2015年天津市北辰区事业单位考试真题.doc

发布时间：2022-08-17 发布人：admin 分类：说明书资料大小：0.05M 资料格式：doc 举报版权申诉

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2015 年天津市北辰区事业单位考试真题一、单项选择题(本大题共 10 小题，每小题 2 分，共 20 分) 1.下列词语中，加点字注音和字形全部正确的一项是 ()。 A.誊(téng)写粗犷(kuàng) 美轮美焕(huàn) B.拂(fó)晓遨(áo)翔按图索骥(jì) C.翕(xī)动鹰隼(sǔn ) 铤(tǐng)而走险 D.搀(chān)扶陷井(jǐng ) 囫(wú)囵吞枣 2.下列汉字笔画书写顺序正确的一项是()。 3.下列句中画线的成语使用错误的一项是()。 A.当前课外补习蔚为大观，孩子们失去了假日，背上了沉重的课业负担 B.虽然搜索马航 MH370 失联飞机的工作困难重重，但各国依然全力以赴 C.单单一个“小升初”就让许多家长和孩子焦头烂额，无计可施 D.想要不走“先污染后治理”的弯路，中国只能独辟蹊径，走科学发展道路 4.下列没有语病的一项是 ()。 A.部分网络写手随意糟蹋祖国的语言文字，甚至写作态度极为粗疏 B.促进社会收入公平的关键在于社会保障是否全覆盖 C.京广高速铁路连接着大多数主要的金融中心和大型城市 D.语言本身积淀着民族的历史和文化，是民族文化之根 5.下列关于修辞手法的分析，错误的一项是()。 A.“穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎多年没补，也没有洗。”这个句子使用了夸张的修辞手法，表现了孔乙己穷困懒散的特点 B.“街上仿佛没有人，道路好像加宽了许多，空旷而没有一点凉气，白花花的令人害怕。” 这个句子使用了比喻的修辞手法，表现道路的空旷和天气的炎热 C.“大木匠看见老婆满脸黑云地看着他，情知要有一场暴风雨。”这个句子使用了比喻的修辞手法，表现了大木匠老婆生气时的样子 D.“有的人活着，他已经死了;有的人死了，他还活着。”这个句子使用了对比的修辞手法，将两种人进行对比，贬斥前者，颂扬后者 6.下列关于古代文学知识的表述，正确的是()。

A.司马迁编撰的《史记》开创了我国纪传体史学的先河，被誉为：史家之绝唱，无韵之《离骚》 B.孟浩然、王昌龄是盛唐边塞诗人，“醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回”就出自王昌龄的《凉州词》 C.柳永、陆游生活年代相同，他们的诗词都以雪耻御辱、收复失地、抒发爱国志士的抱负为主调 D.蒲松龄的《儒林外史》是清代著名讽刺小说，它奠定了我国古典讽刺小说的基础 7.下列作家、国籍、作品、人物对应关系正确的一项是()。 A.莎士比亚——英国——《威尼斯商人》——麦克白 B.雨果——法国——《巴黎圣母院》——玛丝洛娃 C.海明威——美国——《老人与海》——桑提亚哥 D.塞万提斯——德国——《堂吉诃德》——桑丘·潘沙 8.下列有关语文课程评价的表述，错误的一项是()。 A.语文课程评价的根本目的是了解学生语文学习的基本状况 B.语文课程评价的主体有:教师、学生、家长、社区、专业人员等 C.语文课程评价形式有:定性评价与定量评价，形成性评价与终结性评价 D.语文课程评价设计要注重可行性和有效性，防止片面追求形式 9.关于综合性学习的表述，错误的一项是()。 A.综合性学习应突出学生的自主性，重视学生主动积极的参与精神 B.综合性学习应强调合作精神，注意培养学生策划、组织、协调和实施的能力 C.综合性学习提倡跨领域学习，与其他课程相结合 D.语文综合性学习主要体现在语文知识的综合运用，在听说读写的训练中，更加注重听和说的发展 10. 下列关于“阅读教学”实施建议的表达，错误的一项是()。 A.阅读要珍视学生独特的感受、体验与理解，不应以教师的分析来代替学生的阅读 B.阅读教学要重视培养学生广泛的阅读兴趣，要扩大阅读面，要多读网上文章 C.提倡多角度、有创意的阅读，防止逐字逐句的过深分析与远离文本的过度发挥 D.各学段的阅读教学都要重视朗读与默读，朗读要提倡自然，要摒弃矫情做作的方式二、填空题(本大题共 10 小题，每小题 2 分，共 20 分)

