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2018年1月13日山西太原晋源区教师招聘考试真题及答案.doc
2018 年 1 月 13 日山西太原晋源区教师招聘考试真题及答案
一、填空题（本大题共 10 小题，每小题 1 分，共 10 分）
1.义务教育是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育，是国家必须予以保
障的____事业。
2.新课程提倡的三维教学目标是指知识与技能、过程与方法和____。
3.在第三十个教师节来临之际，习近平总书记在与北师大师生代表座谈时发表重要讲
话，号召全国广大教师做有理想信念、有道德情操、有扎实知识、____的“四有”好老师。
4.《中华人民共和国教育法》第一条规定，“为了发展教育事业，提高全民族的素质，
促进社会主义物质文明和精神文明建设，根据____，制定本法”。
5.在教学时要“用一把钥匙开一把锁”，是指教师要____。
6.中华人民共和国公民有受教育的____。
7.人们常说：“教育有法而教无定法。”这句话反映了教师劳动具有____。
8.以布卢姆为代表的教育家将教学目标分为三大领域，包括认知领域、动作技能领域和
____。
9.张老师在组织学生思考和讨论时，常常激励学生尽量列举所有可能的想法。这种思维
训练方法叫作____。
10.一个健康的人不仅要有健康的身体，还要有____。
二、单项选择题（本大题共 20 小题，每小题 1 分，共 20 分）
1.教师节为每年(
A.10 月 9 日
C.9 月 1 日
2.党的十九大首次将(
B.9 月 10 日
D.10 月 10 日
)。
)写入党章，将其与马克思列宁主义、毛泽东思想等一并确立为
党的行动指南。
A.习近平新时代中国特色社会主义思想
B.“三个代表”重要思想
C.习近平新时期中国特色社会主义思想
D.科学发展观
3.《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020 年）》提出“减轻中小学生课业
负担”，要求（ ）。
A.各级政府及时下达升学指标
B.适当增加考试次数
C.建立学业负担监测机制
D.将各种竞赛成绩作为义务教育阶段升学的依据
4.《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010 - 2020 年）》提出了“到 2020 年，基
本实现教育现代化，基本形成学习型社会，进入人力资源强国行列”的战略目标。我国要实
现这一目标，必须(
)。
①优先发展教育事业
②加快发展科学技术
③大力实施科教兴国战略
④解决人口老龄化的社会问题
A.②③④
C.①②④
B.①②③
D.①③④
)。
D.教育单行条例
B.教育行政法规
5.根据《中华人民共和国宪法》的规定，国务院有权力制定和发布(
A.教育法律
C.教育政府规章
6.教育法律关系中最重要的主体是(
A.教育部门和下属学校
B.教育机构和非教育机构
C.教师和学生
D.教育领导和教师
7.当前教师队伍中存在着以教谋私、有偿家教的现象。这实际上违背了(
A.爱岗敬业的职业道德
C.严谨治学的职业道德
8 德育过程是对学生知、情、意、行的培养和提高过程，其实施顺序是(
A 以“知”为开端，知、情、意、行依次进行
B 以“情”为开端，情、知、意、行依次进行
C 以“行”为开端，行、知、情、意依次进行
D 视具体情况而定，可有多种开端和顺序
9.教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志是(
A.为人师表
C.敬业爱业
10.十九大的主题是(
B.依法执教的职业道德
D.廉洁从教的职业道德
B.清正廉洁
D.团结协作
)。
)。
)。
)。
)，高举中国特色社会主义伟大旗帜，决胜全面建成小康社会，
夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利，为实现中华民族伟大复兴的中国梦不懈奋斗。
B.不忘初心，牢记使命
D.不忘初心，砥砺前行
A.不怕困难，继续前进
C.不忘初心，方得始终
