2014年辽宁教师资格考试中学心理学真题A卷.doc

发布时间：2022-09-07 发布人：admin 分类：说明书资料大小：0.04M 资料格式：doc 举报版权申诉

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2014 年辽宁教师资格考试中学心理学真题 A 卷一、单项选择题(本大题共 10 小题，每小题 1 分，共 10 分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，错选、多选或未选均无分。 1．人格结构中最活跃地因素是 A．人格特征 B．人格倾向性 C．气质 D．性格 2．在实际生活中，对实验条件进行适当控制，研究心理现象的方法是 A．测验法 B．临床法 C．实验室实验法 D．自然实验法 3．属于机能主义心理学代表的是 A．铁钦纳 B．斯金纳 C．安吉尔 D．托尔曼 4．后来发展成循环系统和排泄系统的是 A．胚种 B．外胚层 C．中胚层

D．内胚层 5．视觉区位于大脑皮层后端的 A．枕叶 B．颞时 C．顶叶 D．额叶 6．奖励则联结加强，惩罚则联结减弱是桑代克提出的 A．准备率 B．练习律 C．效果律 D．强化率 7．形式训练说的提出者是 A．洛克 B.贾德 C．苛勒 D．勒温 8.在科尔伯格的道德发展理论中，社会契约定向所属的阶段是 A．前习俗水平 B.习俗水平 C．后习俗水平 D．良心水平 9．视觉最敏锐的区域是

A.中央凹 B.视网膜 C．玻璃体 D．睫状体 10．人脑对客观事物间接和概括的反映是 A．记忆 B．想象 C．思维 D．注意二、多项选择题(本大题共 10 小题，每小题 2 分，共 20 分)在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的，错选、多选、少选或未选均无分。 11．属于演绎推理形式的有 A．三段论 B．综合 C．线性系列 D．抽象 E．条件推理 12．问题解决的特征包括 A．目标指向性 B．思维抽象性 C．操作系列性 D．认知操作性 E．结果实用性

13．引起无意注意的原因有 A．刺激物的强度 B．刺激物的新异性 C．刺激物的运动变化 D．刺激物的对比 E．刺激物的熟悉性 14．意志的品质包括 A．果断性 B．坚韧性 C．自觉性 D．自制力 E．目的性 15．斯滕伯格提出的能力理论包括 A．成分亚理论 B．能力亚理论 C．情境亚理论 D．元成分理论 E．操作亚理论 16.卡特尔认为人格特质具有层次结构，属于第二个层次的有 A．个别特质 B．共同特质 C．首要特质

D.表面特质 E.根源特质 17.人际印象形成的特点有 A.一致性倾向 B．相似性倾向 C.互补性倾向 D．评价中心性 E．核心特性作用 18．心理测验的基本要求是 A．广度 B.深度 C．信度 D．效度 E．概括度 19．新精神分析学派的代表人物有 A.弗洛伊德 B．荣格 C．沙利文 D．霍妮 E．弗洛姆 20．经典和操作条件反射的相同点有 A．强化

B.泛化 C．分化 D.消退抑制 E．自然恢复三、填空题(本大题共 10 小题，每小题 1 分，共 10 分) 21．中学生心理发展的过渡性即从幼稚期向__________的过渡。 22．初中生在人格发展上出现了很多新的特点，主要包括意识高涨和__________。 23．技能形成的主要途径是__________。 24．刺激之间的最小可觉差与标准刺激强度的比值是恒定的，这是__________定律。 25．听觉频率说的提出者是__________。 26．按照记忆中意识参与程度，可以将记忆划分为__________。 27.最能代表创造性的__________思维。 28．个体在解决问题时只看到事物的通常功能，看不到新用途和功能，这种现象被称为 __________。 29.意识最基本的特征是__________。 30．强烈、短暂、爆发式的情绪状态叫__________。四、简答题(本大题共 4 小题，每小题 5 分，共 20 分) 31.简述初中生交往与童年期不同的特点。 32.简述影响学习迁移的主要因素。 33.简述中学生观察力的发展特点。 34.简述测量保持量的方法。五、论述题(本大题共 2 小题，每小题 10 分，共 20 分)

35．试论述如何应对挫折。 36．试论述中学生不良行为产生的原因。六、案例题(本大题共 2 小题，每小题 10 分，共 20 分) 37．两个小孩围绕太阳的远近有如下辩论：一人说，午时的太阳离我们近，因为此时太阳热，所谓近热远冷；另一人说，还是早晨太阳离我们近，因为此时的太阳大，所谓近大远小。请结合错觉相关知识分析上述案例。 38．李老师，男，今年刚参加工作，是初中教政治的老师，虽然大学毕业实习的时候，他上过几次课，对初中生心理特点也有所了解，但让他措手不及的是，每次上课前他都认真备课，可是在课堂上总是有不少同学不认真听课。有的打瞌睡，有的和同学小声说话，有的看课外书，还有的玩手机。想到期末的考试，李老师就特别着急，他也严厉地批评过几个过分的同学，但课堂教学效果还是没有明显改善。后来，他又找了一些同学了解情况，得到的信息还是不能让他满意。请结合注意品质的培养分析李老师该如何改变现状。

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