2011上半年四川教师资格中学心理学真题及答案B.doc-资料库

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2011 上半年四川教师资格中学心理学真题及答案 B 一、单项选择题(本大题共 10 小题，每小题 1 分，共 10 分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。 1．霍尔提出的心理发展理论是【】 A．复演论 B．生活教育论 C．成熟论 D．发生认识论 2．班杜拉认为，模仿的形式不包括【】 A．直接模仿 B．间接模仿 C．综合模仿 D．象征模仿 3．托尔曼的理论可用公式表示为【】 A．R—S B．S—R C．S—O—R D．R—O—S 4．元认知策略不包括【】 A．计划监控 B．策略监控 C．领会监控

D．目标监控 5．动作技能形成的阶段不包括【】 A．认知阶段 B．练习阶段 C．联系形成阶段 D．自动化阶段 6．在学习迁移的理论研究中，提出三维迁移模式的心理学家是【】 A．贾德 B．里德 C．奥苏贝尔 D．奥斯古德 7．加德纳提出的智力理论是【】 A．单因素论 B．多重智力论 C．三维结构理论 D．层次结构论 8．提出“智商”概念的心理学家是【】 A．高尔顿 B．比奈 C．推孟 D．韦克斯勒 9．皮亚杰研究道德所采用的方法是【】

A．对偶故事法 B．道德两难故事法 C．投射法 D．问卷法 10．就智力而言，男性不占优势的方面是【】 A．数学推理 B．言语能力 C．空间知觉 D．机械操作二、多项选择题(本大题共 5 小题，每小题 2 分，共 10 分)在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选、少选或未选均无分。 11．奥苏贝尔认为的教学基本原则包括【】 A．整体性原则 B．逐渐分化原则 C．发展性原则 D．整合协调原则 E．适应性原则 12．影响问题解决的因素包括【】 A．问题情境 B．定势 C．功能固着 D．知识经验

E．动机水平 13．道德认知的教育干预方法包括【】 A．短期训练法 B．课堂讨论法 C．人格发展法 D．学业课程法 E．价值观辨析法 14．库珀史密斯提出培养自尊心的先决条件包括【】 A．重要感 B．成就感 C．胜任感 D．有力感 E．自信感 15．优秀教师的人格特征的主要表现包括【】 A．处事热情 B．情绪稳定 C．才思敏捷 D．待人亲切 E．关爱学生三、填空题(本大题共 5 小题，每小题 2 分，共 10 分)请在每小题的空格处填上正确的答案，错填、不填均无分。 16．首次提出“教学相长”思想的是我国古代的著作__________。 17．环境决定论的哲学渊源可以追溯到英国经验决定论者洛克的__________。

18．我国学者冯忠良提出了__________教学理论。 19．1971 年，韦伯提出了__________的教学模式。 20．形成积极和谐的课堂气氛的关键因素是教师的__________。四、判断改错题(本大题共 5 小题，每小题 3 分，共 15 分)判断正误，在题后的括号内，正确的划上“√”，错误的划上“×”，并改正错误。 21．观察学习的代表人物是华生。【】 22．模象直观往往能突出事物本质特征。【】 23．概念同化是学龄儿童获得概念的典型方式。【】 24．先行组织者包括说明性组织者、比较性组织者和解释性组织者。【】 25．学习动机越强学习效果越好。【】五、简答题(本大题共 5 小题，每小题 6 分，共 30 分) 26．简述个体心理发展的一般规律。 27．简述发现法教学过程中教师的主要任务。 28．简述教学过程中如何培养学生解决问题的能力。 29．简述培养学生创造力的基本原则。 30．简述社会对教师的角色期待。六、论述题(本大题共 2 小题，第 31 小题 10 分，第 32 小题 15 分，共 25 分) 31．简述促进陈述性知识学习的教学策略。 32．结合实际，分析学生品德不良的原因，并指出相应的教育措施。一、单项选择题(本大题共有 10 小题，每小题 1 分，共 10 分) 1．【A】[解析]霍尔提出心理发展的复演论。 2．【B】[解析]班杜拉认为，模仿有四种不同的方式：直接模仿、综合模仿、象征模仿、抽象模仿。

