2013 年四川省广元市中考语文真题及答案
说
明:本试题满分 120 分,考试时间 l20 分钟。考试结束后,将试题和答题卡一并
交回。
注意事项:①答题前,请用 0.5 毫米黑色签字笔在答题卡和试题相应的位置填写县区名、
学校名、姓名、座位号和准考证号。
②第一部分(选择题)每题有四个选项,只有一个选项不符合题意,多选、错
选、不选均不得分;答案请用统一要求的 2B 铅笔填写在答题卡相应位置,填
在试题上的答案无效。如需改动,请用橡皮擦擦干净后,再选涂其它答案。
③第二部分(非选择题)的答案用 0.5 毫米的黑色签字笔书写在答题卡的相应位
置,超出答题区域书写的答案无效;在草稿纸、试题上答题无效。
第一部分(选择题 共 30 分)
一、基础知识及运用(12 分,每小题 3 分)
1.下列词语中,加点字的注音完全正确的一项是(
A.馈.赠(kuì) 差.遣(chāi) 炽.热(chì)
尴.尬(gān)
B.鉴.赏(jiàn) 差.错(chā)
C.摇曳.(yè)
差.劲(chà)
玷.污(zhān)
颤.抖(zhàn)
D.麦.穗(mài) 参差.(cī)
2.下列词语中,没有错别字的一项是(
)
A.急燥 犀利 流连忘返
长途跋涉
B.陪伴 忙碌 谈笑风生
津津有味
C.游弋 联袂 变幻莫测
不可思议
D.掺扶 娇嫩 出奇制胜
轻歌慢舞
3.下列句子中词语使用错误的一项是( )
)
倔.强(jiàng)
徘徊.(huí)
兑.现(duì)
驯.服(xùn)
A.登上东山凤凰楼,作为广元人, 一股中国唯一女皇诞生于此的自豪感油然而生....。
B.斑羚们发现自己陷入进退维谷....的绝境, 一片惊慌,胡乱蹿跳。
C.作为新时代的中学生,待人接物应该具备彬彬有礼....的君子之风。
D.剑门关的悬崖绝壁如刀切斧削,雄伟壮观,堪称大自然巧夺天工....的艺术品。
4.下列句子中,没有语病的一项是(
)
A.市教育局发出“进一步强化校园安全工作的通知”后,我市各中小学、幼儿园纷纷完
善和建立了校园安全预防工作机制。
B.我冒了严寒,回到相隔两千余里左右,别了二十余年的故乡去。
C.由于运用了科学的复习方法,他的学习效率有了很大提高。
D.通过开展“我的中国梦”综合性学习活动,使我们进一步认识到树立富国强国远大理
想的重要性。
二、阅读下面的文字,回答 5-7 题。(9 分,每小题 3 分)
应有格物致知精神
丁肇中
①多年来,我在学校里接触到不少中国学生,因此,我想借这个机会谈谈中国学生
应该怎样学习自然科学。
②在中国传统教育里,最重要的书是“四书”。“四书”之一的《大学》里这样说:
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一个人教育的出发点是“格物”和“致知”。就是说,从探察物体而得到知识。用这个名词
描写现代学术发展是再恰当没有了。现代学术的基础就是实地的探察,就是我们现在所谓的
实验。
③但是传统的中国教育并不重视真正的格物和致知。这可能是因为传统教育的目的
并不是寻求新知识,而是适应一个固定的社会制度。《大学》本身就说,格物致知的目的,
是使人能达到诚意、正心、修身、齐家、治国和田地,从而追求儒家的最高理想——平天下。
因为这样,格物致知的真正意义便被埋没了。
④大家都知道明朝的大哲学家王阳明,他的思想可以代表传统儒家对实验的态度。
有一天王阳明要依照《大学》的指示,先从“格物”做起。他决定要“格”院子里的竹子。
于是他搬了一条凳子坐在院子里,面对着竹子硬想了七天,结果因为头痛而宣告失败。这位
先生明明是把探察外界误认为探讨自己。
⑤王阳明的观点,在当时的社会环境里是可以理解的。因为儒家传统的看法认为天下
有不变的真理,而真理是“圣人”从内心领悟的。圣人知道真理以后,就传给一般人。所以
经书上的道理是可“推之于四海,传之于万世”的。经验告诉我们,这种观点是不能适用于