11.2017 年 5 月 26 日，中央宣传部追授(
A.黄大发
C.黄大年
12.下列说法不是杜威实用主义教育学观点的是(
A.教育即生活
C.做中学
13.2017 年 1 月，教育部组织历史专家进行了认真研究，对教材修改工作进行了全面部
)同志“时代楷模”荣誉称号。
B.曹文轩
D.廖俊波
B.学校即社会
D.生活即教育
)。
署。教材修改要求将“8 年抗战”一律改为“(
)抗战”。
B.12 年
D.16 年
)周岁以上的未成年人为限制民事行为能力人。
A.10 年
C.14 年
14.(
A.8
C.14
15.鲁班由“茅草划破手”这一现象引发思考，发明了锯子。这种创造活动的心理机制
8.10
D.16
属于(
)。
B.功能固着
D.原型启发
A.思维定势
C.负向迁移
16.布鲁纳所倡导的发现学习的教学方法是一种(
A.以直观感知为主的教学方法
B.以实际训练为主的教学方法
C.以探究活动为主的教学方法
)。
D.以情感陶冶为主的教学方法
17.第斯多惠有一句名言：“一个坏的教师奉送真理，一个好的教师教人发现真理。”这
)。
B.启发性原则
D.因材施教原则
)。
句话主要体现了教学的(
A.理论联系实际原则
C.循序渐进原则
18.记忆过程包括(
A.识记、保持和遗忘
B.识记、再认和回忆
C.识记、保持和联想
D.识记、保持、回忆和再认
19.艾宾浩斯遗忘曲线所反映的遗忘规律是(
A.先快后慢
C.抽象材料忘得慢
20.“桃李不言，下自成蹊。”这句话体现的德育方法是(
A.榜样示范法
C.品德评价法
三、判断题（本大题共 10 小题，每小题 1 分，共 10 分）
1.教师对职业道德理论上的认识、情感上的共鸣是职业道德修养的最终目的。 (
2.教师只要在课堂教学中按其职业道德的要求行事就可以了。
3.新的评价体系打破唯一，倡导多元和创新，体现出评价体系灵活性的特点。 (
4.教师可以在教书实践中贯彻落实教育法律法规和其他相关的方针和政策。 (
5.教师对优生的偏爱是自然的、无可非议的。
6.《中华人民共和国义务教育法》是教育的根本法，在我国教育法律法规体系中处于“母
B.说服教育法
D.情感陶冶法
D.动作技能忘得快
B.先慢后快
(
)
)
)
)
)。
)。
(
)
法”地位，确立了我国教育的性质和方针。
(
)
7.“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”所阐明的教学原则是循序渐进原则。 (
)
8.根据对动机水平与学习效果的关系研究，假如考试难度小，要想取得好的成绩，学习
动机的最佳水平一般应该偏高。
(
)
9.小斌既想取得高分又不愿努力学习，这种心理冲突属于趋避式冲突。
10.学生在小组或团队中有明确责任分工，协同互助，以完成共同的目标学习任务。这
(
)
种学习方式属于发现学习。
(
)
四、简答题（本大题共 4 小题，共 35 分）
1.我国教师法规定了教师的义务，请列举其中三条。
2.中国学生发展核心素养主要包括哪些指标？
3.简述新课程改革的目标。
4 教师应具有什么样的能力结构？
五、综合论述题（10 分）
请结合以人为本的学生观说一说当学生犯了错时应该怎样对待。
六、案例分析题（15 分）
有一个成绩不太好的学生，上课特别爱举手回答问题，甚至有时老师问题还没说完，他
便把手高高举了起来，老师让他起来回答时，他又不会。老师课下和这位同学聊天，问他这
样做的原因。该生说：“班上的同学总笑我成绩不好，说我傻，我不服气，所以老师提问时
我总举手是想向大家证明我不笨。”老师了解了原委后，并没有批评这个学生，而是和他定
下君子协议：“以后老师提问时，如果真会回答，你就举左手；如果不会，就举右手。”在以
后的课上，老师抓住该生举左手的机会，让他回答，并好好地表扬了他。从那以后，这个学
生的学习很有起色，不久就跨入了先进生的行列。
问题：
教师职业道德的内容有哪些？你认为这位老师的做法如何？请从教师职业道德方面进
行分析。
参考答案
一、填空题
1【答案】公益性
2【答案】情感态度与价值观
3【答案】有仁爱之心
4【答案】宪法
5【答案】因材施教
6【答案】权利和义务
7【答案】创造性
8【答案】情感领域
9【答案】头脑风暴法
