2014上半年四川教师资格中学心理学真题及答案B.doc-资料库

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2014 上半年四川教师资格中学心理学真题及答案 B 一、单项选择题(本大题共 20 小题，每小题 1 分。共 20)分。在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。) 1．教育心理学研究最基本、最普遍的方法是（） A．观察法 B．教育心理实验 C．调查法 D．经验总结法 2．指出“只有通过教育才能成为人”，第一次明确提出教育必须遵循自然的思想的人是（） A．孑子 B．夸美纽斯 C．冯特 D．詹姆斯 3．提出著名的“成熟论”的人是（） A．高尔顿 B．格塞尔 C．桑代克 D．霍尔 4．提出心理社会发展阶段理论的心理学家是（） A．埃里克森 B．维果茨基 C．格塞尔

D．皮亚杰 5．从来就是教育心理学基本的、核心的理论是（） A．动机理论 B．教学理论 C．学习理论 D．人格发展理论 6．班杜拉社会学习理论的核心是（） A．强化理论 B．观察学习 C．符号学习 D．榜样学习 7．布鲁纳认为学习知识的最佳方式是（） A．发现学习 B．接受学习 C．掌握学习 D．观察学习 B．属于加涅学习类型中最复杂的是（） A．信号学习 B．概念学习 C．规则学习 D．问题解决学习 9．人本主义心理学家认为，当代最有用的学习是（）

A．概念的学习 B．学习过程的学习 C．接受学习 D．发现学习 10．经典性条件反射学习理论的创立者是巴甫洛夫和（） A．华生 B．桑代克 C．斯金纳 D．班杜拉 11．一个学生开始自发地产生、并有效地使用学习策略的时期，是在（） A．小学低年级 B．小学中高年级 C．初、高中 D．大学 12．奥苏贝尔认为，学龄儿童获得概念的典型方式是（） A．联想 B．同化 C．形成 D．强化 13．把迁移分为顺向和逆向迁移，其分类依据是（） A．迁移的性质 B．迁移的情景

C．迁移产生的方向 D．迁移的难度 14．儿童可以自发地产生并且有效地使用策略的时期是（） A．小学 B．初中 C．小学、初中 D．初、高中 15．动作技能获得的基础是（） A．认知水平 B．大量练习 C．社会实践 D．情感态度 16．一种学习对另一种学习所产生影响的现象是（） A．能力 B．动机 C．态度 D．迁移 17．贾德通过“水下击靶”实验证明而提出的学习迁移理论是（） A．形式训练说 B．概括化理论 C．共同要素说 D．关系理论

18．“重感情、讲义气，能与同学和睦相处，但常与几个小团体亲密无间，尚未意识到情感的社会意义”，这些语句描述的是中学生道德情感社会性发展趋势的（） A．第一级水平 B．第二级水平 C．第三级水平 D．第四级水平 19．1958 年出版了《人际关系心理学》一书，并因此被看成是“归因理论产生标志”的心理学家是（） A．凯利 B．维纳 C．梅耶 D．海德 20．一个教师对自己影响学生学习行为和学习成绩能力的主观判断叫作教师的（） A．主观能动性 B．工作态度 C．教学效能感 D．教育有效感二、多项选择题(本大题共 5 小题。每小题 2 分，共 10 分。在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的。请将其代码填写题后的括号内。错选、多选、少选或来选均无分。) 21．皮亚杰认为心理发展涉及的重要概念主要有（） A．认知 B．图式 C．同化

D．顺应 E．平衡 22．由亚里士多德提出的构成了心理学中联想主义的主要基础联想律有（） A．邻近律 B．相似律 C．接近律 D．对比律 E．模仿律 23．奥苏贝尔认为基本的有意义学习类型主要有（） A．代表性学习 B．观察学习 C．概念学习 D．发现学习 E．命题学习 24．学生道德认知的教育干预方法主要有（） A．短期训练法 B．学业课程法 C．认知冲突法 D．价值观辨析法 E．人格发展法 25．教师职业角色形成所要经历的阶段是（） A．角色认知

