2014年山东淄博淄川区教师招聘考试真题试卷.doc

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2014 年山东淄博淄川区教师招聘考试真题试卷一、单项选择题（在下列每题四个选项中只有一个是符合题意的，将其选出并把它的标号写在题后的括号内。错选、多选或未选均不得分。本大题共 10 小题，每小题 1 分，共 10 分） 1.世界教育思想史上最早论述教学的专著是（） A.《大教学论》B.《普通教育学》 C.《学记》D.《论语》 2.儿童身心发展有两个高速发展期:新生儿与青春期，这是身心发展（）规律的反映。 A.顺序性 B.不均衡性 C.阶段性 D.个别差异性 3.“皮格马利翁效应”反映了教育者在思想品德教育过程中必须遵循()原则。 A.从学生实际出发 B.集体教育与个别教育相结合 C.严格要求与尊重信任相结合 D 正面教育与纪律约束相结合 4.传统教育论的“三中心”是指() A.教师、儿童、活动 B.教师、书本、儿童 C.经验、活动、儿童 D.教师、书本、课堂 5.维果斯基提出的最近发展区是指() A.最新获得的能力 B.超出目前水平的能力 C.需要在一定发展阶段掌握的能力 D.儿童现有水平与可能达到的水平之间的差异

6.一个学生不敢与教师说话，也没有勇气向教师求教，当他一旦敢于主动向教师请教,教师给予表扬并耐心解答，他就能学会向教师请教的行为方式。这种方法属于() A.强化法 B.代币奖励法 C.行为塑造法 D.示范法 7.()是一种学习对另一种学习的影响，或习得的经验对完成其他活动的影响。 A.归因 B.建构主义 C.迁移 D.程序性学习 8.有利于学生系统掌握人类所取得的经验和科学认识的课程类型是（） A.学科课程 B.综合课程 C.活动课程 D.隐性课程 9.属于实用主义教育学代表人物的是（） A.杜威 B.荣格 C.斯宾塞 D.赫尔巴特 10.哪种教学组织形式把大班上课、小组讨论、个人自学结合在一起，试图兼容班级授课、分组、个别教学的优点() A.道尔顿制 B.特朗普制 C.贝尔一兰喀斯特制 D.文纳特卡制二、多项选择题（在下列每题五个选项中至少有两个是符合题意的，将选出并把它的标号写在题后的括号内。错选、多选或未选均不得分，本大题共 5 小题，每小题 2 分，共 10 分） 1.在课程与教学目标分类方面，比较有影响的代表人物是（) A.布卢姆 B 布鲁纳 C.加涅 D.舒伯特

E.奥苏贝尔 2.以评价作用为依据,可以把教学评价分为（） A.诊断性评价 B.形成性评价 C.终结性评价 D.相对性评价 E.绝对性评价 3.下列属于元认知策略的是() A.计划策略 B.组织策略 C.精加工策略 D.益控策略 E.调节策略 4.下列选项中，属于夸美纽斯的教学思想的是（） A.教学适应自然 B.“泛智”教育 C.直观性教学原则 D.教育性教学思想 E.班级授课制 5.以下属于建立教师威信的途径的有（） A.培养自身良好的道德品质 B.培养良好的认知能力和性格特征

C.注重良好仪表、风度和行为习惯的养成 D.给学生留下良好的第一印象 E.做学生的朋友和知己、三、填空题（在下列每小题的空格中填上正确答案。错填、不填均不得分。本大题共 6 小题，每空 1 分，共 10 分） 1.学校的中心工作是_______，学生掌握知识的中心环节是_______，教学工作的中心环节是 _______。 2.德育过程的主要矛盾是_______，学校德育工作最经常、最基本的途径是_______。 3.循序渐进中的“序”指的是_______和_______。 4._______是小学生中常见的一种以注意力缺陷和活动过度为主要特征的行为障碍综合征。 5.问题解决的过程一般可分为发现问题、理解问题、_______和检验假设。 6.技能按其本身的性质和特点，可分为操作技能和_______。四、简答题（本大题共 5 小题，每小题 5 分，共 25 分） 1.如何培养良好的班集体？ 2.简述社会生产力对教育的决定作用。 3.何为直观性原则？在教学中贯彻这一原则有哪些基本要求? 4.简述学生学习的特点。 5.简述维持课堂纪律的策略。五、论述题（本大题共 3 小题，每小题 10 分,共 30 分） 1.试述新时期一名合格的教师应具备的职业素养。

2.我国目前教学的基本组织形式是什么？试用你所学的教学理论对此加以评析。 3.教师应如何激发学生的学习动机? 六、材料分析题（本大题共 15 分）阅读下面的材料，试用你所学的教育理论分析说明当代教学观的变化趋势。海口市第二十五小学一年级的一节语文课上，欧老师在讲《大海睡了》。开始的时候她教学生们认识生字、生词，学会那些字词的写法；当看到学生们都无精打采时，她便停下来放一段音乐，并教他们做韵律操；看到学生们个个都活跃起来之后才又继续上课，让他们有感情地朗读课文，仔细品味诗中的意蕴；最后欧老师把这首诗编为歌曲来唱，自己用手风琴来给学生们伴奏,取得了很好的效果。

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