2009年福建省厦门市中考语文真题及答案.doc

发布时间：2022-08-28 发布人：admin 分类：说明书资料大小：0.11M 资料格式：doc 举报版权申诉

第1页 / 共7页

第2页 / 共7页

第3页 / 共7页

第4页 / 共7页

第5页 / 共7页

第6页 / 共7页

第7页 / 共7页

文本预览

2009 年福建省厦门市中考语文真题及答案（满分 150 分时间 120 分钟）第一部分口语交际（满分：7 分）一、完成第 1 题（7 分） 1．根据对话情境，完成以下三个小问题。（7 分）班长大家注意啦！这里有一个通知：校学生会准备在六月八日举办现代诗歌朗诵会…… 学生甲（性急地插话）现代诗歌朗诵会？喜欢诗歌的人并不是非常多，没有必要专门举办现代诗歌朗诵会啊！学生乙可是，现在正提倡“高雅艺术进校园”呢。举办现代诗歌朗诵会，能让大家更充分地感受现代诗歌的美，这种形式很不错的。学生丙我也觉得挺好的。我对现代诗歌很感兴趣。我读过泰戈尔的《飞鸟集》，喜欢朗诵舒婷的《致橡树》。余光中的《乡愁》我也背得挺熟：“小时候，乡愁是一枚小小的邮票……” 班长（提高声量）你们慢点争论！听我把话说完啊！文艺部的小张还要求各班在本周三之前将有关现代诗歌朗诵会的活动建议汇总到校学生会呢。学生乙（兴奋地）好！我建议…… （1）学生甲、学生乙和学生丙争论的焦点是什么？（2 分） A．余光中的《乡愁》究竟美不美 B．有没有必要举办现代诗歌朗诵会 C．喜欢诗歌的人到底多不多（2）下面说法与班长的通知不相符的是哪一项？（2 分） A．校学生会准备在六月八日举办现代诗歌朗诵会。 B．有关现代诗歌朗诵会的活动建议须汇总到校学生会。 C．表演者只能朗诵泰戈尔、舒婷和余光中的诗。（3）假设你就是学生乙，请接着把你的活动建议说完整。（3 分）第二部分积累与运用（满分：38 分）二、完成 2～5 题（38 分） 2．古诗文积累：（13 分）（1）会当凌绝顶，________________。（杜甫《望岳》）（1 分）（2）________________，再而衰，三而竭。（《左传·曹刿论战》）（1 分）（3）________________，在乎山水之间也。（欧阳修《醉翁亭记》）（1 分）（4）儒家经典让我们获益匪浅。《论语》的“三人行，________________”，启发我们虚心取人之长；《孟子》的 “故天将降大任于是人也，________________，劳其筋骨”，教会我们坦然面对人生。（2 分）（5）范仲淹心系天下，笔画江山。《岳阳楼记》里，洞庭湖波汹涌澎湃，“衔远山，吞长江，浩浩汤汤，________”；《渔家傲》中，边塞落日雄奇壮美，“千嶂里，________________”。（2 分）（6）窗如画框，窗外的山水是意境深远的水墨画，“窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船”；窗如画框，窗内剪烛夜谈的情景是传神的小品，“________________，________________”。（李商隐《夜雨寄北》）（2 分）（7）杨鸿同学取了个笔名叫“云帆”。他说：“李白《行路难》里不是有一个借沧海云帆表达远大理想的名句 ‘________________，________________’吗？我这个笔名就是从那里来的。”（2 分）（8）下列诗句与苏轼名句“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”意境最接近的是哪一句？（2 分） A．枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。 B．千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流。 C．过尽千帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠。肠断白蘋洲。 D．蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。