现在的世界的。
⑥我是研究科学的人,所以重视实验精神在科学上的重要性。
⑦科学发展的历史告诉我们,新的知识只能通过实地实验而得到,不是由自我检讨或
哲理的清谈就可求到的。
⑧实验的过程不是消极的观察,而是积极的、有计划的探测。比如,我们要知道竹子
的性质,就要特地栽种竹子,以研究它生长的过程,要把叶子切下来拿到显微镜下去观察,
绝不是袖手旁观就可以得到知识的。
⑨实验不是毫无选择地测量,它需要有细致具体的计划。特别重要的,是要有一个适
当的目标,以作为整个探索过程的向导。至于这目标怎样选定,就要靠实验者的判断力和灵
感。一个成功的实验需要的是眼光、勇气和毅力。
⑩ 由此我们可以了解,为什么基本知识上的突破是不常有的事情。我们也可以了解,
为什么历史上学术的进展只靠很少数的人关键性的发现。
○11时至今天,王阳明的思想还在继续地支配着一些中国读书人的头脑。因为这个文化背
景,中国学生大部偏向于理论而轻视实验,偏向于抽象的思维而不愿动手。中国学生往往念
功课成绩很好,考试都得近 100 分,但是研究工作中需要拿主意时,就常常不知所措了。
○12在这方面,我有个人的经验为证。我是受传统教育长大的。到美国大学念物理的时候,
起先以为只要很“用功”,什么都遵照老师的指导,就可以一帆风顺了,但是事实并不是这
样。一开始做研究便马上发现不能光靠教师,需要自己做主张、出主意。当时因为事先没有
准备,不知吃了多少苦。最使我彷徨恐慌的,是当时的惟一办法——以埋头读书应付一切,
对于实际的需要毫无帮助。
○13我觉得真正的格物致知精神,不但研究学术不可缺少,而且对应付今天的世界环境
也是不可少的。我们需要培养实验的精神,就是说,不管是研究自然科学,研究人文科学,
还是在个人行动上,我们都要保留一个怀疑求真的态度,要靠实践来发现事物的真相。现在
世界和社会的环境变化很快。世界上不同文化的交流也越来越密切。我们不能盲目地接受过
去认定的真理,也不能等待“学术权威”的指示。我们要自己有判断力。在环境激变的今天,
我们应该重新体会到几千年前经书里说的格物致知真正的意义。这意义有两个方面:第一,
寻求真理的惟一途径是对事物客观的探索;第二,探索应该有想象力、有计划不能消极地袖
手旁观。希望我们这一代对于格物和致知有新的认识和思考,使得实验精神真正地变成中国
文化的一部分。
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5.下列各项中,不属于本文作者的观点的一项是( )
A.中国学生学习自然科学应有格物致知精神。
B.一个人教育的出发点是“格物”和“致知”,以适应一个固定的社会制度。
C.现代学术的基础是实验。
D.实验必须有一个适当的目标,以作为整个探索过程的向导。
6.下列对论点、论据和论证的分析把握,有误的一项是(
)
A.第③段概括地引述《大学》里格物致知的目的作为论据,用道理论证“传统的中国教育
并不重视真正的格物和致知”的观点。
B.第④段以王阳明“格”院子里的竹子为论据,用事实论证“传统的中国教育并不重视真
正的格物和致知”的观点。
C.第⑧段以“要知道竹子的性质,就要特地栽种竹子,以研究它生长的过程,要把叶子切
下来拿到显微镜下去观察”为论据,举例论证“新的知识只能通过实地实验而得到,实
验的过程不是消极的观察,而是积极的探测”的观点。
D.第○12段以作者自身的经验为论据,用事实论证“做研究不能靠教师,全靠自己做主张、
出主意”的观点。
7.下列理解或推断,不符合文章原意的一项是(
)
A.为什么基本知识上的突破是不常有的事情?为什么历史上学术的进展只靠很少数人关键
性的发现?因为具有判断力、灵感、眼光、勇气和毅力的实验者很少。
B.不少中国学生高分低能的原因是,偏向于理论而轻视实验,偏向于抽象的思维而不愿动
手。
C.如果到美国去读大学做研究,要想有所成就,不仅需要老师的指导,而且需要自己做主
