2014云南特岗教师招聘考试小学语文考试真题.doc-资料库

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2014 云南特岗教师招聘考试小学语文考试真题专业基础知识部分一、单项选择题(在每小题的 4 个备选答案中，选出一个符合题意的正确答案，并将其号码填写在题干后括号内，本大题共 10 小题，每小题 2 分，共 20 分) 1.下列各组中，加点字读音完全正确的一项是（） 2.下列选项中，没有错别字的一组是（） A.辈份掺和踌蹰必恭必敬 B.摹仿订单舢舨再接再厉 C.褴褛溜达洗练浑水摸鱼 D.装璜鸿图糊涂直接了当 3.下面哪一个字不属于会意字（） A.明 B.尖 C.男 D.女 4.下列各句中有语病的一项是（） A.美国宇航局引以为豪的“勇气”号火星车 21 日清晨突然发生故障，之后连续 30 小时不再向地面传回任何有效信息，所有参与此项目的科学家全都各就各位昼夜不停地寻找解决故障的对策。 B.发射试验通信卫星取得了圆满成功，表明我国已经独立自主、自力更生的建成研制、发射、跟踪、测控地球同步卫星工程体系的能力。

C.在大量广告的影响下，一些家长期望通过补品来增长孩子的智力，这就陷人了子女教育的误区。 D.21 世纪的世界面临技术革命的“第三次浪潮”，适者生存，谁不是强者，谁就不属于这个时代。 5.下列各句中加横线的部分，使用恰当的一项是（） A.社区晚会上，民间艺人用拇指吹奏高亢之音刻画纤夫粗犷豪爽的性格，用小手指吹奏柔和之音表现村姑娇柔含羞情态的精彩表演，令现场观众拍手称快。 B.张老师的家离学校较远，足足有七八华里，但他每天上下班却都是安步当车，健步如飞，也倒练就了一身好筋骨。 C.“表现”在美国大概是的，作秀在咱们中国似乎也是的。作秀现象铺天盖地，作秀之说甚器尘上。 D.面对王进华同学一家的不幸遭遇，大家纷纷伸出援助之手。你五十，我一百，二一添作五，不一会儿功夫，捐了三千多元钱。 6.下列诗句与出处不符合的一项是（） A.羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。—《凉州词》 B.洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。—《芙蓉楼送辛渐》 C.两岸青山相对出，孤帆一片日边来。—《早发白帝城 D.山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休。一《题临安邸》 7.以下哪一部作品不是曹禺的剧作（） A.《雷雨》 B.《日出》 C.《原野》 D.《茶馆》 8.中国文学史上被称为“诗鬼”的是（） A.商隐

B.王维 C.杜牧 D.李贺 9.我国现存早的一部识字教材是（） A.《史籀篇》 B.《仓颉篇》 C.《急就篇》 D.《千字文》 10.提出“因材施教”教育理论的是。（） A.孔子 B.孟子 C.朱熹 D.叶圣陶二、术语解释题(本大题共 2 题，每小题 2 分，共 4 分) 11.普通话 12.情境教学 13.《义务教育语文课程标准》(2011 年版)中语文课程的基本理念是什么? 14.小学教师应该具备哪些专业知识? 15.简要回答《诗经》的艺术特点。四、阅读题(本大题共 3 题，每小题 8 分，共 24 分) (一)阅读以下现代文，完成文后练习。(本题共 4 题，每题 2 分，共 8 分) 说“帘

