2017年山西晋城市城区教师招聘考试真题及答案.doc-资料库

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2017 年山西晋城市城区教师招聘考试真题及答案一、单项选择题(下列每小题列出的四个选项中只有一个是最符合题意的，请将其标号填在括号内。错选、多选或未选均不得分。本大题共 59 小题，每小题 0.8 分，共 47.2 分) 1.世界上最早专门论述教育教学问题的著作是()(常考) A.《师说》 B.《教育通史》 C.《学记》 D.《大学》【答案】C 【解析】《学记》是中国也是世界教育史上的第一部教育专著，成文大约在战国末期。 2.某数学老师在教授了圆的概念之后，要学生写出自己家中属于圆形的作品，根据布卢姆 20 世纪 60 年代提出的教育目标分类学，该作品在认知目标分类中属于() A.分析 B.理解 C.评价 D.综合【答案】B 【解析】理解(领会)指把握知识材料意义的能力。题干所述学生可以根据圆的概念辨别出家中圆形的作品，这属于认知目标中的理解。 3.19 世纪以“统觉理论”来说明教学过程的德国教育家是() A.黑格尔 B.费尔巴哈 C.康德

D.赫尔巴特【答案】D 【解析】略。 4.关注知识与权力意识形态关系的教育学流派是() A.实用主义教育学 B.批判教育学 C.实验教育学 D.文化教育学【答案】B 【解析】略。 5.实用主义教育家杜威是现代教育学派的主要代表人物，其代表作是() A.《多元智能》 B.《科学与教育》 C.《民本主义与教育》 D.《教育过程最优化》【答案】C 【解析】略。 6.明代在城乡设立了一种对儿童进行教育的机杓，在招生择师、学习内容、教学活动等方面形成了比较完善的制度，这种机构是() A.书院 B.学堂 C.社学 D.私塾

【答案】C 【解析】社学产生于元朝，明朝继承和发展了元朝的社学制度，在全国城镇和乡村地区广泛设立，并在招生择师、学习内容、教学活动等方面形成较为完善的制度，成为对民间儿童进行初步文化知识和伦理道德教育的重要形式。 7.美国当代著名教育家、心理学家布卢姆提出的教育理论是() A.自主学习 B.被动学习 C.理解学习 D.掌握学习【答案】D 【解析】掌握学习是由美国心理学家布卢姆提出来的一种适应学习者个别差异的教学方法。 8.认为“人的心灵如同白板，观念和知识都来自后天”的近代西方教育家是() A.霍布斯 B.洛克 C.马基雅弗利 D.圣西门【答案】B 【解析】洛克反对天赋观念，提出了“白板说”。他认为人的心灵原来就像一块白板，没有一切特性，没有任何观念，天贼的智力人人平等。 9.我国近代第一个正式实施的学校制度是()(易混) A.癸卯学制 B.壬戌学制 C.壬寅学制

D.六三三学制【答案】A 【解析】“癸卯学制”是中国近代教育史上第一部由国家颁布的并在全国实行的学制系统，成为中国近代教育走向制度化、法制化阶段的标志。 10.从社会发展需要出发办教育，注重培养合格的公民所体现的教育目的理 A.个人本位论 B.宗教本位论 C.社会本位论 D.兴趣本位论【答案】C 【解析】题干所述为社会本位教育目的论的观点。 11.学生在需要别人帮助下，在真实和现实的情境中发生学习。这种建构主义主张属于() A.社会建构主义 B.认知建构主义 C.心理建构主义 D.个人建构主义【答案】A 【解析】社会建构主义认为知识是在人类社会范围里建构起来的，又在不断地被改造，以尽可能与世界的本来面目相一致，尽管永远无法达到一致。另外，它也把学习看成是个体建构自己的知识和理解的过程，但它更关心这一建构过程的社会性的一面。知识不能脱离具体情景而存在，要求学习要在真实的问题情景中进行。 12.下列关于教育学中“遗传”素质的描述错误的是() A.遗传是从上代继承下来的生理解剖上的特点 B.遗传素质是人的发展的结果