3．【C】[解析]托尔曼的理论可用公式表示为 S—O—R。 4．【D】[解析]元认知策略包括计划监控、领会监控、策略监控、注意监控。 5．【B】[解析]动作技能形成的阶段包括三个阶段：认知阶段、联系形成阶段、自动化阶段。 6．【D】[解析]三维迁移模式理论的代表人物是奥斯古德。 7．【B】[解析]多重智力论是美国的心理学家霍华德•加德纳于 1983 年首先提出。 8．【C】[解析]提出“智商”概念的心理学家是推孟。 9．【A】[解析]皮亚杰研究道德采用的是对偶故事法。科尔伯格道德研究采用的是道德故事两难法。 10．【B】[解析]智力而言，男性不占优势的方面是言语能力。二、多项选择题(本大题共 5 小题，每小题 2 分，共 10 分) 11．【B、D】[解析]奥苏贝尔认为的教学基本原则包括逐渐分化原则、整合协调原则。 12．【B、C、D】[解析]影响问题解决的因素包括定势、功能固着、知识经验。 13．【A、B】[解析]道德认知的教育干预方法包括短期训练法、课堂讨论法。 14．【A、B、D】[解析]库珀史密斯提出培养自尊心的先决条件包括重要感、成就感、有力感。 15．【A、B、D】[解析]优秀教师的人格特征的主要表现包括处事热情、情绪稳定、待人亲切。三、填空题(本大题共 5 小题，每小题 2 分，共 10 分) 16．【《学记》】 17．【“白板说”】 18．【“结构一定向”】 19．【一致性分析】 20．【领导方式】四、判断改错题(本大题共 5 小题，每小题 3 分，共 15 分)

21．【×】改正：观察学习的代表人物是班杜拉。 22．【√】 23．【√】 24．【×】改正：先行组织者包括说明性组织者、比较性组织者。 25．【×】改正：此种说法太过绝对，学习动机越强不一定学习效果越好。五、简答题(本大题共 5 小题，每小题 6 分，共 30 分) 26．答： (1)心理发展是一个既有阶段性又有连续性的过程。 (2)心理发展具有一定的方向性和顺序性。 (3)心理发展具有不平衡性。 (4)心理发展具有个别差异性。 (5)心理发展各个反面之间相互联系和相互制约。 (6)心理发展是逐渐分化和统一的过程。 27．答：在发现教学中，教师的主要任务是： (1)鼓励学生有发现的信心。 (2)激发学生的好奇心，使之产生求知欲。 (3)帮助学生寻找新问题与已有的经验的联系。 (4)训练学生运用知识解决问题的能力。 (5)协助学生进行自我评价。 (6)启发学生进行对比。可见，教师的主要任务是引导学生去发现和对其发现技巧与方法的培养，而不是直接去教给学生解决问题的方法。

28．答： (1)培养学生主动质疑和解决问题的内在动机。 (2)问题的难度要适当。 (3)帮助学生正确表征问题。 (4)帮助学生养成分析问题和对问题归类的习惯。 (5)指导学生善于从记忆中提取信息。 (6)训练学生陈述自己的假设及其步骤。 29．答： (1)创设一个民主开放的学与教的环境。 (2)培养好奇心，激发求知欲。 (3)鼓励学生进行独创，敢于标新立异。 (4)积极开创创造性活动。 (5)训练学生的发散思维。 (6)培养创造性的个性。 30．答： (1)学习的指导者和促进者。 (2)行为规范的示范者。 (3)心理辅导员。 (4)班集体活动领导者。(5)教育科研人员。六、论述题(本大题共 2 小题，第 31 小题 10 分，第 32 小题 15 分，共 25 分) 31．答： (1)动机化策略。是指教师在教学过程中，运用各种手段去激发学生的学习动机，使其明确

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