张、出主意。
D.格物致知的真正意义是,不但研究学术不可缺少,而且对应付今天的世界环境也是不可
少的。
三、阅读下面的文言文,回答 8-10 题。(9 分,每小题 3 分)
曹刿论战
《左传》
十年春,齐师伐我,公将战。曹刿请见。其乡人曰:“肉食者谋之,又何间焉?”刿
曰:“肉食者鄙,未能远谋。”乃入见。问:“何以战?”公曰:“衣食所安,弗敢专也,
必以分人。”对曰:“小惠曹刿未徧,民弗从也。”公曰:“牺牲玉帛,弗敢加也,必以信。”
对曰:“小信未孚,神弗福也。”公曰:“小大之狱,虽不能察,必以情。”对曰:“忠之
属也。可以一战。战则请从。”
公与之乘,战于长勺。公将鼓之。刿曰:“未可。”齐人三鼓。刿曰:“可矣。”齐
师败绩。公将驰之。刿曰:“未可。”下视其辙,登轼而望之,曰:“可矣。”遂逐齐师。
既克,公问其故。对曰:“夫战,勇气也。一鼓作气,再而衰,三而竭。彼竭我盈,
故克之。夫大国难测也,惧有伏焉。吾视其辙乱,望其旗靡,故逐之。”
8.对下列句子中加点词的解释,不正确的一项是( )
A.又何间.焉 间:参与
C.公将鼓.之 鼓:击鼓进军
9.下列各组中,加点词的意义和用法都相同的一项是( )
A.何以.战╱必以.分人
C.战于.长勺╱此所谓战胜于.朝廷
10.下列对原文有关方面的分析和概括,不正确的一项是(
B.其.乡人曰╱公问其.故
D.肉食者谋之.╱公与之.乘
)
B.小大之狱. 狱:监狱
D.牺牲..玉帛 牺牲:祭祀用的牲畜
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A.本文略写齐鲁两军正面交战的情景,详写曹刿与庄公的对话,突出了曹刿对有关战争问
题的卓越见解,读者从中可以看见庄公之“鄙”和曹刿的“远谋”。
B.庄公之“鄙”表现在:给贵族施“小惠”,未遍及百姓,其一“鄙”;对神灵守“小信”,
难以使神灵信服,不能昨到神灵保佑,其二“鄙”;不察敌情,不识战机,“将鼓”“将
驰”,急躁冒进,其三“鄙”;“既克”,而不知“其故”,其四“鄙”。
C.曹刿的“远谋”表现在:“忠之属也。可以一战”,使庄公认识到取信于民是进行战争
的基础,“远谋”一;两个“未可”,两个“可矣”,临阵从容,胸有成竹,明察敌情,
把握战机,“远谋”二;深谙“勇气”于决战之理,洞察“彼竭我盈”之道,“远谋”
三;预防大国设伏,一切行动从实际情况出发,“远谋”四。
D.鲁国能取得长勺之战的胜利,全靠曹刿远大的政治思想和卓越的军事才能;相比之下,
鲁庄公则显得平庸无能,毫毛闪光之处。
第二部分(非选择题 共 90 分)
四、(11 分)
11.把第一部分文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(6 分)
(1)公与之乘,战于长勺。
译句:
(2)既克,公问其故。
译句:
12.读下面这首诗,然后答题。(5 分)
秋词
刘禹锡
自古逢秋悲寂寥,我言秋日胜春朝。
晴空一鹤排云上,便引诗情到碧霄。
(1)诗中诗人表达了一个观点是:
。(摘诗句中原话回答)(2 分)
(2)后两句通过描绘晴空中排云而上的白鹤形象,抒发了诗人怎样的情怀?(3 分)
答:
五、(13 分)
13.用诗文原句填写。(任选 六句)(6 分)
(1)
(2)
(3)
,绝胜烟柳满皇都。(韩愈《早春呈水部张十八员外》)
,天涯若比邻。(王勃《送杜少府之任蜀州》)
,阴阳割昏晓。(杜甫《望岳》)
(4)雄兔脚扑朔,
(5)征蓬出汉塞,
(5)所谓伊人,
。(《木兰诗》)
。(王维《使至塞上》)
。(《诗经》两首)
(7)
(8)
,在乎山水之间也。(欧阳修《醉翁亭记》)
,地利不如人和。(《孟子》两章)
14.走进名著。下面的文字节选自高尔基的《童年》,读后答题。(4 分)
“你算了吧!”她安慰我说,“ 我来挣咱们俩的面包,怕什么!”
