2014河南三门峡灵宝教体局小学教师招聘笔试真题及答案.doc

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2014 河南三门峡灵宝教体局小学教师招聘笔试真题及答案一、简答题(每题 4 分) 1、简述素质教育的基本内容。【解析】德育、智育、体育、美育、和劳动技术，是素质教育的基本内容。第一，德育，即思想品德教育。教育者要按照社会主义教育观的要求，对学生进行爱国主义教育、集体主义教育、道德品格教育、民主与法制教育、理想教育和心理品质教育，。第二，智育，是授予学生系统的科学文化知识、技能，发展学生智力的教育。第三，体育，是授予学生健身知识、技能，发展学生机体素质和运动能力，增强他们的体质的教育。第四，美育，又称审美教育或美感教育，是培养学生正确的审美观点以及感受美、鉴赏美和创造美的能力的教育。第五，劳动技术教育，是向学生传授现代生产劳动的基础只是和基本生产技能，培养学生正确的劳动观点，养成良好的劳动习惯的教育。包括劳动教育和技术教育两个方面。对学生实施德育、智育、体育、美育和劳动技能教育，是我国实现教育目的、培养全面发展人才的基本教育内容。 2、简述心理健康的基本特征。【解析】心理健康，就是一种良好的、持续的心理状态与过程，表现为个人具有生命的活力，积极的内心体验，良好的社会适应，能够有效地发挥个人的身心潜力以及作为社会一员的积极的社会功能。心理健康有六条基本特征：①对现实有效知觉。②自知自尊与自我接纳。⑧拥有自我调控能力。④拥有与人建立亲密关系的能力。⑤人格结构稳定与协调。⑥生活热情、工作高效率。 3、简述课外活动的教育意义。【解析】

课外活动有利于促进学生的全面发展，培养学生的独创性，综合来说，课外活动的教育意义主要有三点：第一，充实学生的生活，扩大学生活动领域，密切学生与社会的联系; 第二，激发学生的兴趣爱好，发展学生的特长; 第三，培养学生的自主能力、探索意识和创造才能。 4、简述教师劳动的特点。【解析】教师劳动具有以下几种特点：第一，强烈的示范性。教育是培养人的活动，教师主要是用自己的思想、学识和言行，通过师范的方式去直接影响学生，引导和规范学生的成长。第二，独特的再创造性。即创造性地运用教育、教学规律。主要表现于因材施教、对教育、教学原则及方法的运用和选择上、对教材内容的处理和加工上、教师机智上。第三，劳动的复杂性。教师需要运用多方面的知识、能力，投入更多的时间，消耗更多的精力来从事教书育人的工作。第四，空间的广延性和时间的连续性。学生活动的时间和空间不仅仅限于学校，其接受外界影响没有时空的界限，所以教师的劳动也没有时空界限可言。第五，劳动效果的隐含性。教师的劳动效果作为一种潜在的价值，隐含在学生身上，体现在学生身心的健康发展和学生成长的“德”、“才”之中，无法直接观察到，必须等学生走上工作岗位以后才能体现出来。二、论述题(每题 7 分) 1、在上课的时候，有的学生总是开小差，等到回答问题的时候，也不知道如何回答。请问作为一名教师，如何教好一堂课，怎么教小学生? 【解析】题目中反映了小学生的注意稳定性不够，容易分散的特点。小学生的注意力是无意注意的发展先于有意注意，并从无意注意向有意注意过渡。小学低年级学生的无意注意占主导地位，有意注意缺乏自觉性，需要教师或其他成人给定目的。随着年龄的增长及大脑的成熟，小学中、高年级学生的无意注意从由外界刺激引起逐步向内部兴趣过度，同时有意注意也逐步形成和发展起来，在学习活动中更多地依靠有意注意，主

动学习。老师要上好一堂课，也应该遵循小学生注意发展的规律。第一，培养小学生的间接兴趣，理论联系实际，将课堂讲授的内容和学生的直接经验联系起来，引起学生的兴趣。第二，表扬那些注意力保持的好的学生，给分心的同学树立榜样。第三，采用多种多样的教学方式，运用直观性原则，播放幻灯片、举行活动、进行游戏等灵活且生动有趣的方式来进行教学，引起学生的有意注意。第四，因材施教，对分心的同学要多交流，了解其注意力分散的原因，改进课堂教学的方法，也可进行适当的批评，提醒他们自己改正。对注意力稳定的学生多夸奖。 2、上英语课的时候，小明的热情不高，不愿意学，他对老师说，“我是中国人，为什么要学英语”，请问，如何培养学生的学习动机? 【解析】小明的之所以不愿意学英语，是因为他对于学习英语的目的和意义认识不清，学习动机不明确。学习动机是指激发个体进行学习活动，维持已引起的学习活动，并使行为朝向一定学习目标的一种心里倾向或内部动力。学习动机是直接推动学生进行学习的内部动力。培养学生的学习动机可以从以下几个方面入手：第一，了解和满足学生的需要，促进学习动机的产生。学生的学习动机产生于需要，需要是学生学习积极性的来源。教师应该通过多种方法了接学生的学习需要，通过采取一些强化和训练手段使学习的要求内化为学生自己的学习需求。比如学习英语可以锻炼口才，了解西方文化，增长自己的见识。第二，重视立志教育，对学生进行成就动机训练。通过立志教育增强学生的责任感和使命感，启发学生自觉、勤奋的学习。中国人学习英语，也是为了学习西方世界先见的科技文化，来建设我们自己的国家。第三，帮助学生确立正确的自我概念，获得自我效能感。创造条件使学生在学习英语中获得成功的体验。为学生树立成功的榜样，多夸奖那些积极学习英语、取得良好成绩的同学。第四，根据学习兴趣的培养规律培养学生对学习英语的兴趣。第五，利用原有动机的迁移，使学生产生学习英语的需要。学习语文能够增强学生运用语言的能力，能够阅读文学作品，学好英语也是掌握一门交流的语言，可以领略西方文学的精彩.

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