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2016年4月16日浙江中学教师招聘考试教育基础知识真题及答案.doc
2016 年 4 月 16 日浙江中学教师招聘考试教育基础知识真题
及答案
一、选择题（共 20 题，每小题 2 分，共计 40 分）
1．下列哪一项能够决定教育性质？()
A．生产力 B．社会经济政治制度
C．文化 D．人口因素
2．《学记》云：“建国君民，教学为先。”“化成民俗，其必由学。”这里蕴含的教育功能是()。
A．政治功能 B．经济功能
C．文化功能 D．人口功能
3．明确提出“科学知识最有价值”的教育家是()。
A．赫尔巴特 B．斯宾塞 C．夸美纽斯 D．卢梭
4．下列不属于国家设置的综合实践活动是()。
A．研究性学习 B．有意义的言语接受学习
C．社区服务与社会实践 D．信息技术教育
5．约翰．杜威的专著《民主主义与教育》属于()。
A．零次文献 B。一次文献 C．次文献 D．三次文献
6．教育主体与教育对象具有不稳定性，没有专设的教育机构，教育与社会生活融为一体。
具有这种特点的教育属于()。
A．非形式化教育 B．形式化教育
C．制度化教育 D．未来的教育
7．王小明同学是个学霸，但瞧不起成绩不良的同学，也很少与其他同学交往，班主任张老
师让王小明担任班级学习互助会会长，负责辅导三个同学的英语。对此，王小明很有抵触情
绪，但很快就发现与同学们一起学习既能帮助同学又能使自己对知识有更深的理解，慢慢地
他开始乐于与同学交往，并养成了尊重他人的习惯，这里张老师运用的德育原则是()。
A．正面引导与纪律约束相结合 B．集体教育与个别教育相结合
C．严格要求与尊重信任相结合 D．发挥积极因素与克服消极因素相结合
8．李老师在平时经常教育学生要明确学习目的，并根据学生的不同情况有针对性地给同学
们进行学习方法方面的指导，同时强调学习习惯的养成。因而在课堂教学过程中很少有问题
行为发生。李老师运用的策略属于()。
A．预防策略 B．控制策略
C．矫正策略 D．治疗策略
9．大磊和程程是同桌。程程喜欢写日记，记下自己每天的生活。他同桌大磊耐不住好奇心，
有一天偷偷把程程日记拿出来看。发现程程有多次被家人殴打的经历，而告诉了他的好友，
大家纷纷窃窃私语，嘲笑程程。大磊的行为侵犯了程程的()。
A．名誉权、隐私权 B．司法保护权、隐私权
C．名誉权、荣誉权 D．荣誉权、隐私权
10．法律规定，儿童实施了任何危害社会的行为，不视为犯罪，不追究刑事责任的年限是()。
A．不满 12 周岁 B．不满 13 周岁
C．不满 14 周岁 D．不满 18 周岁
11．王老师大学毕业后自愿到西部少数民族地区工作，根据《中华人民共和国教师法》，应
该依法对王老师()。
A．给与补贴 B．予以表彰
C．进行奖励 D．提高津贴
12．学生张某因多次偷盗，学校准备申请送其到工读学校进行矫治。有权对这一申请进行审
批的机构是()。
A．公安机关 B．检查机关
C．教育行政部门 D．民政部门
13．小山今年 9 岁，但由于身体缺陷，加上家庭经济困难无法完成规定的义务教育，依据《中
华人民共和国义务教育法》规定，对小山的受教育权具有保障责任的是()。
A．小山监护人 B．当地教育部门
C．儿童福利院 D．当地人民政府
14．学生一边听老师讲课，一边记笔记，他的这种注意表现是()。
A．注意分散 B．注意集中
C．注意分配 D．注意转移
15．在实验室中心让你戴上耳机，然后由小到大调节音量，你会从一开始听不见，到开始逐
渐听得见，在你刚刚能够听见时的音量，在实验室中被称为是()。
A．绝对感受性 B．绝对感觉阈限
C．差别感受性 D．差别感受阈限
16．《水浒传》中记载，李逵再把他母亲接回梁山途中，他母亲口渴，．他去给母亲找水，回
来后发现母亲被老虎吃了，他于是怒杀老虎一家，他当时的情绪状态属于()。
A．激情 B．应激
C．心境 D．悲伤
17．多元智力理论认为，个体之间的智力差异主要是()。
A．智力水平差异 B．智力表现早晚差异
C．智力结构的差异 D．智力类型的差异
18．在某测验中，要求学生在 3 分钟之内尽快地写出“砖”的多种用途，这主要是测量学生
的()。