我也开始挣钱:我逢休息日,一大早就背着口袋走遍各家的院子,走遍大街小巷去捡牛
骨头、破布、碎纸、钉子。一普特破布和碎纸给旧贷商可以得二十戈比,烂铁也是这个价钱,
一普特骨头得十戈比或八戈比。她接过我的钱,急忙塞到裙子口袋里,垂下眼睑,夸奖我:
“谢谢你,好孩子!咱们俩养活不了自己吗?咱们俩?有什么了不起的!”
有一次我偷偷地看他,她把我的五戈比放在手掌上,瞅着它们,默默地哭了,一滴混
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浊的泪水挂在她那副像海泡石似的大鼻孔的鼻尖上。
(1)文中的“她”是谁?答:
(2)画线部分的细节描写感人肺腑,请根据世行文字分析她为什么“瞅着它们,默默
地哭了”?
答:
15.语言运用。(3 分)
在“黄河,母亲河”综合性学习活动中,老师首先要求复习《黄河颂》一课,并节选了
其中几句诗,以“北京”为抒情对象,进行仿写。请按要求完成仿写。
节选:啊!黄河!
你是中华民族的摇篮!
五千年的古国文化,
从你这儿发源;
多少英雄的故事,
在你的身边扮演!
仿写:啊!北京!
你是
!(此句必须用比喻修辞手法)
,
;
,
六、阅读下面的文字,完成 16-19 题。(16 分)
!(此句必须用拟人修辞手法)
爸爸的花儿落了
林海音
①新建的大礼堂里,坐满了人;我们毕业生坐在前八排,我又是坐在最前一排的中间位
子上。我的襟上有一朵粉红色的夹竹桃,是临来时妈妈从院子里摘下来给我别上的,她说:
“夹竹桃是你爸爸种的,戴着它,就像爸爸看见你上台时一样!”
②爸爸病倒了,他住在医院里不能来。
③昨天我去看爸爸,他的喉咙肿胀着,声音是低哑的。我告诉爸爸,行毕业典礼的时候,
我代表全体同学领毕业证书,并且致谢词。我问爸爸,能不能起来,参加我的毕业典礼?六
年前他参加了我们学校的那次欢送毕业同学同乐会时,曾经要我好好用功,六年后也代表同
学领毕业证书和致谢词。今天,“六年后”到了,我真的被选做这件事。
④爸爸哑着嗓子,拉起我的手笑笑说:“我怎么能够去?”
⑤但是我说:“爸爸,你不去,我很害怕。你在台底下,我上台说话就不发慌了。”
⑥ “英子,不要怕,无论什么困难的事,只要硬着头皮去做,就闯过去了。”
⑦ “那么爸爸不也可以硬着头皮从床上起来到我们学校去吗?”
⑧爸爸看着我,摇摇头,不说话了。他把脸转向墙那边,举起他的手,看那上面的指甲。
然后,他又转过脸来叮嘱我:
⑨“明天要早起,收拾好就到学校去,这是你在小学的最后一天了,可不能迟到!”
⑩“我知道,爸爸。”
○11“没有爸爸,你更要自己管自己,并且管弟弟和妹妹,你已经大了,是不是?”
○12“是。”我虽然这么答应了,但是觉得爸爸讲的话很使我不舒服,自从六年前的那一
次,我何曾再迟到过?
○13当我在一年级的时候,就有早晨赖在床上不起床的毛病。每天早晨醒来,看到阳光照
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到玻璃窗上了,我的心里就是一阵愁:已经这么晚了,等起来洗脸, 扎辫子,换制服,再
到学校去,准又是一进教室被罚站在门边。同学们的眼光,会一个个向你投过来,我虽然很
懒惰,却也知道害羞呀!所以又愁又怕,每天都是怀着恐惧的心情,奔向学校去。最糟的是
爸爸不许小孩子上学乘车的,他不管你晚不晚。
○14有一天,下大雨,我醒来就知道不早了,因为爸爸已经在吃早点。我听着,望着大雨,
心里愁得了不得。我上学不但要晚了,而且要被妈妈打扮得穿上肥大的夹袄,和踢拖着不合
脚的油鞋,举着一把大油纸伞,走向学校去!想到这么不舒服的上学,我竟有勇气赖在床上
不起来了。
○15过一会儿,妈妈进来了。她看我还没有起床,吓了一跳,催促着我,但是我皱紧了眉
头,低声向妈哀求说:
○16“妈,今天晚了,我就不去上学了吧?”