3．根据文段内容，解答问题：（6 分）我们是大海的宠儿。潮涨时，______________；潮落时，低柔的海音是童年 A 梦寐 miè里的歌谣。春暖花开，我们在海边眺望海鸥与帆影，任海风调皮地拨弄我们的衣角。炎炎夏日，我们呼朋引伴扑进 B 湛 zhàn 蓝的大海，与（）的波浪嬉戏，如鱼儿般 C 优．yōu 油自在．．．。初秋时节，我们在沙滩上搭造贝壳宫殿，再 D 搓 chà捻小草伸进小蟹的巢穴里骚扰…… （1）文段中加点的词语书写与注音都正确的一处是（）（2 分）（2）联系上下文，为文段中的括号处选择一个恰当的词语。（填序号）（2 分） A．欢腾 B．喧扰 C．折腾（3）根据语境，在文段的横线处补写一个比喻句。（2 分） 4．名著阅读：（9 分）（1）凭借你阅读《格列佛游记》的体验，从下列地名中选出格列佛没游历过的一项。（2 分） A．小人国 B．车迟国 C．大人国 D．慧駰国（2）吴承恩《西游记》中的孙悟空有许多神奇之处。请从下列提示中任选一个，简述其相关故事情节。（4 分） ①发现“水帘洞” ②获取“金箍棒” ③炼就“火眼金睛” （3）有位著名教育家曾建议“每个成长中的青少年，都应该读读《钢铁是怎样炼成的》。”为什么奥斯特洛夫斯基的这部小说值得一读呢？请任选角度，联系原著谈谈你的看法。（3 分） 5．探究性学习：（10 分）厦门与金门的各种交流活动日益频繁。这天，有一个金门学生考察团到你们学校参观，这些金门朋友兴致勃勃地参与到你们班组织的“夏日话扇”活动中…… （1）解说扇用途（2 分）林涛借助“Google 谷歌”从网络上搜索到一则有关扇子的材料：数千年来，扇子不断演变完善，种类日趋繁多。民间习惯将扇子大致归为两大类：一曰平扇（如图一），包括羽扇、绢扇、葵扇等，不能折叠；二曰折扇（如图二），即可自如敞开收叠者。在生活中，扇子有多种用途，例如…… （图一）（图二）林涛搜索来的这则材料不完整，请你续写一句话将扇子的用途介绍得具体些。（2）辨识执扇人（2 分）博览群书的陈韵罗列出古典名著中各具风采的执扇人形象。他问大家：民间习惯称智谋之士为“摇鹅毛扇的人”。这种叫法与下列哪一位执扇人有关系呢？（填序号） A．薛宝钗“忽见面前一双玉色蝴蝶，迎风翩跹，十分有趣。意欲扑了来玩耍，遂向袖中取出绢扇来，向草地下来扑。”（曹雪芹《红楼梦》） B．孙悟空“执着芭蕉扇，行近山边，尽气力挥了一扇，那火焰山平平息焰，寂寂除光；又挥一扇，只闻得习习潇潇，清风微动。”（吴承恩《西游记》） C．林冲“生的豹头环眼，燕颔虎须”，“身穿一领单绿罗团花战袍”，“手中执一把折叠纸西川扇子”。（施耐

庵《水浒》） D．诸葛亮“端坐车中，头戴纶巾，身披鹤氅，手执羽扇，用羽扇招敌曰：‘曹操引百万之众，被吾聊施小计，杀得片甲不回。汝等岂堪与我对敌？’”（罗贯中《三国演义》）（3）感悟扇谚语（3 分）金门朋友也你一言我一语，介绍了不少与扇有关的民间谚语。这些扇谚通俗生动、耐人寻味。请你从下列扇谚中任选一句，简述你对这句扇谚的感悟。 ①热天赠扇，雪中送炭。 ②扇面虽破，扇骨犹在。 ③葵扇棉袄，因时而用。（4）画扇赠朋友（3 分）有朋自远方来，不亦乐乎？同学们商定：根据古诗名句绘制几把画扇赠送给金门朋友。请你从下列诗句中任选一句，具体描绘诗句所体现的画面。 ①潮平两岸阔，风正一帆悬。 ②两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。三、阅读两则与“赏荷”有关的文言文，完成 6～10 题（15 分）第三部分阅读（满分：45 分） [甲]水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人盛爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。 [乙]余忆年少时，住西湖。每至夏日，临湖赏荷，便欣然忘食。一日，偕数友，观荷于湖边亭中。兴正浓，忽有大雨倾盆而至，湖中荷花尽作飘摇之态。少时，雨过天晴，波澜不惊，湖天一色。荷花为雨所洗，鲜妍明媚，袅娜多姿，清丽雅致，实为花中仙子也。李太白诗云“清水出芙蓉，天然去雕饰”，余以为妙绝。 6．解释下列句中的加点词语：（2 分） ①可远观而不可亵．玩焉（） ②余以为妙绝．．（） 7．《古汉语词典》对“鲜”字有以下几种解释。请根据语境，选出对“陶后鲜有闻”中“鲜”字的解释最恰当的一项。（2 分） A．读 xiān，活鱼。 B．读 xiān，新鲜。 C．读 xiān，鲜艳。 D．读 xiǎn，少。 8．根据语意，下列语句停顿正确的一项是（）（2 分） A．晋陶渊明独／爱菊 C．荷花为雨／所洗 B．世人／盛爱牡丹 D．余忆年／少时 9．将下列句子翻译成现代汉语：（4 分） ①莲之爱，同予者何人？ ②一日，偕数友，观荷于湖边亭中。 10．读文赏荷：（5 分）（1）赏荷，可观其形美。[乙]段描绘雨中荷花的语句是“____________________________”，描绘雨后荷花的语句是“________________________”。（用原文填空）（2 分）（2）赏荷，可品其神美。[甲]段称莲为“花之君子”，[乙]段赞荷为“花中仙子”。你更喜欢哪一种赞誉之辞？请联系文段内容谈谈你的看法。（3 分）四、阅读《神奇的色彩世界》一文，完成 11～13 题（12 分）神奇的色彩世界

