2006年1月福建教师资格中学心理学真题及答案.doc-资料库

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2006 年 1 月福建教师资格中学心理学真题及答案一、单项选择题(在本大题共 20 小题。每小题 2 分．共 40 分) 在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的。请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。 1．艾里克森认为中学阶段最重要的人格培养任务是( ) A．自主感 B．主动感 C．勤奋感 D．自我同一感 2．下面哪一条学习规律不是桑代克提出的( ) A．效果律 B．练习律 C．准备律 D．消退律 3．强调“强化”在儿童行为形成中的重要作用的是( ) A．华生 B．苛勒 C．斯金纳 D．布鲁纳 4．数学学习中形成的认真审题的态度及其审题的方法，也将影响到化学、物理等学科中的审题活动，属于( ) A．一般迁移 B．具体迁移

C．水平迁移 D．垂直迁移 5．在学过正方体、长方体、拦河坝等形体的体积计算公式后。学习一般柱体的体积计算公式(V=SH)，就属于( ) A．并列结合学习 B．上位学习 C．派生类属学习 D．相关类属学习 6．人家告诉你电话号码，你打通电话后，电话号码就忘了，属于( ) A．瞬时泛忆 B．短时记忆 C．长时记忆 D．感觉记忆 7．归因理论认为教师最好指导学生对自己的成败归因于( ) A．努力 B．运气 C．能力 D．任务难度 8．一位胆小的学生一旦敢于主动向老师请教，老师就给予表扬，并耐心解答，属于( ) A．行为塑造法 B．示范法 C．代币奖励法

D．强化法 9．在群体压力下，成员有可能放弃自己的意见而采取与大多数一致的行为。即( ) A．顺从 B．众从 C．从众 D．服从 10．课程表的编制应尽可能将核心课程(语、数、英等)安排在( ) A．上午第二、三节 B．上午第四节 C．下午第一节 D．下午第三节 11．个体为了获得教师、家长的赞许和同伴的接纳而表现出来的把工作、学习搞好的一种需要叫做( ) A．认知内驱力 B．自我提高内驱力 C．附属内驱力 D．求学内驱力 12．马斯洛需要层次理论中最高层次的需要是( ) A．安全 B．自我实现 C．归属和爱 D．尊重 13．心向或定势是指先于一定的活动而又指向该活动的一种( )

A．动力准备状态 B．知识 C．技能 D．计划 14．讲果实概念时，不要只选可食的果实(如苹果等)，还要选择一些不可食的果实(如橡树子等)，这是运用( ) A．概括 B．原型 C．练合 D．变式 15．教师讲课的语调应当抑扬顿挫，这样才能让学生更认真地听课，这属于知觉的( ) A．强度律 B．差异律 C．活动律 D．组合律 16．“掌握学习”理论认为只要给予足够的时间和适当的教学，几乎所有的学生都可以达到的掌握程度是( ) A．60％-70％ B．70％-80％ C．80％一 90％ D．90％以上 17．担心“学生喜欢我吗?”、“同学们如何看我?”的老师处在教师成长过程中的哪一阶段? ( ) A．关注生存

B．关注情况 C．关注学生 D．关注教学材料 18．有的学生看见警察在时，遵守交通规则；警察不在时，就违反交通规则；其态度和品德属于哪一阶段?( ) A．解冻 B．依从 C．认同 D．内化 19．治疗恐怖症常用的方法是( ) A．森田疗法 B．体育疗法 C．认知疗法 D．系统脱敏法 20．青年初期的学生智力接近成熟，抽象逻辑思维已从“经验型”向“理论型”转化，开始出现( ) A．形象思维 B．动作思维 C．辩证思维 D．直觉思维二、填空题(本大题共 20 小题，每小题 l 分，共 20 分)请在每小题的空格中填上正确答案。错填、不填均无分。 21．1903 年，美国心理学家__________出版了《教育心理学》，这是西方第一本以教育心理学命名的专著。

22．建构主义是学习理论中行为主义发展到__________以后的进一步发展。 23．自我意识包括三种成分，即自我认识、自我体验和__________。 24．动机具有__________、指向功能、强化功能。 25．__________是个体难以清楚陈述，只能借助于某种作业形式间接推测其存在的指示。 26．生成性学习就是要训练学生对他们所阅读的东西产生__________。 27．从完整的问题解决过程来看，__________是其首要环节。 28．按照所要测量的特征大体上可把心理测验分成认知测验和__________测验。 29．课堂管理就是指教师通过协调课堂内的__________而有效地实现预定教学目标的过程。 30．正式群体经历了__________、联合群体、集体三个阶段。 31．品德的心理结构包括__________、道德情感、道德行为。 32．课堂气氛通常是指课堂内某些占优势的态度与情感的__________。 33．不少心理学家提倡开展__________的竞争。 34．标准化成就测验的优越性有客观性、计划性、__________。 35．男女的智力结构存在差异，各自具有自己的__________。 36．知识学习主要是学生对知识的内在加工过程，包括知识获得、知识保持、__________ 三个阶段。 37．强迫症包括强迫__________和强迫行为。 38．学校心理辅导一般目标是__________寻求发展。 39．个别化教学是指让学生__________进行学习的一种教学策略。 40．班级大小会影响交往模式，班级越大，成员间相互交往的频率就越__________。三、简答题(本大题共 6 小题。每小题 5 分。共 30 分) 41．影响人格发展的社会因素有哪些?

42．学习的心理实质是什么? 43．心智技能的特点有哪些? 44．教师成长与发展的基本途径有哪些? 45．资源管理策略有哪些方面? 46．什么是个别化教学?个别化教学包括几个环节? 四、论述题(本大题共 10 分) 47．布卢姆将教学目标分为几大类?其中认知目标有哪几个层次? 一、单项选择题 1． D 2． D 3． C 4． A 5． B 6． B 7． A 8．D 9． C 10．A 11．C 12．B 13．A 14．D 15．C 16．C 17．A 18．B 19．D 20．C 二、填空题 21．桑代克 22．认知主义 23．自我监控 24．激发功能 25．程序性知识 26．类比或表象 27．发现问题 28．人格 29．各种人际关系 30．松散群体

31．道德认识 32．综合状态 33．群体间 34．可比性 35．优势领域 36．知识提取 37．观念 38．学会调适 39．以自己的水平和速度 40．低三、简答题 41．人格的发展是个体社会化的结果。影响因素有： ①家庭教养模式； ②学校教育； ③同辈群体。 42．学习的心理实质是： ①学习表现为行为或行为潜能的变化； ②学习所引起的行为或行为潜能的变化是相对持久的； ③学习是由反复经验而引起的。 43．心智技能具有三个特点，即： ①对象具有观念性； ②执行具有内潜性： ③结构具有简缩性。 44．教师成长与发展有如下基本途径：

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