A．知识丰富性 B．技能熟练性
C．创造性思维 D．思维敏捷性
19．关于中学生记忆发展的特点，下列表述不正确的是()。
A．以机械记忆为主 B．以有意识记为主
c．以意义识记为主 D．词的抽象记忆能力得到进一步发展
20．现代认知心理学把学习的过程看成是()。
A．顿悟的过程 B．尝试一错误的过程
C．观察一模仿的过程 D．信息加工的过程
二、名词解释（共 3 题。每小题 3 分，共计 9 分）
21．新教育大纲
22．创造力
23．教育行政法规
三、简答题（共 3 小题，每小题 6 分，共计 18 分）
24．简述制约课程的主要因素。
25．简述中学生自我意识发展的特点。
26．简述《中华人民共和国义务教育法》关于入学年龄与原则的规定。
四、论述题（共 2 小题，每小题 10 分，共 20 分）
27．谈谈你对“教学过程是一种特殊的认识过程”这个命题的理解。
28．比较布鲁纳的发现学习理论与奥苏伯尔的接受学习理论。
五、材料题（13 分）
29．作为一个初二班主任，我总为一些学生担心，尤其是张强同学。他正处于一个关键时期，
他对于是否还继续留在学校读书而正进行着思想斗争。张强是一个内向的学生，在家中排行
老三，他的哥哥和姐姐没有一个读完中学，他的父母也没有中学毕业，他的家庭对于他的读
书没有提供什么帮助。目前，张强的主要问题是经常旷课，结果最近一次期中考试中，他有
两门主课没考及格。当我找他谈话时，他告诉我：在他小学四年级的时候，他在学习上就遇
到了麻烦，而且感到很无助。他开始觉得自己笨，而且越认为自己笨就越不愿意努力，因为
既然不行干嘛还要努力呢？由于不努力，他变得更落后，这也使得老师认为他很笨，并把他
作为笨学生来处理，如给他布置简单的学习任务，或者最后干脆把他编到“差班”去。于是，
他开始不来学校了，而当时老师除了把他不来上学的事情告诉他的家长外，什么努力都没有
做。他曾经回到学校一段时间，那只是因为不让老师再找家长的麻烦，之后他就经常不去学
校了。我问他，如果辍学了他会做什么，他说他所有的哥哥姐姐都辍学了，而且都找到了工
作，哥哥做建筑工，姐姐在宾馆做招待，他们有钱花，而且没有人会因为他们没有完成中学
学业而刁难他们。他也想去做工，他可能会买一辆汽车四处游玩。他认为以前别人所说的辍
学可能会带来许多糟糕的事情其实都是撒谎。学校无法帮助他得到他想要的东西，他在学校
只是浪费时间。
问题：
(1)试分别用行为主义理论和社会学习理论分析张强同学为什么想辍学。（7 分）
(2)试分别用归因理论和自我价值感理论分析张强同学为什么不愿意努力学习。（6 分）
参考答案及解析
一、选择题
1．【答案】B。解析：政治经济制度决定教育的领导权、决定着受教育权、决定着教育目的
的性质和思想道德的内容。因此，政治经济制度是决定教育性质的主要因素。
2．【答案】A。解析：“建国君民，教学为先”意为建设国家，管理公众事务，教育为最优先、
最重要的事情；“化民成俗，其必由学”意为要教化人民，造成良好的风俗习惯，一定要从
教育人手。综上可知，这两句话揭示了教育的政治功能。
3．【答案】B。解析：英国教育家斯宾塞在他的著作《什么知识最有价值？》中，指出“为
了训练，也为了指导人类活动，科学具有最主要的价值。"
4．【答案】B。解析：《基础教育课程改革纲要（试行）》规定，从小学至高中设置综合实践
活动并作为必修课程。其内容主要包括：信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践
以及劳动与技术教育。强调学生通过实践，增强探究和创新意识，学习科学研究的方法，发
展综合运用知识的能力。
5．【答案】B。解析：记录在非正规物理载体上的未经任何加工处理的源信息叫做零次信息，
比如书信、论文手稿、笔记、实验记录、会议记录等，这是一种零星的、分散的和无规则的
信息。零次信息的载体形式就称之为零次文献。一次文献又称原始文献，是情报学中的一种
主要文献，指以作者本人的工作经验、观察或者实际研究成果为依据而创作的具有一定发明
创造和一定新见解的原始文献，如期刊论文、研究报告、专利说明书、会议论文、学位论文、
技术标准等。二次文献是对一次文献进行加工整理后产生的一类文献，如书目、题录、简介、