11. 不求闻达于诸侯。(诸葛亮《出师表》) 12. 迟日江山丽，。(杜甫《绝句》) 13. ，山色空蒙雨亦奇。(苏轼《饮湖上初晴后雨》) 14. 半亩方塘一鉴开，。(朱熹《观书有感》) 15. 老舍的长篇小说《骆驼祥子》的主要艺术成就是典型人物的成功塑造，尤以祥子和最为突出。 16. 我国现代作家的长篇童话《宝葫芦的秘密》以丰富的想象、离奇的情节、幽默的语言吸引着无数小观众。 17. 儿童文学对儿童具有、认识、娱乐、教育等多种功能和价值。 18. 从造字法上看“咏”字属于字，“口”是意符，有表意作用，“永”是声符，有表音作用。 19. 语文课程资源包括课堂的教学资源和学习资源。 20. 阅读教学是学生、教师、、文本之间对话的过程。〖=2〗三、古诗文阅读(10 分) (一)阅读下列文段，完成 21—22 题。(5 分) 列子学射，中矣，请于关尹子。尹子曰：“子知子之所以中者乎?”对曰：“弗知也。” 关尹子曰：“未可。”退而习之。三年，又以报关尹子。尹子曰：“子知子之所以中乎?” 列子曰：“知之矣。”关尹子曰：“可矣。守而勿失也。非独射也，为国与身亦皆如之。” ——《列子·说符篇》 21. 用现代汉语翻译“非独射也，为国与身亦皆如之”一句。 22. 这段文字告诉人们什么道理? (二)阅读下面一首诗，完成 23 题。(5 分) 小儿垂钓胡令能蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。

23. 这首诗刻画了怎样的儿童形象?诗人是如何刻画这个形象的? 四、文本解读与教学设计(30 分) 阅读下文，完成 24—27 题。看戏菡子故乡的人们，不问男女老幼，自古至今都是喜欢看戏的。正月里倾巢而出，看各种各样的戏，进城和各村之间的路上，看戏的行人，谈着戏的内容。至于各个季节中这方那方演出草台戏，有的敬菩萨，有的庆丰收，有的消灾避难，却都成了活人生活中一点难得的享受，一年大约有四五次。每逢唱戏的那个大村，有个沾亲带故的人家，访亲会友又成了看戏的缘由。娘家人到村上来看戏，即使做了婆婆的闺女，也觉得脸上有光。穿了新衣裳外出看戏的姑娘，又常常成为相亲的对象，自然，如果眼尖心巧，在姑娘低垂的眼梢里也能把对方瞄上一眼。像故乡所有的孩子一样，我自幼也是一个小戏迷，其实是热闹迷。戏台下的另一个场面，使人眼花缭乱，豆腐花、豆浆、剪刀豆腐、兰花豆腐、臭豆腐，虽说属一个类型，一盏灯下，热腾腾、忙碌碌，却各人有各人的手艺;挎着篮子卖野荸荠、老菱、瓜子、毛栗的，大都走来走去，凑着观众。也许这样的场合比戏台上的更与人接近的缘故，很多人被吸引到这面来了。我从五六岁起开始看戏，家里人却认为我绝无看戏的理由，不予理睬，我在地下赖了半天，唔唔了一阵，终于被好心的邻人拖了起来。匆促上阵，身上并无额外的穿戴，袋里也没增添零花的铜板，我每在凄凉和激愤中，厕身于热闹的人群，自负地庆幸自己挣得来的自由。当时大多演的是京戏。乡下人不能理会，只知道白脸是奸臣，红脸是忠义之士，其他则茫茫然。遇到唱多做少的戏，如鲁迅先生在《社戏》里所描写的坐下来唱个不停的老旦，哪怕扮的是皇帝娘娘，大家都要不耐烦的。记得我看过《逍遥津》，有很长的唱段，以十三个 “欺寡人”开句，他唱到五六个“欺寡人”，我已趴在别人的背上睡着了。看戏也犹如经历人生。许多的故事都在戏场里形成，有的亲人在戏场里走失，有的亲人又在戏场里重见，我自己就有过这么回事。夏天的晒场上和冬天的茶馆里，经常上演江南的小戏滩簧(锡剧)，妇幼都很欢迎。看戏也仿佛家常便饭，清唱、表演唱，甚至化装登台的，一律为人们所接受。打动人的不一定是他们的唱和做，而在乎情节。农村的人们每在戏中认定“好有好报，恶有恶报”的人生结局，聊以自慰，也以此慰人，虽然这“精神食粮”有时还有骗人的毒素，他们也乐意喝下这杯酒。