10【答案】健康的心理
二、单项选择题
1【答案】B。解析：《中华人民共和国教师法》第六条规定，“每年九月十日为教师节”。
2【答案】A。解析：2017 年 10 月 24 日，中国共产党第十九次全国代表大会通过了关
于《中国共产党章程（修正案）》的决议，将习近平新时代中国特色社会主义思想写入党章。
3【答案】C。解析：《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020 年）》关于减轻
中小学生课业负担这一项中指出，各级政府要把减负作为教育工作的重要任务，建立学生课
业负担监测和公告制度；不得以升学率对地区和学校进行排名，不得下达升学指标；各种等
级考试和竞赛成绩不得作为义务教育阶段入学与升学的依据。
4【答案】B。解析：《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020 年）》提出了“到
2020 年，基本实现教育现代化，基本形成学习型社会，进入人力资源强国行列”的战略目
标。纲要指出这一阶段的工作方针是优先发展、育人为本、改革创新、促进公平、提高质量。
我国要实现这一战略目标，需要围绕工作方针进行，优先发展教育事业，加快发展科学技术，
大力实施科教兴国战略，实现从人口大国向人才强国的跨越。
5【答案】B。解析：《中华人民共和国宪法》第八十九条规定，“国务院行使下列职权：
（一）根据宪法和法律，规定行政措施，制定行政法规，发布决定和命令……”
6【答案】C。解析：教育法律关系的主体是指教育法律关系的参加者或当事人，是在教
育法律关系中享受权利、承担义务的人。享有权利的一方称为权利人，承担义务的一方称为
义务人。任何一种教育法律关系，没有享有一定权利和承担一定义务的主体参加，都是不可
能成立的，而且一个教育法律关系至少有两个主体。教育者和受教育者是教育法律关系中两
个最重要的主体。所以教育法律关系中最重要的法律主体是教师和学生。
7【答案】D。解析：1997 年修订的《中小学教师职业道德规范》对廉洁从教的职业道
德规范做出规定，“要坚守高尚情操，发扬奉献精神，自觉抵制社会不良风气影响。不利用
职责之便谋取私利”。“以教谋私、有偿家教”违背了廉洁从教的职业道德。
8【答案】D。解析：德育过程的一般顺序可以概括为知、情、意、行，以知为开端、以
行为终结。由于社会生活的复杂性、德育影响的多样性等因素，德育的具体实施过程又具有
多种开端，这可根据学生品德发展的具体情况，或从导之以行开始，或从动之以情开始，或
从锻炼品德意志开始，最后达到使学生品德在知、情、意、行等方面和谐发展的目标。
9【答案】A。解析：为人师表是教师职业道德的内在要求，是教师职业道德区别于其他
职业道德的显著标志。
10【答案】B。解析：中国共产党第十九次全国代表大会的主题是不忘初心，牢记使命，
高举中国特色社会主义伟大旗帜，决胜全面建成小康社会，夺取新时代中国特色社会主义伟
大胜利，为实现中华民族伟大复兴的中国梦不懈奋斗。
11【答案】C。解析：黄大年是我国著名的地球物理学家、国家“千人计划”专家，2017
年 1 月 8 日，因病医治无效，在长春逝世。2017 年 5 月 26 日，中央宣传部追授黄大年同志
“时代楷模”荣誉称号。
12【答案】D。解析：杜威是实用主义教育理论的代表人物，他的主要观点包括“教育
即生活”“教育即生长”“学校即社会”。杜威强调“从做中学”，要求以活动性、经验性的主
动作业取代传统的书本式教材的统治地位。“生活即教育”是陶行知的观点。
13【答案】C。解析：为落实中央“关于纪念中国抗日战争暨世界反法西斯战争胜利 70
周年”有关精神，加强爱国主义教育，教育部组织历史专家进行了认真研究，对教材修改工
作进行了全面部署，对中小学地方教材修订提出了要求，教材修改要求将“8 年抗战”一律
改为“14 年抗战”，全面反映日本侵华罪行，强调“九一八事变”后的 14 年抗战历史是前
后贯通的整体，应在课程教材中予以系统、准确体现。
14【答案】A。解析：《中华人民共和国民法总则》第十九条规定，“八周岁以上的未成
年人为限制民事行为能力人，实施民事法律行为由其法定代理人代理或者经其法定代理人同
