媒体教学系统课程设计报告.doc-资料库

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编号课程设计报告 2014～2015 学年第二学期媒体教学系统 The media teaching system 实习类别课程设计学生姓名专学业号指导教师学院二〇一五年七月

长春理工大学计算机科学技术学院课程设计报告 18～19 周数 2 起止周实习地点课程设计目的：信息系统开发实践活动是学习《数据库原理与应用》课程理论联系实际的综合训练。 1、加深对数据库基础知识的理解，巩固理论基础。2、熟练掌握数据库应用系统开发中数据库的规范设计过程，训练和提高数据库设计的技能，实现理论与实践的结合。3、学习和掌握主流数据库工具的使用；4、学会自主性学习、研究性探索以及技术文档的撰写，促进研究能力、协作能力和创新能力的提高。课程设计要求： 1、独立思考，独立完成：课程设计中各任务的设计和调试要求独立完成，遇到问题可以讨论，但不可以拷贝。 2、做好上机准备：每次上机前，要事先编制好准备调试的程序，认真想好调试步骤和有关环境的设置方法，准备好有关的文件。 3、实践设计以实际应用中的小型题目为主，要求学生独立完成或合作完成。要求学生能根据不同的题目类型选择一种或两种开发模式，完成从系统定义，指定开发计划，需求分析，设计，编码/测试，直至运行/维护的软件生存期的全过程。完成课程设计题目《媒体教学系统的设计与实现》进度安排及主要内容：第一周：调研；需求分析及总体设计；规范化数据库模型；建库。第二周：详细设计及测试；使用具体语言实现算法；数据库连接；调试程序；编写课程设计报告。成绩：指导教师（签字）年月日 - 1 -

《媒体教学系统的设计与实现》一、概述 1.1 本课题研究的目的及意义 XX 多媒体教学课堂，就是在课堂教学中，把网络教育资源与传统教育资源结合起来，以便于优势互补，形成合力，以适应信息技术教育与学科教学的整合，努力培养学生的创新精神和实践能力，促进学校教学方式的根本变革，为培养和提高人的信息素质和能力提供了可靠的保障。该课题研究的目的和意义在于：通过优化教学方法、教学过程、教学模式，提高学生的学习的积极性与主动性，激发学生的学习热情，促进学生整体学习水平的提高。多媒体技术是使用计算机交互式综合技术和数字通信网络技术处理多种表示媒体——文本、图形、图像、视频和声音，使多种信息建立逻辑连接，集成为一个交互式系统。而所谓的多媒体教学就是指，在教学过程中，根据教学目标和教学对象的特点，通过教学设计，合理选择和运用现代教学媒体，并与传统教学手段有机组合，共同参与教学全过程，以多种媒体信息作用于我们学生，形成合理的教学过程结构，达到最优化的教学效果。多媒体技术所具有的高度集成性、良好的交互性、信息容量大、反馈及时等特点，将多种信息同时或交替作用给学习者感官，使学习便加趣味化、自然化、人性化。多媒体技术在教育教学中具有重要意义。多媒体教学通常指的是计算机多媒体教学，是通过计算机实现的多种媒体组合，具有交互性、集成性、可控性等特点，目前很多大学都主要用这种方法教学。 1.2 国内外研究现状我国的多媒体教学起步较晚，始于 80 年代初，大致经历了三个阶段：第一阶段从 80 年代初到 80 年代中后期，国内的多媒体教学主要是引进介绍国外的教学经验及多媒体教学理论的准备阶段。在此之前计算机在教育教学领域中的应用几乎是一片空白，原因就在于计算机辅助教学在硬件设备和理论基础都比较薄弱。而这一阶段对多媒体教学方面的主要研究是介绍和翻译国外尤其是美国和日本先进经验和研究成果，这些研究结果大部分发表在《中国电化教育》和《电化教育研究》等期刊中。第二阶段从 80 年代中后期到 90 年代初，这一阶段国内的多媒体教学开始注重硬件配置的实施。因为这一时期计算机的应用已经开始普及，随着计算机价位的下降，一些有条件的学校着手配置起了一批早期的计算机，这时我国的计算机辅助教育也进入到具体实施的阶段。这一阶段介绍国外多媒体教学经验和理论的研究仍在继续，新增的介绍计算机的配置、购买维护等方面的知识也在增加。 -2-