文摘等检索工具。三次文献是在一、二次文献的基础上，经过综合分析而编写出来的文献，
人们常把这类文献称为…隋报研究”的成果，如综述、专题述评、学科年度总结、进展报告、
数据手册等。杜威的专著《民主主义与教育》属于一次文献，B 选项正确。
6．【答案】A。解析：非形式化教育阶段的特征如下：(1)教育主体与教育对象具有不稳定性；
(2)没有专设的教育机构，教育与社会生活融为一体；(3)教育的内容只是为了满足社会生活
和劳动生产需要（如行为规范、习俗经验、原始的宗教艺术、劳动的技能、体格锻炼等）；
(4)教育传播媒介主要是靠语言和形体示范；(5)儿童在模仿成人的活动中学习。
7．【答案】D。解析：发挥积极因素和克服消极因素的相结合原则是指进行德育要调动学生
自我教育的积极性，依靠和发扬他们自身的积极因素去克服他们品德上的消极因素，实现品
德发展内部矛盾的转化。王小明担任班级学习互助会会长，是通过发扬优点，克服缺点的过
程，王老师运用了发挥积极因素与克服消极因素相结合的德育原则。
8．【答案】A。解析：李老师教育学生要明确学习目的，指导学生学习方法，强调学习习惯
养成，是运用先人为主的策略，事先预防问题行为，属于预防策略。控制策略侧重于选择有
效方法，及时终止问题行为，以良好行为控制问题行为。矫正策略侧重于有效转变问题行为。
9．【答案】A。解析：大磊偷看程程的私人日记，侵犯了程程的隐私权；他又把日记内容泄
露给同学，致使同学们窃窃私语，嘲笑程程，侵犯了程程的名誉权。
10．【答案】C。解析：《中华人民共和国刑法》规定，不满 14 周岁的人实施了严重危害社会
的行为，比如杀人、重伤害、强奸、抢劫等均不视为犯罪，不追究刑事责任。
11．【答案】A。解析：《中华人民共和国教师法》第二十七条规定，地方各级人民政府对教
师以及具有中专以上学历的毕业生到少数民族地区和边远贫困地区从事教育教学工作的，应
当予以补贴。
12．【答案】C。解析：《预防未成年人犯罪法》第三十五条规定，对有本法规定严重不良行
为的未成年人，其父母或者其他监护人和学校应当相互配合，采取措施严加管教，也可以送
工读学校进行矫治和接受教育。对未成年人送工读学校进行矫治和接受教育，应当由其父母
或者其他监护人，或者原所在学校提出申请，经教育行政部门批准。
13．【答案】D。解析：《中华人民共和国义务教育法》第十一条规定，凡年满六周岁的儿童，
其父母或者其他法
定监护人应当送其入学接受并完成义务教育；条件不具备的地区的儿童，可以推迟到七周岁。
适龄儿童、少年因身体状况需要延缓入学或者休学的，其父母或者其他法定监护人应当提出
申请，由当地乡镇人民政府或者县级人民政府教育行政部门批准。第十三条规定，县级人民
政府教育行政部门和乡镇人民政府组织和督促适龄儿童、少年入学，帮助解决适龄儿童、少
年接受义务教育的困难，采取措施防止适龄儿童、少年辍学。居民委员会和村民委员会协助
政府做好工作，督促适龄儿童、少年入学。
14．【答案】C。解析：注意的分配是指在同一时间内，把注意指向不同的对象，同时从事着
几种不同的活动。
15．【答案】B。解析：感觉性是人对刺激物的感觉能力。检验感受性大小的基本指标称感觉
阈限，是个临界值。感觉阈限是人感到某个刺激存在或刺激发生变化所需刺激强度的临界值；
感觉阈限与感受性的大小成反比例关系。绝对感觉阈限指最小可觉察的刺激量，即光、声、
压力或其他物理量为了引起刚能觉察的感觉所需要的最小数量。差别感觉阈限是指刚刚能引
起差别感觉的刺激的最小差异量。能听见的最小声音音量是绝对感觉阈限。
16．【答案】A。解析：激情是一种强烈的、爆发式的而持续时间短暂的情绪状态。和心境相
比，激情在强度上更大，但维持的时间一般较短暂。激情通常由重大事情引起，如重大成功
后的狂喜，突如其来的危险引起的异常恐惧等，具有爆发性和冲动性。李逵怒杀老虎一家时
的情绪状态属于激情。
17．【答案】D。解析：多元智力理论认为人的智力是多方面的，每个人身上都同时存在着多
种能力，只是表现的侧重点不同而已，即智力类型的差异。
18．【答案】D。解析：题干中“尽快写出……”，主要是测量学生的思维的敏捷性。
19．【答案】A。解析：中学生记忆发展的特点包括：①记忆的容量日益增大，短时记忆广度
