2018下半年教师资格考试初中物理面试真题及答案.doc-资料库

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2018 下半年教师资格考试初中物理面试真题及答案（第一批）初中物理《大气压强》一、考题回顾(学员分享) 二、考题解析【教学过程】环节一:新课导入从生活走向物理：

借助生活中的例子提出问题：“为什么塑料吸盘能吸在墙壁上还能挂重物?为什么能将玻璃杯里的饮料吸到嘴里?” 随后展示一段视频：在铁桶内放少量的水，用火加热，沸腾之后把口堵住，然后浇上冷水，看到了什么现象?借此提出问题：“在覆杯实验中大气压可以托住杯中的水，在这里大气压可以将铁桶压扁，那么大气压到底有多大呢?”引出课题——大气压强。环节二：新课教学——大气压的测量 (由于水银有毒，所以该实验采用视频播放的形式进行。) 视频中展示：长约 1m 长的玻璃管内灌满水银，用手指将玻璃管的端口堵住，然后倒插在水银槽中，松开手指，管内的水银液面开始下降，下降到一定的高度就不再下降。这时，管内的水银高度差不多为 760mm。如果将玻璃管处于倾斜状态，水银面也不会再下降，管内外水银柱液面的高度还是 760mm，如下图所示：教师总结：这个估测大气压强的实验是由意大利科学家托里拆利做的，这测得的数值也就是标准大气压的压强。环节三：巩固提高 (1)学生在做托里拆利实验时，测得大气压强 76cm 汞柱，他又向水银槽里注入水银，使槽内水银面上升了 1cm，则竖直放置在槽里的玻璃管内的水银面上升了____1cm________，这时管内外水银面的高度差为_____76cm_______。

(2)测量大气压强可以采用一端封闭的玻璃管进行。如果测量时是通过在管中注入水进行的，则管的长度应是(D) A、1 米左右 B、0.76 米 C、与管的粗细无关，管长 10 米 D、大于 10 米环节四：小结作业小结：师生共同总结本节课所学的知识作业：思考：大气压强随海拔高度的变化规律是，大约每升高 12 米，大气压强降低 1 毫米汞柱高。某气压计在山脚下，测得大气压强为 750 毫米汞柱高，已知该山的高度为 1236 米，则在山顶上气压计的示数为多少?合多少帕斯卡? 【板书设计】【答辩题目解析】 1.请简述钢笔吸墨水的原理。【参考答案】钢笔放进墨水里面，这时候皮囊和外界气压是一样的。但是皮囊本身有个弹性形变，也就是它有自身的弹力，这个弹力可以使它自身回复到原来的样子。于是皮囊内部的体积开始变大，但是空气并没有增多，所以皮囊内部的空气密度减小，气压就小于外界的气压了。接着由于这种气压差，外界大气压就把墨水压进了皮囊内部。 2.本节课的教学目标是什么? 【参考答案】知识与技能：知道大气压数值的测量方法以及估测方法。过程与方法：通过探究测量大气压强，学生的观察、思考和分析问题的能力，应用知识解决简单问题的能力得到提高。

情感态度与价值观：认识大气压的存在与变化对人类生活的影响。初中物理《电压》一、考题回顾二、考题解析【教学过程】环节一：导入新课课件展示雷电、高压标志图。

你想知道雷电有多强大吗?雷电的电压能达到多高?这个标志什么意思? 环节二：新课讲授【实验演示 1】水果电池可以使一排发光二极管发光。如果使用导线代替水果，此时二极管可以发光吗? 演示实验，提问：水果在此相当于电路中哪个组成部分? 学生观察实验。根据认知可能回答水果在此电路中相当于电源，提供电能。【演示实验 2】小灯泡发光时，电路中一定有电流通过，电路中先后接入一节和两节干电池时，观察小灯泡的亮度一样吗? 学生观察发现电路用一节干电池时，灯泡较暗;用两节干电池时，灯泡较亮。教师点拨：电流的强弱与电源电压有关。要让一段电路中有电流，它的两端就要有电压。电源的租用就是给用电器两端提供电压：导体要产生电流，它的两端就要有电压，电压是形成电流的原因。通常用字母 U 表示电压，它的单位是伏特，简称伏，符号是 V。当电压较高时，常用千伏(kV)作单位;电压较低时，常用毫伏(mV)作单位，它们的换算关系是：

【答辩题目解析】 1.在本节课的教学过程中，首先让学生观察电压表的外部结构，学生不难得出两个量程 0-3V、0-15V、分度值分别是 0.1V、0.5V，接着设置了一些巩固练习让学生读数，请说一下这样设置的意图? 【参考答案】这一环节我这样设计是因为：这一部分虽然是重点，但因为学生前边已有对电流表读数熟练掌握的基础，对电压表的读数更是不难掌握，加以巩固练习更进一步夯实了基础。因此我不占用过多的课堂时间。 2.为什么完成电压表读数，紧接着让学生马上回忆电流表的正确使用方法，说出它们的异同点? 【参考答案】本环节这样设计是因为采用对比法让学生进一步进行理解记忆，不但能帮助理解本节内容还能回忆旧知识。做到前后知识的衔接和进一步理解。初中物理《大气压强》

一、考题回顾二、考题解析【教学过程】环节一：新课导入复习电阻的概念以及作用：在物理学中，用电阻来表示导体对电流阻碍作用的大小。导体的电阻越大，表示导体对电流的阻碍作用越大。提出问题：既然电阻有大小，那么影响电阻大小的因素是什么? 引出课题——影响电阻大小的因素。

环节二：新课教学——大气压的测量猜想与假设：由物质存在导体和绝缘体猜想电阻的大小可能与材料有关;用电流类比水流猜想电阻可能与导体的粗细、长短等因素有关。制定计划与设计实验：分别采取两组金属导体。 1.探究电阻的大小是否跟导线的长度有关选用粗细相同、长度不同的两根镍铬合金丝，分别将他们接入电路中，观察电流表的示数。比较流过长短不同的镍铬合金丝电流的大小。 2.探究电阻大小是否跟导线的粗细有关选用长度相同、横截面积不同的两根镍铬合金丝，分别他们接入电路中，观察电流表的示数。比较流过粗细不同的镍铬合金丝电流的大小。进行实验与搜集数据：以小组为单位进行实验，教师进行巡视指导。分析与论证：实验中学生发现，长的镍铬合金丝中电流较小，这表明导体的电阻跟它的长度有关。还发现较细的镍铬合金丝中电流较小，这表明导体的电阻还跟它的横截面积有关。得出结论：同种材料、横截面积相同的导体，长度越长，电阻越大。同种材料、长度相同的导体，横截面积越小，电阻越大。导体的电阻是导体本身的一种性质，它的大小与导体的材料、长度和横截面积等因素有关。

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