2013年湖南教师资格中学心理学真题及答案.doc-资料库

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2013 年湖南教师资格中学心理学真题及答案一、单项选择题：本大题共 l5 小题。每小题 2 分，共 30 分。在每小题给出的四个选项中。只有一个是符合题目要求的，把所选选项的字母填写在答题卷的选择题栏内。 1．桑代克提出的主要的学习律不包括 ( ) A．效果律 B．迁移律 C．练习律 D．准备律 2．所谓“前科学概念”就是我们通常所说的 ( ) A．初级概念 B．具体概念 C．一般概念 D．日常概念 3．元认知结构中不包括 ( ) A．元认知知识 B．元认知情感 C．元认知体验 D．元认知监控 4．在熟练地学会骑自行车以后，再学骑三轮车就会觉得比较别扭。这样的现象我们把它叫做 ( ) A．顺向正迁移 B．顺向负迁移 C．逆向正迁移

D．逆向负迁移 5．吉尔福特提出的智力理论是 ( ) A．单因素论 B．二因素论 C．群因素论 D．三维结构理论 6．教师职业角色形成的最后阶段是 ( ) A．角色信念阶段 B．角色认知阶段 C．角色认同阶段 D．角色内化阶段 7．下列属于人格测验的是 ( ) A．智力测验 B．创造力测验 C．成就测验 D．兴趣测验 8．在学习策略训练中，直接讲解策略之后，提供不同程度的完整性材料促使学生练习策略的某一个成分或步骤，然后，逐步降低完整性程度，直至完全由学生自己完成所有成分或步骤，这种模式是 ( ) A．程序化训练模式 B．完形训练模式 C．交互式教学模式 D．合作学习模式

9．在掌握学习理论中，认为只耍绘学生足够的时间和适当的教学，几乎所有学生都能完成评价项目的 ( ) A．20％～30％ B．50％～60％ C。60％～70％ D．80％～90％ 10．自尊、自爱、自豪、自卑等形容词体现的是自我意识中的 ( ) A．自我认识 B．自我体验 C．白我监控 D．自我反思 11．动作技能形成的阶段不包括 ( ) A．认知阶段 B．练习阶段 C．联系形成阶段 D．自动化阶段 12．加德纳提出的智力理论是 ( ) A．单因素论 B．多元智力论 C．三维结构理论 D．层次结构论 13．提出“智商”概念的心理学家是 ( ) A．高尔顿

B．比纳 C．推孟 D．韦克斯勒 14．皮亚杰研究道德所采用的方法是 ( ) A．对偶故事法 B．道德两难故事法 C．投射法 D．问卷法 15．就智力而言，男性不占优势的方面是 ( ) A．数学推理 B．言语能力 C．空间知觉 D．机械操作二、填空题：本大题共 20 个空。每空 1 分。共 20 分。把答案填在答题卷的填空题栏内。 16．我国的教育心理学家主张把学生的学习分为知识的学习、技能的学习和______的学习三类。 17．先于一定的活动而又指向该活动的一种动力准备状态称为______。 18．心理辅导的一般目标归纳为两个方面：一是学会调适，二是______。 19．行为目标是教学目标的一种表述形式，它的陈述须具备三个要素：一是具体目标，二是产生条件，三是______ 。 20．耶克斯一多德森定律说明了与最佳的动机激起水平之间的关系。 21．影响创造性的因素包括环境、智力和______。 22．影响态度与品德学习的内部条件包括______、态度定势、道德认知与受教育程度。

23．元认知策略包括计划策略、监视策略和______。 24．阅读技能、运算技能、记忆技能等都属于______。 25．个体早期生命中有一个比较短暂的时期，在此时期，个体对某种刺激特别敏感，过了这一时期，同样的刺激对之影响很小或没有影响。心理学家以______来命名这一现象。 26．教育心理学研究的核心是______。 27．建构主义的学习观包括主动建构性、______、情境性。 28．联结派学习理论的鼻祖是______。 29．奥苏贝尔强调，______是学生学习的主要形式。 30．从内容来看，心理健康教育包括______和心理健康维护两项任务。 31．教育心理学研究内容中所涉及的学习与教学过程包括：学习过程、教学过程与______。 32．教师对自己在学生学习行为及学习成绩中影响作用的主观估计是教师的______。 33．据自编测验题的构成特点以及对学生的反应限制来区分，“是非题”属于______。 34．研究表明，与适度学习相比较，学习某材料的熟练程度达到______的时候，学习效果最好。 35．布鲁纳的认知发现学习观认为，学生学习包括三个过程，即______、转化和评价。三、简答题：本大题共 5 小题。每小题 6 分，共 30 分。把答案填写在答题卷的简答题栏内。 36．简述有效地进行学习策略教学的措施。 37．简述个体心理发展的一般规律。 38．教学过程中如何培养学生解决问题的能力? 39．简述培养学生创造力的、基本原则。 40．简述有效进行知识概括的方法。四、论述题：本大题共 2 小题。每小题 10 分。共 20 分。把答案填写在答题卷的论述题栏内。 41．试论述在教学中如何培养与激发学生的学习动机。