24. 阅读第一段，概括故乡的人们喜欢看戏的两个缘由。 25. 第二段画线部分的场面描写在文中有什么作用? 26. 如何理解文中作者所说的“看戏也犹如经历人生”? 27. 《义务教育语文课程标准(2011 年版)》指出：“要让学生在朗读中通过品味语言，体会作者及其作品中的情感态度，学习用恰当的语气语调朗读，表现自己对作者及其作品的情感态度的理解。”根据这一要求为第 2 段写一份朗读教学设计。五、教学案例分析(20 分) 假定《月光曲》为六年级的一篇课文，阅读下列教学实录，完成 28-30 题。教学实录一师：同学们，现在先来听写几个词语。这篇课文主要讲《月光曲》这首曲子是怎样谱写的，第一个词语：“谱写”。下面再听一组词语，注意先听后写：“盲姑娘，蜡烛，琴键”。师：写的时候注意这个“蜡”字，很多同学误认为它跟“烛”一样是火字旁，其实是虫字旁，“蜡”字最初的意思是动植物的油。这个“键”她写对了，但我观察了一下，笔顺不是很规范，左中右结构。最后写“廴”，明白吗? 生：明白。师：同学们，这课讲了一件什么事?请同学们选择刚才听写的词语来说一说。教学实录二师：老师有个问题，盲姑娘双目失明，而且和贝多芬素不相识，为什么她能猜出弹琴的就是贝多芬?请同学们再次认真阅读课文，结合上下文发表自己的见解。生 1：因为盲姑娘热爱音乐，也是贝多芬的知音，所以她能确定弹琴的就是贝多芬。师：是的，同学们，知音难求啊!贝多芬没有想到在一间茅屋里面遇到了自己的知音。我相信他和盲姑娘一样内心十分激动，所以他决定为盲姑娘再弹一曲。俞伯牙摔琴谢知音，我相信贝多芬再弹一曲为的也是知音啊，对吗?刚才有个同学还提了个问题，为什么此时贝多芬没有回答，我相信各人有各人的理由，谁来谈谈你的看法? 生：我觉得贝多芬可能觉得盲姑娘已经猜出他是贝多芬，没有回答就是默认了。师：贝多芬默认了，这是你的理解。生：我觉得贝多芬不回答，是因为他知道盲姑娘是自己的知音，不想在他面前明白地说他是贝多芬。师：我想起两句话，此时无声胜有声，心有灵犀一点通，打通两个人心灵的就是这个。

…… (出示第 8 段) 师：大家细读第 8 段，想象清幽的月光是怎样的? 生：月光就像轻纱铺在地上一样，是宁静的。师：给人感觉宁静的月光是皎洁的月光。《月光曲》(节选) 两百多年前，德国有个音乐家叫贝多芬，他谱写了许多著名的乐曲。其中有一首著名的钢琴曲叫《月光曲》，传说是这样谱成的。有一年秋天，贝多芬去各地旅行演出，来到莱茵河边的一个小镇上。一天夜晚，他在幽静的小路上散步，听到断断续续的钢琴声从一所茅屋里传出来，弹的正是他的曲子。贝多芬走近茅屋，琴声突然停了，屋子里有人在谈话。一个姑娘说：“ 这首曲子多难弹啊!我只听别人弹过几遍，总是记不住该怎样弹，要是能听一听贝多芬自己是怎样弹的，那有多好啊!” 一个男的说：“是啊，可是音乐会的入场券太贵了，咱们又太穷。”姑娘说： “ 哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了。” 贝多芬听到这里，就推开门，轻轻地走了进去。茅屋里点着一支蜡烛。在微弱的烛光下，男的正在做皮鞋。窗前有架旧钢琴，前面坐着个十六七岁的姑娘，脸很清秀，可是眼睛失明了。皮鞋匠看见进来个陌生人，站起来问：“先生，您找谁?走错门了吧?”贝多芬说：“不，我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。” 姑娘连忙站起来让座。贝多芬坐在钢琴前面，弹起盲姑娘刚才弹的那首曲子来。盲姑娘听得入了神，一曲完，她激动地说：“弹得多纯熟啊!感情多深哪!您，您就是贝多芬先生吧?” 贝多芬没有回答，他问盲姑娘：“您爱听吗?我再给您弹一首吧。” 一阵风把蜡烛吹灭了。月光照进窗子，茅屋里的一切好像披上了银纱，显得格外清幽。贝多芬望了望站在他身旁的穷兄妹俩，借着清幽的月光，按起了琴键。皮鞋匠静静地听着。他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上，霎时间洒满了银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来……皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬静的脸上，照着她睁得大大的眼睛，她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景象，在月光照耀下的波涛汹涌的大海。

兄妹俩被美妙的琴声陶醉了。等他们苏醒过来，贝多芬早已离开了茅屋。他飞奔回客店，花了一夜工夫，把刚才弹的曲子——《月光曲》记录了下来。 28. 举例分析教学实录(一)中识字和写字教学的优点。 29. 《义务教育语文课程标准(2011 年版)》指出“阅读是学生的个性化行为”，简要分析教学实录(二) 是如何有效地落实这一点的。 30. 教学实录(二)中，教师对课文第 8 段的教学在“语言运用”方面有所不足，请提出两种改进建议。六、作文(50 分) 以“赢在课堂”为题目，写一篇记叙文或议论文。要求：字数不少于 600 字，文中不得出现考生的任何信息。

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