①我们生活的这个世界是由赤橙黄绿青蓝紫等各种颜色来点染的，它们不仅带给我们五彩缤纷的视觉享受，而且还带给我们很多科学意义上的启迪和帮助。 ②色彩所具有的令人惊讶的特性之一是：它有“重量”。你不妨做一下这样的试验：将同样重量的两份东西分装于红、白两只盒子，再用手掂量掂量，你一定会觉得用红盒子装的更重一些。最先发现色彩有“重量”的，是戴尔教授。他经过多种复杂的试验后得出结论——各种颜色在人的大脑中都代表一定的“重量”。他还将颜色按“重量”从大到小排列成如下顺序：红、蓝、绿、橙、黄、白。 ③你听过用色彩谱写的曲子吗？如今，这种神奇的作曲法已经出现。正在从事这项研究的是日本作曲家神山纯一，他认为：“色彩也好，音乐也罢，都是通过眼和耳感觉到的波，一是光波，一是声波。既然都是波，就应该有置换的可能。”神山纯一成功地将色彩按波长的一定规则改写成五线谱，并用乐器来演奏这种由色彩波长谱写成的旋律。据说，现在已经出版了用色彩谱曲的激光唱片。 ④人们时常利用色彩来丰富生活、愉悦身心。例如，现在以适合自己的心境为标准挑选室内色彩的人越来越多了。色彩学家认为这种做法是有科学依据的，因为来自色彩的物理光刺激会对人产生直接的生理影响和心理效应。色彩学家通过实验发现：人的大脑对红色的反应是兴奋，对蓝色的反应是沉静。实验还表明：波长长的红、橙、黄等颜色，能让人有暖和感；波长短的绿、蓝、紫等颜色，会使人产生寒冷的感觉；而米黄、银灰等中性颜色，则较为平和。此外，颜色的搭配也会对人的心理产生影响，长期处在色彩单一的空间，会让人感觉疲乏沉闷；若所处的空间色彩杂乱刺目，则会让人心神不宁；只有在色彩搭配和谐的空间里，人们才会感觉舒适自在。 ⑤人们也尝试着用色彩来治病。不同的颜色可使人或松弛、或紧张，医生们据此制定了色彩疗法。例如，利用绿色治疗哮喘，利用橙黄色治疗风湿病……特殊的灯具将带有颜色的光束通过激光器射入人体的不同部位，持续 5 到 25 分钟，即可收到显著的疗效。 ⑥色彩世界奥秘无穷，我们在充分感受色彩魅力的同时，也可以主动去改变色彩，从而让环境更加美丽迷人，让身心更加健康愉悦。 11．本文标题为“神奇的色彩世界”，通读全文之后，说说文章是从哪几个方面介绍色彩的神奇之处的？请分点作答。（4 分） 12．“用色彩谱写曲子”的科学依据是什么呢？请结合文章内容加以说明。（4 分） 13．假如你拥有了一间新的书房，你会选用什么颜色的书桌、台灯和窗帘？你这样搭配色彩的理由是什么？（4 分）五、精读下文，完成 14～18 题（18 分）冬天里一个清新的早晨。年轻的安娜老师正在上课：“名词是一种表示人或事物名称的词类……” A“我可以进来吗？”一个穿着破毡靴的小男孩站在门口。他那被风吹红的圆脸蛋好像要裂开一样，眉上凝结了一层白霜。 “又迟到了，萨乌什金。”安娜的声调带点儿哀伤。萨乌什金赶紧溜到座位上。 “都懂了吗？……很好，那么给我举几个例子。” “猫！”有人结结巴巴地开了头。得到肯定后，学童们继续举例：“窗户、桌子、铅笔……” 突然，好像从睡梦中醒来一般，萨乌什金站起来，很急切地叫道：“冬天的橡树！”学童们哄堂大笑。 “为什么要说‘冬天的橡树’呢？‘橡树’就行了。”安娜勉强控制着恼怒。 “不，橡树算不了什么。冬天的橡树，那才了不起呢！”萨乌什金坚持着。 “坐下，萨乌什金。这就是你迟到的后果！今天讲的是名词！”安娜愈加气恼。 “萨乌什金，”下课后安娜说，“你为什么总是迟到？从你家到学校走大路不过半小时！”萨乌什金的家就在他母亲工作的疗养院里，安娜曾家访过。 “我从来不走大路，我抄小路穿过森林。” “那就不大好了。我必须和你母亲谈谈。她三点钟上班？两点钟上完课我们就一起去吧！” B 萨乌什金带老师走的那条小路就在学校后面。森林里一片白，只有高大婆娑的桦树的树梢在高处幽然发黑，纤细的枝条伸展在蓝天中。

