2015年江苏扬州大学教育学专业基础综合考研真题A卷.doc

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2015 年江苏扬州大学教育学专业基础综合考研真题 A 卷一、名词解释（第 1～8 小题，每小题 5 分，共 40 分。） 1、教育的心理起源说 2、教师专业发展 3、相对性评价 4、六艺教育 5、苏格拉底方法 6、道尔顿制

7、概念形成 8、功能固着二、辨析题（第 9～14 小题，每小题 5 分，共 30 分。先判断正误，再阐明理由。） 9、父母在家庭生活中养育子女的过程是教育。 10、现代学校教育制度的形成标志着人类正规教育制度的诞生。 11、教师的教学风格与教学态度也是课程。 12、欧洲现代教育中的双轨制赋予了普通劳动人民的子女接受教育的权利。 13、认知学习观的共同点是强调学习的内部机制或内部过程。

14、根据学习材料是否有逻辑意义，可以把学习划分为有意义学习与机械学习。三、简答题（第 15～22 题，每小题 10 分，共 80 分。） 15、简述文化教育学的主要观点。 16、简述社会本位教育目的观的基本主张及其局限性。 17、简述欧洲文艺复兴时期人文主义教育的基本特征。 18、简述“昆西教学法”的主要特征。 19、简述朱子读书法的主要内容。

20、简述加涅智慧技能的学习分类及其关系。 21、简述学习动机的期望-价值理论。 22、简述场独立型与场依存型的不同认知特征。四、论述题（第 23～27 小题，每小题 25 分，共 125 分。） 23、联系教育实际，谈谈你对教育负向功能的认识与理解。 24、试述卢梭自然主义教育思想的主要内容及其对现代教育的启示。 25、试述陶行知“生活教育”论的基本思想及当代意义。 26、试述建构主义学习理论的基本观点及其教育意义。

27、结合学科例证阐释主要的认知策略及在自己学习中的运用。五、案例分析题（第 28 小题，共 25 分。） 28、阅读以下材料，并回答相关问题。 2013 年底，重庆一所小学推行了名为“小梅花”的课程改革。以六年级为例，将原来的语文、数学、英语、科学等 11 门课程整合成了阅读与生活、数学与实践、科学与技术、艺术与审美、运动与健康共 5 门课程。与此同时，该校还推行了让教师跨学科任教以及包班教学等改革措施。消息一出，许多家长都表示反对学校的做法。问题（1）你赞成学校的做法还是支持家长的意见，为什么？（2）该校的课程改革体现了什么样的课程观，有何特点？

（3）按照学校的改革措施，教师应该有哪些应对？

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