○17妈妈就是做不了爸爸的主,当她转身出去,爸爸就进来了。他瘦瘦高高的,站到床前
来,瞪着我:
○18“怎么还不起来,快起!快起!”
○19“晚了!爸!”我硬着头皮说。
○20“晚了也得去,怎么可以逃学!起!”
○21一个字的命令最可怕,但是我怎么啦?居然有勇气不挪窝。
○22爸爸气极了,一把把我从床上拖起来,我的眼泪就流出来了。爸爸左看右看,结果从
桌上抄起鸡毛掸子倒转来拿,藤鞭子在空中一抡,就发出咻咻的声音,我挨打了!
○23爸爸把我从床头打到床角,从床上打到床下,外面的雨声混合着我的哭声。我哭号,
躲避,最后还是冒着大雨上学去了。我是一只狼狈的小狗,被宋妈抱上了洋车——第一次花
钱坐车去上学。
○24我坐在放下雨篷的洋车里,一边抽抽搭搭地哭着,一边撩起裤脚来检查我的伤痕。那
一条条鼓起来的鞭痕,是红的,而且发着热。我把裤脚向下拉了拉,遮盖住最下面的一条伤
痕,我最怕被同学耻笑。
○25虽然迟到了,但是老师并没有罚我站,这是因为下雨天可以原谅的缘故。
○26老师叫我们先静默再读书。坐直身子,手背在身后,闭上眼睛,静静地想五分钟。老
师说:想想看,你是不是听爸妈和老师的话昨天的功课有没有做好? 今天的功课全带来了吗?
早晨跟爸妈有礼貌地告别了吗?……我听到这儿,鼻子抽搭了一大下,幸好我的眼睛是闭着
的,泪水不至于流出来。
○27静默之中,我的肩头被拍了一下,急忙地睁开了眼,原来是老师站在我的位子边。他
用眼势告诉我,叫我向教室的窗外看去,我猛一转过头,是爸爸那瘦高的影子!
○28我刚安静下来的心又害怕起来了!爸为什么追到学校来?爸爸点头示意招我出去。我看
看老师,征求他的同意,老师也微笑地点点头,表示答应我出去。
○29我走出了教室,站在爸面前。爸没说什么,打开了手中的包袱,拿出来的是我的花夹
袄。他递给我,看着我穿上,又拿出两个铜板来给我。
○30后来怎么样了,我已经不记得,因为那是六年以前的事了。只记得,从那以后,到今
天,每天早晨我都是等待着校工开大铁栅校门的学生之一。冬天的清晨站在校门前,戴着露
出五个手指头的那种手套,举了一块热乎乎的烤白薯在吃着。夏天的早晨站在校门前,手里
举着从花池里摘下的玉簪花,送给亲爱的韩老师,她教我跳舞。
○31啊!这样的早晨,一年年都过去了,今天是我最后一天在这学校里啦!
○32当当当,钟声响了,毕业典礼就要开始。看外面的天,有点阴,我忽然想,爸爸会不
会忽然从床上起来,给我送来花夹袄?我又想,爸爸的病几时才能好? 妈妈今早的眼睛为什
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么红肿着?院里大盆的石榴和夹竹桃今年爸爸都没有给上麻渣,他为了叔叔给日本人害死,
急得吐血了,到了五月节,石榴花没有开得那么红, 那么大。如果秋天来了,爸还要买那
样多的菊花,摆满在我们的院子里、廊檐下、客厅的花架上吗?
○33爸爸是多么喜欢花。
○34我为什么总想到这些呢?韩主任已经上台了。他很正经地说:“各位同学都毕业了,
就要离开上了六年的小学到中学去读书,做了中学生就不是小孩子了,当你们回到小学来看
老师的时候,我一定高兴看你们都长高了,长大了……”
○35于是我唱了五年的骊歌,现在轮到同学们唱给我们送别:“长亭外,古道边,芳草碧
连天。问君此去几时来,来时莫徘徊!天之涯,地之角,知交半零落,人生难得是欢聚,惟
有别离多……”
○36我哭了,我们毕业生都哭了。我们是多么喜欢长高了变成大人,我们又是多么怕呢!
当我们回到小学来的时候,无论长得多么高,多么大,老师!你们要永远拿我当个孩子呀!
○37做大人,常常有人要我做大人。
…………
○38爸爸也不拿我当孩子了,他说:
○39“英子,去把这些钱寄给在日本读书的陈叔叔。”
○40“爸爸!”