长春理工大学计算机科学技术学院课程设计报告第三阶段 90 年代中期至今，是多媒体计算机在国内教学课堂中应用普及的阶段。自 1994 年以来，国内拥有计算机的学校日益增多，这在全国范围内掀起了一股使用计算机、运用多媒体进行教育教学的热潮，多媒体教学课件在课堂和远程教育中的运用也越来越迫切，这为多媒体教学在教育教学中的广泛深入发展提供了极好的时机。在这一时期，教育技术的一些前沿杂志《中国电化教育》和《电化教育研究》等也应景增设了“微机教学”、“计算机辅助教育”等专门的栏目，其他各个学科教学的杂志都非常重视多媒体教学方面的理论研究和教学成果。我国为此还专门编辑出版了中国多媒体教学学报，为广大的教育工作者研究多媒体教学提供了一个很好的平台。多媒体教学经过二十几年的发展，已在我国许多的学校教学中得到了在校教师和同学们的一致认可。我国的多媒体教学从其研究成果上看，主要是集中在多媒体教学设计、多媒体教学的教育教学方法、多媒体教学的课件制作、多媒体教学的教育教学效果等的讨论，以及如何更加充分的利用现代教育技术手段改革传统教学模式，提高在校教师的信息化素养，培养学生的创新精神等等。对于多媒体的研究目前国内较多关注的是如何利用多媒体使我们的课堂教学更加的生动形象，并且突破重难点，提高我们的课堂教育教学效率等。目前对多媒体教学的研究虽然很多，但对于多媒体教育教学中的心理学研究还很少，针对在校大学生对多媒体教学环境下的心理适应性问题的研究更是少之又少。国外多媒体教学的相关研究：在多媒体的教育教学方面，国外的研究和应用都相对较早，早在 20 世纪初，欧美一些国家就率先将电子技术类的科研成果应用于教育领域，这使得现代教育媒体技术得到突飞猛进的发展！1946 年世界上第一台电子计算机诞生，它解决的主要是一些繁杂的数字运算。到 1958 年，有美国 IBM 公司设计出第一个计算机教学系统（二进制的 CAI 系统），这才标志着计算机辅助教育的开端，但是由于当时计算机的体积大、成本高等的一系列原因，使得计算机辅助教学方面没有得到实质性的发展。直到 1971 年，世界第一台微型计算机问世，这才真正为计算机辅助教学提供了方便的条件。20 世纪 90 年代中期，伴随着计算机网络和互联网的普及应用，教育信息化开始成为现代多媒体技术发展的新方向。21 世纪不但是科技高速发展的时代，也是计算机和多媒体的时代，纵观世界各个发达国家，他们都很重视多媒体技术在教学方面的应用。发达国家计算机技术发展的较快，因而运用多媒体技术水平也相对较高。例如， 1998 年美国政府针对学校现代化建设的项目投资就提供了 220 亿美元的拨款，而且联邦通讯委员会也相应的通过实施“教育费率”办法，对高校的学校图书馆通讯（如电话、上网等）费用实行了平均优惠达 60％的优惠费率，对经济欠发达地区则优惠最高达 90％。据统计显示，1999 年美国已将近有 95％的中小学校可以上网，在中小 - 3 -

《媒体教学系统的设计与实现》学平均每 9 名中小学生就拥有了一台可以上网的电脑。到 2000 年为止，美国已经有 XX 近 80％的教室都连上了国际的互联网。 1.3 课程设计主要研究内容和架构媒体教学系统是基于 MVC 三层架构完成，使用 Java 语言开发，主要应用 JSP 完成前台界面部分，MVC 完成后台逻辑部分，采用 serverlet 和 dao 类来改变他所映射的表。本系统的设计从现实角度出发，根据实际媒体教学系统的实际需求，采用模块化设计，便于系统组合和修改，又便于技术维护人员更新、维护；以及根据用户需求进行数据的维护与更新。系统的设计过程由概述、需求分析、技术方案、总体设计、详细设计、软件测试、总结等部分构成。二、需求分析 2.1 系统角色本系统有四个角色分别为：系统管理员、教师、学生，他们进入系统都具有不同的权限，分别都能进行自己的管理事项，既分工明确，又协调统一。 2.2 系统权限不同角色登录就有着不同的权限： 1. 系统管理员具有系统维护权限。系统维护包括用户管理、角色管理和管理模 2. 教师可以上传教学资源、管理学生信息、查询课程等功能； 3. 学生可以对上传下载教学资源，选课与查课，参与教学论坛等功能； 4. 每个角色都有个人信息管理权限，可以在此修改个人基本信息，包括密码修块；改。 2.3 数据库需求 2.3.1 数据库表 E-R 图 -4-

长春理工大学计算机科学技术学院课程设计报告 2.3.2 系统管理模块图-1 数据库表E-R 图该系统数据库共有五个实体，实体属性图如下面所示。 1.教师信息实体图如图-2 所示： 2.学生信息实体图如图-3 所示：图-2 教师信息实体图 - 5 -

《媒体教学系统的设计与实现》 XX 3.资料信息实体图如图-3 所示：图-3 学生信息实体图 4.课程信息实体图如图 2-5 所示：图-4 资料信息实体图图-5 课程信息实体图 -6-

长春理工大学计算机科学技术学院课程设计报告 5.评论信息实体图如图-6 所示： 2.4 功能列表功能分组登录与退出系统系统维护图-6 评论信息实体图表-1 功能列表功能名功能简要说明登录系统要核对用户名和密码，进行权限控制，根据不同的角色显示不同的功能列表退出系统从主界面返回登录界面用户管理角色管理权限管理新增、更改、冻结用户，并能为用户分配角色新增、更改、冻结角色，为角色分配权限新增、更改、冻结权限教学论坛管理论坛管理新增、更改、查询论坛内容资源信息检索根据资源名称、上传时间等信息进行综合检索，可以查看每个教学资源的详细信息教学资源管理教学资源上传新增教学资源教学资源更改更改具体的教学资源信息教学资源删除对指定教学资源进行删除课程管理课程信息检索根据课程名称、上课时间等信息进行综合检索，可以查看所选的课程详情 - 7 -

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