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2020下半年天津教师资格证中学教育知识与能力真题及答案.doc

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2020 下半年天津教师资格证中学教育知识与能力真题及答 案 注意事项: 1.考试时间为 120 分钟,满分为 150 分。 2.请按规定在答题卡上填涂、作答。在试卷上作答无效,不予评分。 一、单项选择题(本大题共 21 小题,每小题 2 分,共 42 分) 1.世界上最早专门论述教育的文献是() A.《学记》 B.《论语》 C. (论演说家的教育》 D.《理想国》 2.对儿童青少年的成长发展起主导作用的因素是()。 A.遗传素质 B.环境 C.教育
D. 个体的主观能动性 3.我国当前大力发展职业教育的举措反映了哪一因素对教育的影响? A.生产力展高等 B.政治经济制度 C.文化 D.人口 4.在学制发展过程中,有些国家规定学生在小学和物中阶段接受统 的基础教育,打中以后 可以接受普通教育或职业教育。这些国家的学制类型属于()。 A.单轨学制 B.双轨学制 C.多轨学制 D.分支型学制 5.卢梭从自然教育观出发, 提出培养自然人的教有目的。这种教有目的观属于()。 A.社会本位论 B.个人本位论 C.宗教本位论
D.自然本位论 6. 设置综合实践活动课程是我国基础教育课程结构方面的重大改革。作为一门必修课,其 开设的范围是() A .从幼儿园到初中 B .从小学到初中 C .从初中到高中 D .从小学到高中 7.要充分发挥课程在学校教育中的作用,就必须编制好三个文本,这三个文本是()。 A.课程计划、课程目标、课程内容 B.课程计划、课程标准、教科书 C.课程方案、课程标准、课程内容 D.课程方案、课程实施、课程评价 8.20 世纪后半叶美国出现了一种教学组织形式,在世界各国产生了重大影响,小班讨论和 个人自学按一定比例结合起来, 这种教学组形式是()。 A.特朗普制
B.道尔顿制 C 文纳特卡制 D.贝尔一兰卡斯特制 9.新课程改革以来,不少中学把“档案袋评价作为评价学生的方式之一,这种评价属于属于 ()。 A.诊断性评价 B.形成性评价 C.终结性评价 D.标准性评价 10.班主任王老师在“每月一星”活动中,将表现好、进步大的学生照片贴在“明星墙”上 以示奖助。王老师运用的方法是()。 A.说服教育法 B.实际锻炼法 C.品德评价法 D.情感调酒法 11.子路对教育的作用不以为然,说:南山有竹,人不去管它,照样能牙透犀牛皮。孔子对他
说:若是将欣来的竹子刮光照样长得直:欲来当管,岂不射得更深吗?子路接受了孔子的教诲, 成了孔子的门生。孔子的做法体现了哪一教育原则?() A.教育影响的致性、 连贯性原则 B.理论联系实际原则 C.长善教失原则 D.疏导原则 12. 建华在听课过程中会不由自主地玩手机或做小动作。这种现象属于() A .注意集中 B .注意分散 C .注意分配 D .注意转移 13. 张老师在教学中经常用奖励来激发学生的学习动机。培养学生良好的学习惯, 集老师 的这种做法符合()。 A.人本主义学习观 B.行为主文学习观 C.认知主义学习观
D.建构主义学习观 14.晓磊为了获得老师或家长的表扬面努力学习,根据奥苏贝尔的理论,晓磊的学习动机属 于() A.认知内驱力 B.自我提高内驱力 C.附属内驱力 D.生理性内驱力 15. 梦佳理解了“物质决定意识,意识反作用于物质"的涵义。按照皮亚杰的认知发展阶段 理论,梦佳的思维发展水平处于 B.前运算阶段 A.感知运动阶段 c.具体运算阶段 D.形式运算阶段 16.晓军上中学后,自尊心越来越强,自我评价越来越客观、全面。自我控制能力明显提高。 这反映的是晓军自我意识哪方面的发展 7 A.生理自我 B. 心理自我
c.社会自找 D.物质自我 17. 高三学生志强认为做事应达到尽善尽美,因此他对自己要求很高,常常因偶尔的考试成 绩不理想而情绪低落。心理辅导教师通过纠正其不合理信念来调整他的情绪。该教师采用的 心理辅导方法是(  )。 A .理性情绪疗法 B .系统脱敏法 C .阳性强化法 D .来访者中心疗法 18. 如果一个家长想用玩游戏来强化孩于认真完成作业的行为,最合理的安排应该是让孩子 ()。 A.玩完游戏后做作业 B.自己规定游戏时间 C.边玩游戏边做作业 D.完成作业后玩游戏 19.晓旭认为服从、听话的孩子就是好孩子,于是她对老师和家长绝对遵从,期望得到他们 的赞许。根据科尔伯格的道德发展理论,她的道德发展处于
A.社会契约取向阶段 B.相对功利取向阶段 c. 寻求认可取向阶段 D.遵守法规取向阶段 20.数学课上,学生由于惧怕教师而出现了紧张、拘谨、反应被动、心不在焉等现象。这种 课堂气氛属于() A.积极型 B.对抗型 C.消极型 D.失控型 21.王老师在教学工作中善于采用各种教学策略,取得了很好的教学效果。这反映了王老师 的哪一方面能力突出?( ) A .教学操作 B .教学归因 C .教学迁移 D .教学反思
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