C.为个人的身心发展提供了可能性 D.遗传素质的差异对人的身心发展有一定的影响作用【答案】B 【解析】遗传素质是指从上一代继承下来的生理解剖上的特点。它对人的发展的影响具体体现在：(l)遗传素质是人的身心发展的前提，为人的发展提供了可能性，但不能决定人的发展;(2)遗传素质的个别差异是人的身心发展的个别差异的原因之一;(3)遗传素质的成熟机制制约着人的身心发展的水平及阶段。故 B 项错误。 13.我国封建社会官学最显著的特点是() A.封闭性 B.垄断性 C.等级性 D.阶级性【答案】C 【解析】封建社会与奴隶社会的学校教育都具有阶级性，封建社会不同于奴隶社会学校教育的特征主要有等级性、专制性和保守性。而学校教育的专制性和保守性又是等级性的必然产物。故 C 项正确。 14.在儿童发展过程中起主导作用的是()(常考) A.遗传素质 B.家庭环境 C.学校教育 D.社会人文地理条件【答案】C 【解析】学校毅育在人身心发展中起主导作用。 15.我国中小学开设的语、数、外等课程属于()

A.活动课程 B.潜在课程 C.综合课程 D.学科课程【答案】D 【解析】学科课程是指以文化知识(科学、道德、艺术)为基础，按照一定的价值标准，从不同的知识领域或学术领域选择一定的内容，根据知识的逻辑体系，将所选出的知识组织为学科的课程类型。我国中小学开设的语、数、外等课程属于学科课程。 16.遗忘是对记过的材料不能再认和重现，历史上第一个发现记忆遗忘规律的教育心理学家是() A.艾宾浩斯 B.布鲁纳 C.维果斯基 D.冯特【答案】A 【解析】略。 17.把在一元一次方程的解法中获得的规则运用到一元一次方程不等式的问题解决中，解释这种迁移现象的最佳理论是() A.形式训练说 B.经验类化说 C.相同因素说 D.关系转化说【答案】B 【解析】概括化理论也称经验类化说，由美国心理学家贾德提出，其主要观点是，一个人只要对自己的经验进行了概括，就可以完成从一个情境到另一个情境的迁移。题干所述是

经验类化说的典型现象。 18.学生的()因素集中体现了学生各种认知因素的发展水平和发展速度。 A.心理能力 B.心理动力 C.适应性 D.创造性【答案】A 【解析】学生的心理能力因素作为心理素质的重要组成部分，它集中体现了学生各种认知因素的发展水哦宁和发展速度。 19.教育心理学家班杜拉在其社会学习理论中提出，()是社会学习的一种重要形式。 A.观察学习 B.思考学习 C.行为学习 D.技能学习【答案】A 【解析】略。 20.在教学实践中按照研究目的与计划，控制或变更某些条件，对被试的心理活动和行为表现及其变化进行研究的方法称为() A.教育心理实验法 B.教育经验总结法 C.实验室实验法 D.个案研究法【答案】A

【解析】教育心理实验法是一种自然实验法，是在教育教学实践中，按照研究目的与计划，操纵和控制某些变量条件，对被试的心理活动和行为表现及其变化进行研究的方法，是教学实验中最常用的方法。 21.劳伦斯·科尔伯格提出了道德发展阶段论，他采用()来研究道德发展。 A.调查研究法 B.精神分析理论 C.道德两难故事法 D.演绎法【答案】C 【解析】劳伦斯·科尔伯格采用道德两难故事法对道德大战进行研究，将个体的道德判断能力分为三个水平。 22.在练习的中后期，往往出现进程的暂时停顿现象，称为()(常考) A.平原现象 B.起伏现象 C.低谷现象 D.高原现象【答案】D 【解析】略。 23.斯皮尔曼的智力二因素中的“S 因素”指() A.一般因素 B.特殊因素 C.先天因素 D.后天因素【答案】B

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