意、追认，但是可以独立实施纯获利益的民事法律行为或者与其年龄、智力相适应的民事法
律行为”。
15【答案】D。解析：原型启发是指从其他事物或现象中获得的信息对解决当前问题的
启发。其中具有启发作用的事物或现象叫原型。鲁班由“茅草划破手”这一现象引发思考，
发明了锯子。这种创造活动的心理机制属于原型启发。
16【答案】C。解析：布鲁纳所倡导的发现学习就是让学生通过独立工作，自己主动发
现问题、解决问题及掌握原理的一种教学方法。发现学习的特点：①学生通过对问题的探究
获得经验和知识，提高创新意识和进取精神；②学生在教师的引导下探究和解决问题，在教
学中处于主要地位；③教学方法以学生独立探究和作业为主，教师的讲授、指导以及学生的
阅读、练习服务于独立探究。因此，布鲁纳所倡导的发现学习的教学方法是一种以探究活动
为主的教学方法。
17【答案】B。解析：启发性原则是指在教学中教师要主动承认学生是学习的主体，注
意调动他们的学习主动性，引导他们独立思考、积极探索、生动活泼地学习，自觉地掌握科
学知识和提高分析问题、解决问题的能力。“好的教师教人发现真理”体现了启发性原则。
理论联系实际原则是指教学要以学习基础知识为主导，从理论与实际的联系上理解知识，注
意运用知识去分析问题和解决问题，达到学懂会用、学以致用。循序渐进原则是指教师要严
格按照科学知识的内在逻辑体系和学生认识能力发展的顺序进行教学，使学生系统掌握基础
知识和基本技能，形成严密的逻辑思维能力。因材施教原则是指教师在教学中，要从课程计
划、学科课程标准的统一要求出发，面向全体学生，同时又根据学生的个别差异，有的放矢
地进行教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳的发展。
18【答案】D。解析：记忆过程包括识记、保持、回忆与再认三个环节。从信息加工的
角度来看，记忆过程就是对输入信息的编码、储存和提取过程。识记是信息的输入和编码过
程；保持是信息的储存过程；再现（回忆与再认）是信息的提取过程。
19【答案】A。解析：艾宾浩斯遗忘曲线表明遗忘在学习之后立即开始，最初遗忘速度
很快，随着时间的推移，遗忘的速度逐渐减慢。遗忘的进程是不均衡的，其规律是先快后慢，
呈负加速型。
20【答案】A。解析：“桃李不言，下自成蹊”比喻为人品德高尚，诚实、正直，用不着
自我宣言，就自然受到人们的尊重和敬仰。这体现的德育方法是榜样示范法。榜样示范法是
用榜样人物的高尚思想、模范行为、卓越成就来影响学生的思想、情感和行为的方法。说服
教育法又称为说理教育法，是通过语言说理传道，使学生明理晓道，分清是非，提高品德认
识的方法。品德评价法是指通过对学生品德进行肯定或否定的评价而予以激励或抑制，促使
其品德健康形成和发展。情感陶冶法是教师利用环境和自身的教育因素，对学生进行潜移默
化的熏陶和感染，使其在耳濡目染中受到感化的方法。
三、判断题
1【答案】×。解析：教师职业道德修养的最终目的是培养师德行为习惯。
2【答案】×。解析：教师职业道德是整个教育过程的精神支柱。因此，教师应在一切
教育教学活动中遵循其职业道德规范的要求。
3【答案】√。解析：新的评价体系采用了多元创新的评价机制，充分体现了评价体系
的灵活性。
4【答案】√。解析：教师依法执教的要求：教师要在教书实践中贯彻落实教育法律法
规和其他相关的方针和政策；教师要在育人的实践过程中贯彻落实教育法律法规和其他相关
的法律法规。
5【答案】×。解析：教师的职业道德规范要求教师要关爱学生，包括关心爱护全体学
生，尊重学生人格，平等公正对待学生。
6【答案】×。解析：《中华人民共和国教育法》是教育的根本法，在我国教育法律法规
体系中处于“母法”地位，确立了我国教育的性质和方针。
7【答案】×。解析：“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”的意思是，要鼓励学生，而不
要压抑学生的个性，要善于引导学生，启发学生思考。这体现的教学原则是启发性原则。
8【答案】√。解析：根据耶克斯一多德森定律，最佳的动机水平与作业难度密切相关。
任务较容易，最佳动机水平较高；任务难度中等，最佳动机水平也适中；任务越困难，最佳
动机水平越低。中等程度的动机水平最有利于学习效果的提高。
