结升华，让学生思考自己的墓志铭，思考自己的追求，并向年长有经验的请教，了解身边人的价值观。这样有助于巩固本堂课的内容。 2.正确价值观的作用?

【参考答案】价值观对动机有导向的作用，人们行为的动机受价值观的支配和制约，价值观对动机模式有重要影响，在同样的客观条件下，具有不同价值观的人，其动机模式不同，产生的行为也不相同，动机的目的方向受价值观的支配，只有那些经过价值判断被认为是可取的，才能转换为行为的动机，并以此为目标引导人们的行为。价值观反映人们的认知和需求状况，价值观是人们对客观世界及行为结果的评价和看法，因而，它从某个方面反映了人们的人生观和价值观，反映了人的主观认知世界。高中心理健康《做学习习惯的主人》二、考题解析【教学过程】 (一)故事导入：你说，我说 1.讲述故事小浩喜欢钻研数学难题，很有成就感。考试时候喜欢先难后易做题目，最近一次考试中，小浩被一道题目难住，用时很久，容易题目也没有期望的那么简单，最终考试不理想，成了他难以解开的心结，压力很大，备受打击。 2.交流讨论师：由此你想到了什么? 生 1：曾经自己为了钻研一道难题，结果没有解答出来，也导致了第二天的迟到。生 2：小浩的做题习惯有问题，前几次没有出状况是因为运气。 3.教师小结故事中的小浩做题顺序不很理想，良好的学习袖管有助于学习效率的提高。 (二)主题活动一：习惯不等于最优 1.活动规则请前两排的同学站起来，脱掉外衣。然后重新穿上，穿的时候注意自己先穿哪只袖子和系扣子的顺序。再脱掉外衣，重新穿一遍，这次要先穿另外一只袖子，按相反的方向来系扣子。其他人观察这些人的表现。 2.交流讨论

穿外衣颠倒顺序感觉如何?打乱顺序是否有好坏之分? 生 1：颠倒顺序感觉自己都不会穿衣服了，有点手忙脚乱的。打乱顺序会让做事情的速度变慢。生 2：颠倒顺序感觉还挺好玩的，我觉得没有好坏之分，尝试新的方法有一种新鲜感。生 3：我以前从上往下系扣子，经常系错扣子，把第二个扣子系到第一个扣眼上。颠倒顺序就不会出错了，我觉得以后可以改一改系扣子的顺序。 3.教师小结我们习惯的解决问题的方法并一定是最优解决问题的方法。 (三)主题活动二：走出心理舒适区 1.活动规则 (1)请你进行自我评估，填写以下内容：我进入复习阶段后是怎样做的?我原来的复习方法有哪些值得肯定之处，有哪些不足，我有哪些改进的方法? (2)小组就这些答案进行讨论交流。 2.交流讨论师：通过小组讨论，你学到了什么适合你的学习方法? 生：睡前总结每天学习内容很适合我，这样可以对每天内容进行反思达到巩固作用。 3.教师小结同学们都对自己的复习方法进行了反思，好的方法继续保持，不好的加以改进。 (四)总结升华本次课程就要结束了，请大家闭上眼睛，安静地想一想，这节课中给你留下最深印象的是什么，通过本次课程的学习，你都有哪些感想。【板书设计】【答辩题目解析】 1.你的教学目标是什么? 【参考答案】本节课的教学目标为：①通过活动认识到自己存在心理舒适区，反思自己的学习习惯。②走出心理舒适区。③完善学习习惯。高中学生的学习科目增多，学习任务变的更加繁重，良好的学习习惯对于高中生非常重要，所以教学目标中需要引导学生意识到自己存在的心理舒适区，反思自己的学习习惯。然后，进一步引导学生走出心理舒适区的方法，通过对之前旧习惯的改进养成新的学习习惯。 2.简单叙述学习习惯不良形成的原因。【参考答案】学习习惯对学生学习具有重要作用，学习习惯不良的因素主要有：: (1)社会因素社会对学生综合素质的评价标准过于单一，唯分数论，导致学生只关注学习成绩而忽略了良

好学习习惯的培养。 (2)家庭因素 ①家长的认知错误，认为把孩子交给学校，自己就可以不闻不问，忽略了作为家长应履行的义务。 ②家庭教养方式不正确，采用专制性、放任型的教养方式容易让孩子产生不良的学习习惯。 (3)教师因素 ①教学方法枯燥无味，无法激起学生学习兴趣。 ②中小学生在身体和心理方面都不成熟，辨别是非的能力较差，需要教师在制定相应的规则并严格执行。 ③很多教师没有做好榜样示范作用。 (4)自身因素 ①智力或其他因素导致的先天不足，无法形成良好的学习习惯; ②自制力不足，容易受到外界诱惑; ③注意分散，精力无法专注在学习上。高中心理健康《加德纳多元智力理论》

二、考题解析【教学过程】 (一)热身活动：大仲马的故事 1.规则介绍法国著名作家大仲马在成名之前，是一个生活潦倒，无所事事的青年。有一次，他跑到巴黎去拜访他父亲的一位朋友，请他帮忙找个工作。当父亲的朋友问他有什么长处时，他连连摇头。对方不得不让他留下地址，以便联系。当他写下地址转身要走的时候，父亲的朋友拉住他，说：“年轻人，你的字写得很漂亮嘛，这就是你的优点啊。你不该只满足找到一份糊口的工作。”听完父亲朋友的话，大仲马立刻轻松了起来，他感到自己肯定会有所作为的。数年后，他果然写出了享誉世界的经典作品，成为法国著名的作家。 2.交流互动师：大仲马从穷困潦倒到成功的故事说明了什么? 生：人无完人，每个人都有自己的长处，也有自己的不足。我们要看到自己的优势。

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