陈从周初夏天气，窗前挂上了竹帘，小斋的境界，分外地感到幽艳，瓶花妥贴，十分宜人。这小天地起了变化，还不是这帘在起作用吧! 说起帘，这在中国建筑中起着神秘作用的东西，说得率直点，是增派了所谓诗情画意，而诗情画意又非千篇一律，真是变化无端。上个月老妻去世了，“碧楼帘影不透愁，还是去年今日意”。去年的今日，她卧病家中，而今日已是人去楼空，我踏入她的卧室，见了帘影依然，就吟出了古人这句词来。帘在建筑中起“隔”的作用，且是隔中有透，实中有虚，静中有动，因此帘后美人，帘底纤月，帘掩佳人，帘卷西风，隔窜双燕，掀帘出台等等，没有一件不教人遐思，引人入画。记得在“文革”中失去的数十封女作家凌叔华写给徐志摩的信，是用荣宝斋特制的花笺画的是帘影双燕，毛笔小楷出之，文情令人魂销。当年的作家们是如此高雅绝俗，而今事隔几十年，她远客英伦，八十多岁的老人提起此事，还分明记得呢! “垂帘无个事，抱膝看屏山”。古人在建筑中，帘与屏两者常放在一起，都是起不同的“隔” 的妙用。帘呢?更是灵活了，麻子里、窗上、门上、室内，有了它，就不一样。慈禧太后垂帘听政，也是装上帘;外国妇女的面纱，也仿佛是帘。因帘而产生了许多故事：“珠帘寒“水帘洞”，以及一些因窄而产生的许多韵亨，真是洋洋大观。我说，帘与恋音同，帘者恋也，因物生情，也可说是帘的妙解了。 “隔帘双燕飞”，是我在儿时爱欣赏的画本。如今城市空气污染，燕子绝迹了，闷人的塑料窗帘，清风畏至。而帘呢?珠帘太豪华，徐森玉老先生告诉我，清代的山西老财家，还是用它。水晶帘没有见到过，那细的要算虾须帘，如今已入著名博物馆。单就湘帘、珠帘来说，通风好，隔景好，帘影好，遮阳好，留香好，而且分外雅洁………几乎说有帘如无帘，可说是有景与无景，静止的环境，产生了报考，而报考又因声、光、影、风、香……起了千变万化的幻境。叹为妙用啊! 帘的美，还要配合着帘钩、帘架。“百尺虾须上玉钩”，虽永说出什么帘架，想来也不会太寒酸的。至于“草色入帘青”，疏帘听雨，那也必然是很雅洁的竹帘了。“珠帘暮卷西山雨”，只能在滕王阁上方得体会。帘上绣花的绣帘，缺少空透，棉帘、布帘，只求实用。而帘上画画称画帘，但我总不太欣赏它，似乎多此一举，用假景来扰乱真情了。素帘起的变化，那真是移步换影了。贝聿铭香山饭店设计建成，邀我小住。窗上装有竹帘，这迷人的山居，添上这迷人的帘影，不愧为出于大师手笔。他对中国文化是有浓厚的感情，小至一帘，也不肯轻易放过。我在录音机中放出了昆曲《琴桃》，华文漪的那句“帘卷残荷水殿风”唱词，正仿佛帘动风来，客中寻趣，我则得之了。今日的建筑师、园林师啦，似乎将帘已抛出九霄云外了。我总感到中国人的用帘，不仅仅是一个功能的问题，它还蘊藏着深厚的文化在内。

16.作者笔下“帘”的特点体现在哪里?请简要说出三条。(不超过 15 字)(2 分) 17.作者为什么说“中国人的用帘……非蕴藏着浓厚的文化在内”(文中后一后)?根据文意，如以阐释。(2 分) 18.本文多处授引古诗句，试分析其表达效果。(2 分) 19.说说第二段引用“碧楼帘影不透愁，还是去年今日意”两句词，表达了作者怎样的思想感情。(2 分) (二)阅读以下文言文，完成文后练习。(本题共 4 题，每题 2 分，共 8 分) 曹刿论战十年春，齐师伐我，公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉?”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问何以战。公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未搞，民弗从也。”公曰： “牺牲五帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也，可以一战。战则请从。”公与之乘。战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。” 下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也，一鼓作气，再而豪，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。” (选自《左传》) 20.解释下面各句中的加点字。(每小题 1 分，共 2 分) ①肉食者鄙__________ ②小大之狱__________ 21.用现代汉语翻译下面两个句子。(每小题 1 分，共 2 分 ①忠之属也，可以一战。 ________________________________________ ②鼓作气，再面衰，三而竭。 ________________________________________

22.理解填空。(用原文语句回答)(共 2 分 ①“忠之属也”具体指的是____________________ ②“下视其辙，登轼而望之”的原因是____________________ 23.鲁国获胜的原因有哪些?其中你感受深的一点是什么?结合实际简要谈谈。(共 2 分) 获胜原因：我的感受： (三)阅读李白的《行路难》，回答下列问题。(本题共 4 题，每题 2 分，共 8 分) 行路难李白金樽清酒斗十千，玉盘珍懂直万钱。停杯投著不能食，拔剑四顾心茫然。欲渡货河冰塞川，将登太行雪满山。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。行路难，行路难!多歧路，今安在? 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 24.解释下列加点字。(每小题 1 分，共 2 分) ①玉盘珍直万钱 ②停杯投箸不能食 25.指出诗中借举止抒情的诗句及其表现意义。(共 2 分) 26.指出诗中的象征句及其象征意义。(共 2 分) 27.指出本诗的典故及其意义。(共 2 分) 五、案例评析题(共 10 分)