9【答案】√。解析：趋避式冲突是指同一目标既有吸引力，又有排斥力，人既希望接
近，又想回避，从而引起的冲突。趋向“得高分”，回避“努力学习”，体现的是趋避式冲突。
10【答案】×。解析：学生在小组或团队中有明确的责任分工，协同互助，以完成共同
的目标学习任务。这种学习方式属于合作学习。
四、简答题
1【参考答案】
《中华人民共和国教师法》第八条规定，“教师应当履行下列义务：
（一）遵守宪法、法律和职业道德，为人师表；
（二）贯彻国家的教育方针，遵守规章制度，执行学校的教学计划，履行教师聘约，完
成教育教学工作任务；
（三）对学生进行宪法所确定的基本原则的教育和爱国主义、民族团结的教育，法制教
育以及思想品德、文化、科学技术教育，组织、带领学生开展有益的社会活动；
（四）关心、爱护全体学生，尊重学生人格，促进学生在品德、智力、体质等方面全面
发展；
（五）制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为，批评和抵制有害于学
生健康成长的现象；
（六）不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平”。
（考生从以上内容选取三条作答即可）
2【参考答案】
中国学生发展核心素养主要包括人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、
实践创新六大核心素养。
(1)人文底蕴，主要是学生在学习、理解、运用人文领域知识和技能等方面所形成的基
本能力、情感态度和价值取向，具体包括人文积淀、人文情怀和审美情趣等基本要点。
(2)科学精神，主要是学生在学习、理解、运用科学知识和技能等方面所形成的价值标
准、思维方式和行为表现，具体包括理性思维、批判质疑、勇于探究等基本要点。
(3)学会学习，主要是学生在学习意识形成、学习方式方法选择、学习进程评估调控等
方面的综合表现，具体包括乐学善学、勤于反思、信息意识等基本要点。
(4)健康生活，主要是学生在认识自我、发展身心、规划人生等方面的综合表现，具体
包括珍爱生命、健全人格、自我管理等基本要点。
(5)责任担当，主要是学生在处理与社会、国家、国际等关系方面所形成的情感态度、
价值取向和行为方式，具体包括社会责任、国家认同、国际理解等基本要点。
(6)实践创新，主要是学生在日常活动、问题解决、适应挑战等方面所形成的实践能力、
创新意识和行为表现，具体包括劳动意识、问题解决、技术应用等基本要点。
3【参考答案】
新课程改革的目标：
(1)实现课程功能的转变。新课程使学生学会做人、学会求知、学会生活、学会劳动、
学会健体、学会审美，使学生得到全面和谐的发展。课程改革的核心目标是课程功能的转变。
(2)体现课程结构的均衡性、综合性和选择性。
(3)密切课程内容与生活和时代的联系。改变课程内容“繁、难、偏、旧”和过于注重
书本知识的现状，加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系，关注学生的学
习兴趣和经验，精选终身学习必备的基础知识和技能。
(4)改善学生的学习方式。改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现
状，倡导自主学习、探究学习、合作学习的学习方式。
(5)建立与素质教育理念相一致的评价与考试制度。改变课程评价过分强调甄别与选拔
的功能，发挥评价促进学生发展、促进教师提高和改进教学实践的功能。
(6)实行三级课程管理制度。改变课程管理过于集中的状况，实行国家、地方、学校三
级课程管理，增强课程对地方、学校及学生的适应性。
4【参考答案】
教师应具备的能力结构包括以下几个方面：
(1)组织教育和教学的能力，表现在善于制订教学计划，编写教案，组织教学，与家庭、
社会配合等方面。
(2)语言表达能力，教师语言应具有科学性、逻辑性和启发性，并善于结合姿态、表情、
手势，使语言更具表现力。
(3)组织管理能力，表现在善于组织和管理班集体，对学生和班级日常工作进行良好的
组织管理方面。
(4)自我调控能力，对于出现的新情况，教师能及时分析调整，使工作达到最优化的程