接近成人。②对直观形象的材料记忆要优于抽象材料，对图像记忆要优于词语。③中学生能
主动选择记忆方法，有意记。忆逐渐占主导地位。④随着年龄的增长，理解记忆逐渐成为主
要的记忆手段。⑤抽象记忆的发展速度较快，逐渐占据主导地位。
20．【答案】D。解析：现代认知心理学是以信息加工观点为核心的心理学，又称为信息加工
心理学。认知心理学把人的心理活动看作是信息加工系统，由感官搜集的信息，经过分析、
存储、转换，然后加以利用。现代认知心理学认为，学生的知识学习过程主要是一个对知识
的内在加工过程。它包括三个阶段，即知识获得、知识保持和知识运用。
一、名词解释
21．【参考答案】
《新教育大纲》是我国第一本马克思主义的教育学著作，作者是杨贤江。这本著作阐述了教
育的本质和作用，批判了教育超政治、超阶级的观点和教育万能论。
22．【参考答案】
创造力是指个体根据一定的目的和任务，运用一切已知信息，开展能动的思维活动，产生出
某种新颖、独特、具有社会或个人价值的产品的能力。
23．【参考答案】
教育行政法规是行政法规的形式之一，是由国家最高行政机关（国务院）依据《中华人民共
和国宪法》和教育法律制定的关于教育行政管理的规范性文件。
三、简答题
24．【参考答案】
制约课程发展的因素有许多，但总体来看，制约课程发展的主要因素有以下几点：一是社会
发展水平，二是斗学文化发展水平，三是学生身心发展规律。也就是说，社会、知识及学生
是制约学校课程发展的主要因素。同时，课程的内部因素也制约着课程的发展。
25．【参考答案】
中学生自我意识发展特点有：
(1)独立性和自主性明显增强。中学生最显著的一个特点就是自主性和独立性增强，开始强
烈地关心自己的身体容貌特征，关注别人对自己的评价。到了青春期，开始割断与父母之间
的心理联结，形成所谓的～心理断乳期”。
(2)自我意识的逻辑性和现实性增强。中学生的自我意识中对自己的思想和理想的认识也逐
步向逻辑性和可实现性发展。虽然中学生对于社会的认识还很肤浅，但是已开始初步形成自
己独特的世界观，对很多社会现象有了自己的认识，对自己的未来和职业也已开始初步定位。
(3)中学生的自我意识开始趋向于自己的内心世界。小学生自我意识和自我评价的对象在很
大程度上是具体的、外部的行为以及和具体行为相联系的某些现象品质、自己的体验，并试
图对自己作出初步的评价。他们先学会评价别人的个性品质，以后才以别人作为“镜子”来
对照自己。到中学高年级的时候，他们可能在概括性的个性品质上来分析自己，并逐渐能从
中找出最主要、最本质的稳定的品质和次要的或偶然的品质。
(4)自我开始分化。在中学阶段，学生的自我开始分化成“主我”、“客我”或“理想我”和
“现实我”。初中阶段，学生对自己的内心品质产生兴趣，开始要求自己了解自己的个性特
点，关心自己的形象，想按自己的意愿塑造自己，在“主我”与“客我”、“理想我”与“现
实我”产生矛盾时，他们就会自责，对自己不满意。到了高中阶段，他们开始不断地用“理
想我”去控制“现实我”，果断地追求自己的目标，思考问题更具理论性。
26．【参考答案】
《中华人民共和国义务教育法》规定：国家实行九年义务教育制度。义务教育是国家统一实
施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育，是国家必须予以保障的公益性事业。实施义务教
育，不收学费、杂费。国家建立义务教育经费保障机制，保证义务教育制度实施。
凡年满六周岁的儿童，其父母或者其他法定监护人应当送其入学接受并完成义务教育；条件
不具备的地区的儿童，可以推迟到七周岁。
四、论述题
27．【参考答案】
教学过程是一种特殊的认识过程，它是学生个体的认识过程，具有不同于人类总体认识的显
著特点：(1)间接性，学生主要以掌握人类长期积累起来的科学文化知识为中介，间接地认
识现实世界；(2)引导性'学生需要在教师引导下进行认识，而不能独立完成；(3)简捷性，
教学过程走的是一条认识的捷径，是一种科学文化知识的再生产。
28．【参考答案】
(1)相同之处
①两者都强调了解学生原有认知结构的重要性。他们都认为学习的实质在于形成新的认知结
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