42．简述促进陈述性知识学习的教学策略。参考答案一、单项选择题 1．【精析】B 桑代克提出的学习律主要有效果律、练习律、准备律，因此答案为 B。 2．【精析】D 考查日常概念的含义。 3．【精析】B 元认知结构包括元认知知识、元认知体验、元认知监控，用排除法可知答案应为 B。 4．【精析】B 考查顺向负迁移的含义。 5．【精析】D 此题属于记忆考查题，答案应为 D。 6．【精析】A 教师职业角色的形成包括角色认知阶段、角色认同阶段、角色信念阶段。 7．【精析】D A、B、C 都属于认知测验。 8．【精析】B 在学习策略训练中，直接讲解策略之后，提供不同程度的完整性材料促使学生练习策略的某一个成分或步骤，然后，逐步降低完整性程度，直至完全由学生自己完成所有成分或步骤，这种模式是完形训练模式。 9．【精析】D 在掌握学习理论中，认为只要给学生足够的时间和适当的教学，几乎所有学生都能完成评价项目的 80％～90％。 10．【精析】B 自尊、自爱、自豪、自卑等形容词体现的是自我意识中的自我体验，即伴随自我认识而产生的内心体验。 11．【精析】B 动作技能形成包括三个阶段：认知阶段、联系形成阶段、自动化阶段。 12．【精析】B 多元智力论是美国的心理学家加德纳于 1983 年首先提出。 13．【精析】C 提出“智商”概念的心理学家是推孟。 14．【精析】A 皮亚杰研究道德采用的是对偶故事法。科尔伯格道德研究采用的是道德两难故事法。 15．【精析】B 就智力而言，男性不占优势的方面是言语能力。二、填空题

16．行为规范 17．定势 18．寻求发展 19．行为标准 20．作业难度 21．个性 22．认知失调 23．调节策略 24．心智技能 25．关键期 26．学习过程 27．社会互动性 28．桑代克 29．有意义的接受学习 30．心理素质培养 31．评价／反思过程 32．教学效能感 33．客观题 34．150％ 35．获得三、简答题 36．(1)要能识别重要的学习策略并能对其进行结构分析； (2)教学方法应灵活多样； (3)结合学科知识的教学进行训练； (4)注重元认知策略的训练，使学习策略的运用更加有效及灵活。 37．(1)心理发展是一个既有阶段性又有连续性的过程； (2)心理发展具有一定的方向性和顺序性； (3)心理发展具有不平衡性； (4)心理发展具有个别差异性； (5)心理发展各个方面之间相互联系和相互制约； (6)心理发展是逐渐分化和统一的过程。 38．(1)培养学生主动质疑和解决问题的内在动机；

(2)问题的难度要适当； (3)帮助学生正确表征问题； (4)帮助学生养成分析问题和对问题归类的习惯； (5)指导学生善于从记忆中提取信息； (6)训练学生陈述自己的假设及步骤。 39．(1)创设一个民主开放的学与教的环境； (2)培养好奇心，激发求知欲； (3)鼓励学生进行独创，敢于标新立异； (4)积极开创创造性活动； (5)训练学生的发散思维； (6)培养创造性的个性。 40．(1)配合运用正例和反例； (2)正确运用变式； (3)科学地进行比较； (4)启发学生进行自觉概括。四、论述题 41．【参考答案】(1)创设问题情境，激发兴趣，维持好奇心； (2)设置合适的目标，培养自我效能感； (3)充分利用反馈信息，妥善进行奖惩； (4)正确指导结果归因，促使学生继续努力； (5)对学生进行合作与竞争教育，开展合作与竞争学习。 42．【参考答案】

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