○41“不要怕,英子,你要学做许多事,将来好帮着你妈妈。你最大。”
○42于是他数了钱,告诉我怎样到东交民巷的正金银行去寄这笔钱——到最里面的台子
上去要一张寄款单,填上“金柒拾元也”,写上日本横滨的地址,交给柜台里的小日本儿!
○43我虽然很害怕,但是也得硬着头皮去——这是爸爸说的,无论什么困难的事,只要硬
着头皮去做,就闯过去了。
○44“闯练,闯练,英子。”我临去时爸爸还这样叮嘱我。
○45我手里捏紧一卷钞票,心情紧张地到银行去。等到从最高台阶的正金银行出来,看着
东交民巷街道中的花圃种满了蒲公英,我很高兴地想:闯过来了,快回家去,告诉爸爸,并
且要他明天在花池里也种满了蒲公英。
○46快回家去!快回家去!拿着刚发下来的小学毕业文凭——红丝带子系着的白纸筒,催着
自己,我好像怕赶不上什么事情似的,为什么呀?
○47进了家门来,静悄悄的,四个妹妹和两个弟弟都坐在院子里的小板凳上,他们在玩沙
土,旁边的夹竹桃不知什么时候垂下了好几枝子,散散落落的很不像样,是因为爸爸今年没
有收拾它们——修剪、捆扎和施肥。
○48石榴树大盆底下也有几粒没有长成的小石榴,我很生气,问妹妹们:
○49“是谁把爸爸的石榴摘下来的?我要告诉爸爸去!”
○50妹妹们惊奇地睁大了眼,她们摇摇头说:“是它们自己掉下来的。”
○51“大小姐,别说什么告诉你爸爸了,你妈妈刚从医院来了电话,叫你赶快去,你爸爸
已经……”
○52我把小学毕业文凭,放到书桌的抽屉里,再出来,老高已经替我雇好了到医院的车子。
走过院子,看那垂落的夹竹桃,我默念着:
○53爸爸的花儿落了。
16.请写出标题“爸爸的花儿医治了”的两层含义。(4分)
表层含义:
深层含义:
17.前在伏笔,后有照应。“英了,不要怕,无论什么困难的事情,只要硬着头皮支渠做,
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就闯过去了”是伏笔。请概括写出后文与之照应的一件事。(不超过 30 字)(3 分)
18.第○13-○29段运用了哪种记叙顺序?记叙了什么事?体现了爸爸什么性格特点?(5 分)
记叙顺序:
记叙的事:
性格特点:
19.请分析第○30段在文中内容上的作用,并根据本段和第③段中画波浪线的句子,对文中的
“我”进行评价。(4 分)
作用:
分析:
七、(50 分)
20.请以“孝”为标题,写一篇文章。(50 分)
要求:(1)立意自定,文体自选;不少于 600 字。
(2)文中不得出现真实的人名、地名、校名。
试题答案
第一部分(选择题 共 30 分)
一、 基础知识及运用
1.A 【分析】B 组中的“徘徊.(huí)”应读“huaí” C 组的“玷.污(zhān)”应读“diàn”
D 组的“颤.抖(zhàn)”应读“chàn”
2.B【分析】A 中的“急燥”应为“急躁” C 中的“变换莫测”应为“变幻莫测”
D 中的“掺扶”应为“搀扶”;“出奇治胜”应为“出奇制胜”;“轻歌慢舞”应为“轻歌
曼舞”。
3.D 【分析】“巧夺天工”意思为:精巧的人工胜过天然。形容技艺极其精彩。与文意不
符。
4.C【分析】A 句词序不当,应为“建立和完善”。
B 中的“两千余里”与“左右”意义重复。 D 句缺少主语。
二、阅读下面的文字,回答 5—7 题
5.B 【分析】“‘格物’和‘致知’适应一个固定的社会制度。”是传统的中国教育目的。
丁教授讲的目的是通过实验得到新知识。这才是格物致知的真正意义。
6.D 【分析】举“我”个人的经验证明光“用功”埋头读书,对于实际的需要毫无帮助。
属于举例论证。
7.A 【分析】10 段是总结第 9 段,是说进行实验要有目标。目标的选定要靠实验者的判
断力和灵感。取得成功还需要眼光、勇气、和毅力。而 A 句说的太绝对了。
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