“是一头驼鹿过去了！”看到安娜对足迹很感兴趣，萨乌什金说，像是在说着一位善良的熟人，“不过您别怕，驼鹿是很温顺的。” 森林不断地延伸着，好像这些树、雪堆和寂静没有尽头。突然，树木们似乎都毕恭毕敬地让开了。在林中空地的中间矗立着一棵高大的橡树，银装素裹，闪闪发光。它低垂枝丫，像是撑在空地上的一顶帐篷。树干有三人合抱那么粗壮，树皮深深的皱纹里塞着雪，像是缀着缕缕银丝，叶子几乎没有凋落，穿着雪衣，覆盖着橡树，直到树冠。在斜射的阳光下，橡树就像是一幅立体感极强的油画。 “这就是它，冬天的橡树！”萨乌什金奔向橡树，如同见到老朋友。安娜显然也被森林的奇观震撼了，她虔敬地向橡树走去。 “您看！”萨乌什金在树根边挖雪，打开了一个小小的岩洞。一只褐色的青蛙蹲在里面，好像硬纸板做的一样，一动不动。“它在装死，一晒太阳，就跳起来了！” 他领着老师看自己的小天地。橡树脚下还栖息着许多住户：刺猬、甲壳虫、蜥蜴、瓢虫…… 安娜兴致勃勃地观赏着，忽然听到萨乌什金的惊叫：“哎呀，来不及见我妈妈了！” 安娜急忙看表，三点一刻！“没什么，”她皱着眉头，“这只是意味着，近路是不可靠的。你还得走公路。”萨乌什金没吭声。 C“天啊！”安娜痛苦地感觉到自己的无能为力。她想起了课堂的情景：她的讲解是多么的苍白枯燥，而语言本身是鲜活美妙的，如同丰富的生活。 “萨乌什金，谢谢你带我散步。当然，你可以走这条路。” “谢谢您，老师！”萨乌什金脸红了，他很想对老师说，他以后再也不迟到了，但又怕做不到。停了一会，他真诚地说，“老师，我送您……” “不用了，我一个人能走得到。”安娜说。萨乌什金疑惑地看了看老师，然后从地上拾起一根棍子，递给安娜。“要是驼鹿跳过来，你就抽它的背，它就会跑掉的。最好只是晃一晃，这对它就够了！要不然它受了委屈就会离开林子了。” 离去不远，安娜回望了橡树一眼。橡树在夕阳下白里泛紫。她看到树下目送老师的萨乌什金的小身影。安娜突然领悟到，在这个森林中，最令人惊讶的不是冬天的橡树，而是这个穿着破毡靴的小男孩。 14．通读全文后，请为文章取一个合适的标题。（2 分） 15．“冬天的橡树，那才了不起呢！”萨乌什金坚持这样说。冬天的橡树究竟有什么“了不起”的特点？请结合文中的相关描写加以分析。（4 分） 16．文末安娜领悟到“在这个森林中，最令人惊讶的不是冬天的橡树，而是这个穿着破毡靴的小男孩”。“这个穿着破毡靴的小男孩”为什么是“最令人惊讶的”？请联系原文谈谈。（4 分） 17．批注，是精读文章常用的一种方法，即从内容、写法、结构、语言等方面给文章加上评语。请你从划线的 A、 B、C 三处中任选一处，自选角度作批注。（3 分） 18．安娜未能完成与萨乌什金的母亲面谈的计划，有人说“这是一次失败的家访”，也有人说“安娜此行胜过家访”。对此，你有什么看法？请结合文章内容和你的生活感悟谈谈。（5 分）六、完成 19 题（60 分） 19．以下两题，任选一题作文。第四部分写作（满分：60 分）（1）有诗人曾这样吟咏初生牛犊—— 牛犊初生／生命的华彩流溢／眼眸里／写满对世界的惊奇／对着远方咂嘴／山那边的青草总是更丰美／未缚缰绳／任性的蹄子追风撒欢／不惧虎豹／犄角未长的头颅高高昂起…… 请以“初生牛犊”为话题写一篇文章。（2）题目：尊重________________（加上适当的词语，补足题目）