度。
五、综合论述题
【参考答案】
树立以人为本的学生观，应当充分尊重学生的人格，学生犯错时，应当树立以下观念并
采取相应的做法。
(1)学生是发展的人。这表现在学生的身心发展是有规律的，学生具有巨大的发展潜能，
学生是正在成长的人，学生的发展是全面的发展。
教师应坚信每个学生都是可以积极成长的，是可以获得成功的，因而对教育好每一位学
生都应充满信心。不能因为学生一个错误就对其全盘否定。教师应该看到学生正在发展与成
长，所以学生是一个不成熟的人，是一个在教师指导下不断成长的人。教师要对学生的错误
采取宽容的态度，允许学生在成长中出现错误，但是也要注意引导学生改正错误，促进学生
的成长和进步。
(2)学生是独特的人。这表现为学生是完整的人，每个学生都有自身的独特性，学生与
成人之间存在着巨大的差异。
教师应该尊重学生的个别差异，学生的错误也是学生个性化的表现，应该因势利导，对
学生进行针对性的教育，把错误转化为教育的契机，引导学生从错误中汲取经验，获得成长。
教师不应把学生看成成人，应从学生的角度进行教育和引导，在帮助学生改正错误时，应尊
重学生身心发展的规律，符合学生的思维水平，这样的教育才能适合、有效。
(3)学生是具有独立意义的人。这表现在每个学生都是独立的、不以教师的意志为转移
的客观存在，学生是学习的主体，学生是责权主体。
教师要把学生看成独立的个体，要把学生当成学习的主体，在对学生的错误进行引导时，
就要注重让学生进行自我感受、分析和思考，不能强加灌输，而要循循善诱，让学生发挥自
身的主动性去理解和体会，从而形成正确的认识。
六、案例分析题
【参考答案】
(1)教师职业道德的内容有以下几点：
①爱国守法。热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。全面贯彻国
家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。不得有违背党和国家方针政
策的言行。
②爱岗敬业。忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工
作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。不得敷衍塞责。
③关爱学生。关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，
做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，
不体罚或变相体罚学生。
④教书育人。遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学
生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。
⑤为人师表。坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，
举止文明。关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有
偿家教，不利用职务之便谍取私利。
⑥终身学习。崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心
钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。
(2)我认为该教师的做法是正确的。
①该教师践行了关爱学生的职业道德规范。教师在了解事情的原委之后并没有批评该学
生，而是与学生定下君子协议，体现了教师爱护学生，尊重学生人格，平等公正对待学生，
不讽刺、挖苦、歧视学生，做学生良师益友的职业道德规范。
②该教师践行了教书育人的职业道德规范。该教师对于这个成绩不好而又爱举手的学
生，并没有一味责备，而是循循善诱，抓住机会提问和表扬该学生，使其跨入了先进生的行
列。这体现了教师诲人不倦，因材施教，培养学生良好品行，促进学生全面发展的教师职业
道德规范。
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