B．角色准备 C．角色认同 D．角色信念形成 E．角色学习三、判断改错题(本大题共 5 小题。每小题 4 分。共 20 分。判断正误，在题后的括号内，正确的划上“√”，错误的划上“×”。并改正错误。) 26．自发的、以适应自然为特征、主要是掌握个体经验的学习是人类学习。（） 27．学生在课堂上无精打采，课堂纪律差，注意力分散，师生关系疏远，多数学生被动回答老师的提问。这样的状况，基本上可以判断其课堂气氛属于反抗型。（） 28．在智力测量的问题上，美国斯坦福大学的推孟所作的一个重要贡献就是采用了智力商数 IQ 的概念。（） 29．根据对竞争的利和弊的分析，我们认为，有利于集体主义的培养，在我们的学校教育中通常都应该得到推崇的是群体内竞争。（） 30．在特殊教育中，要针对特殊儿童不同的特点，尽量用健全器官来代替受损器官的功能，充分发挥其内在的潜力以增加适应能力。这是特殊教育的补偿教育原则。（）四、简答题(本大题共 5 小题，每小题 6 分，共 30 分。) 31．教师在运用问卷法进行教育心理学研究时，应该注意哪些方面? 32．简述学生学习的特点。 33．布鲁纳认为发现学习的主要优点有哪些? 34．简述人本主义关于促进意义学习的条件。 35．简述影响教师威信形成的因素。五、论述题(本大题共 2 小题，每小题 10 分，共 20 分。) 36．结合教学实践，分析教师如何促进学生学习迁移。 37．结合教学实践，分析学生学习动机的培养和激发。

参考答案及解析一、单项选择题(本大题共 20 小题，每小题 1 分，共 20 分。) 1．A(P11) 2．B(P14) 3．B(P25)4．A(P29) 5．C(P33) 6．B(P88)7．A(P109)8．D(P149) 9．B(P158) 10．A(P68) 11 C(P219) 12．B(P178)13．C(P264) 14．D(P219) 15．B(P244) 16．D(P262) 17 B(P270) 18．B(P352)19．D(P442) 20．C(P532) 1．[解析]教育心理学的研究方法主要有下面几种：(1)教育心理实验；(2)观察法；(3)调查法。其中，观察法是教育心理学研究最基本、最普遍的方法。 3．[解析]格塞尔通过自己的研究以及对儿童发展的观察．提出著名的“成熟论”，主张心理的发展是生物成熟的结果，成熟是影响发展的第一要素。 4．[解析]埃里克森通过临床观察以及对大量病例的分析，在批判弗洛伊德的心理性欲发展阶段理论的基础上，强调社会文化背景对人格发展的作用，认为发展是一个生物的人在一定社会文化背景中的适应，提出了自己的心理社会发展阶段理论。 5．[解析]教育心理学的核心是研究学生的学习心理，即探讨学生由不知到知、由不会到会的过程在心理上是如何实现的，其实质和规律是什么等。对这个重大问题的解答，制约着对教育心理学其他各方面问题的解答，因此，学习理论从来就是教育心理学基本的、核心的理论。 8．[解析]加涅认为，学习的复杂程度是不一样的，既有简单的联结学习，也有复杂的、高级的认知学习．学习按简单到复杂分为以下八种类型：(1)信号学习；(2)刺激一反应学习； (3)连锁学习；(4)语言的联合；(5)辨别(或多重辨别)学习；(6)概念学习；(7)规则学习； (8)解决问题的学习。 9．[解析]人本主义心理学家认为，当代最有用的学习是学习过程的学习，即让学习者“学习如何学习”，学习的重点是“形成”，学习的内容则是次要的。 10．[解析]经典性条件反射由俄国著名的生理学家、诺贝尔奖获得者巴甫洛夫最早提出。后来，行为主义心理学家华生将巴甫洛夫的经典性条件反射用来说明有机体的学习，形成了经典性条件反射的学习理论。因此，可以认为经典性条件反射学习理论的创立者是巴甫洛夫与华生。 12．[解析] 奥苏贝尔认为：儿童获得概念有两种形式，即概念的形成和概念的同化。其中，概念同化是学龄儿童获得概念的典型方式。 13．[解析] 迁移的种类可以从许多角度来划分，常见的划分角度有如下几种：(1)从迁移结果上看，可将迁移划分为正迁移与负迁移；(2)从迁移产生的情景来看，可将迁移分为横向迁移与纵向迁移；(3)从迁移产生的方向上看，可将迁移分为顺向迁移和逆向迁移；(4)从内容上看，可将迁移分为一般性迁移与特殊性迁移。

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