28.根据下面小学四年级综合性学习活动教学案例，写一个课评。语文综合性学习设计《美妙的童话之旅》 (湖南省株洲市先锋小学梁丽红) 【选材理由】童话深受孩子们的喜爱，它那有趣的故事、感人的形象，能把孩子们带入美好的情境，让孩子们受到真、善、美的熏陶。童话作品是世界文学宝库里的重要宝藏，其优美的语言、奇妙的构思，可以启迪孩子们的思维，丰富孩子们的想象，润泽孩子们的心灵。所以，作家梅子涵曾说：“有童话相伴的孩子是幸福的。”人教课标版教材四年级上册安排了一组以“童话” 为主题的课文，并在单元内安排了一次综合性学习内容，以帮助学生进一步感受童话的魅力，促进学生亲近童话，阅读童话，用童话滋养童年。【活动目标】 1.学生通过阅读古今中外、世界各民族童话作品，品味童话的语言，体会童话的特点，受到真、善、美的熏陶和感染。 2.学生在活动中，充分地进行听、说、读、写等语言实践，并逐步学会倾听，学会合作，学会交流。 3.激发学生积极参与课外阅读与实践的兴趣和热情，让孩子们体验阅读的乐趣，享受语文学习的快乐。【活动建议】 1.教学第三组谋文时，教师要简要介绍童话相关知识，帮勳学生了解童话作品的特点，为学生打开童话阅读之门。 2.活动前，教师要精心筛选古今中外各民族童话作品，为学生设计多样化的“旅行路，提供精美的“旅行食物”。 3.活动中，因时间较长，要关注每一个学生的参与状态悉，以及给予鼓励、提醒和指导。 4.活动结束，要及时延伸兴趣，使本次活动成为学生整体深外阅读实践活动的有机组成部分，遜免“船到桥头车到岸”的现象，保持学生持续的学习动力。【活动过程】旅行开始—一读童话、讲童话

1.童话引路 (1)教师出示一组堂话故事插图，引导学生猜童话书名、猜童话人物。 (2)教师出示一组童话故事、童话作品语言片段，引导学生猜作品名称、猜作者。 (3)出示世界地图：在地图上标示上述作品、作家所在的国家位置。 (4)宣布活动主题：童话是世界文学宝库中珍贵而又瑰丽的宝藏，伴随着一代又一代孩子幸福成长。本次综合性学习，我们一起来一次美妙的旅行，到世界各因去阅读童话，认识世界各国的童话人物、童话作家，和他们交朋友。 2.童话漂流 (1)发放“阅读旅行证”，包括以下内容 A.阅读旅行书目：要求按照国家、作家排列。 B.阅读旅行时间：一个月。 (2)提出“阅读旅行”要求; A.全班同学自组“旅行小组”，每组 5-8 人，选出组长 1 名。 B.分组准备阅读书籍：从老师推荐的书目中挑选本组同学感兴趣的书籍，不少于 10 本，可以从学校图书馆借阅，也可以学生自购，网上阅读;每人准备一个阅读笔记本。 C.开展“童话漂流”活动，全组同学按照一定次序，轮流阅读书籍。 D.边读书，边在读书笔记本上做读书摘抄，留下“旅行”足迹 (3)开展“阅读旅行”竞赛 A.班级黑板报开辟“美妙的童话之旅”栏目，每周报告各组学生阅读旅行的进程，比如：王小红现在来到丹麦，正在读安徒生童话。 B.利用“天天读”时间，每组每天安排 1 位学生，讲自己阅读童话故事，比比哪组讲得好。二、旅行归来—演童话，编童话 1.我来演童话 (1)每组评选“喜欢的童话书籍”，并合作写一篇“推介书”，向全班同学推介喜欢的童话书籍，然后在“美妙的童话之旅”栏目中予以展示。

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