写作要求：①上面两题，任选一题，根据提示，扣题作文。②文体自选（诗歌除外），字数不少于 500 字。 ③正文中如需出现本市人名、地名、校名，请用××代替。参考答案 1．（1）B （2）C （3）（示例一）我建议各班先组织一次诗歌朗诵会，再挑选优秀选手参加校级活动。（示例二）我建议校朗诵会的主持人要进行海选，以丰富这次活动的内容。 2．（1）一览众山小（2）一鼓作气（3）醉翁之意不在酒（4）必有我师焉必先苦其心志（5）横无际涯长烟落日孤城闭（6）何当共剪西窗烛却话巴山夜雨时（7）长风破浪会有时直挂云帆济沧海（8）B 3．（1）B （2）A （3）（示例）喧嚣的涛声是催促我们成长的鼓点。 4．（1）B （2）（示例一）有一天，群猴在水边洗澡，顺流而上发现一股瀑布。石猴率先跃入瀑布中，发现瀑布后有个天然的大石洞，他就率领群猴入住其中…… （示例二）石猴想要一件合适的兵器，就去找东海龙王。试用了几件兵器都不满意，最后他看中了龙宫的定海神珍铁，便取来做他的兵器…… （示例三）美猴王大闹天宫被抓，太上老君将他关到八卦炉中。他在炉中被煅炼了七七四十九天，没想到不但没被烧死，反而炼成了“火眼金睛”…… （3）（示例一）此书在塑造人物形象时采用了内心独白的方式，这种写法使人物形象生动饱满。譬如，小说将保尔在疾病缠身、丧失了战斗能力的严峻时刻，内心绝望、动摇以及最终战胜自我的全过程刻画得非常细腻感人。（示例二）这本书的名言警句很多，能激励我们成长。如：“人最宝贵的东西是生命。生命对于我们只有一次。一个人的生命应当这样度过：当他回首往事的时候，他不因虚度年华而悔恨……” （示例三）本书最大的成功之处在于塑造了保尔这个具有钢铁般意志的人物形象。譬如：保尔在手术之后，医生诊断他将双目失明、失去劳动能力。但他没有就此消沉，反而计划写一部关于英勇的骑兵师的中篇小说…… 5．（1）示例一：扇子能扇风，消除夏日的炎热。示例二：扇子能作为装饰品，美化环境。示例三：扇子能作为礼品，赠送给亲朋好友。示例四：扇子能作为道具，使表演更为生动。（2）（3）示例一：①句，急人所急，在别人急需的时候给以帮助…… 示例二：②句，人总会遇到困境，但决不能丧失精神和意志…… 示例三：③句，各种事物都有其作用，但要合时合地…… （4）示例一：①句，潮水涨满了，宽阔的江面波光粼粼。江上一叶扁舟顺风扬帆，踏浪前行…… 示例二：②句，美丽的黄鹂，在苍翠欲滴的柳树上欢唱着。一行白鹭，展翅飞向蔚蓝的天空…… ②美妙到了极点（或：奇妙到了极点；奇妙极了等） 6．①亲近而不庄重 7．D 8．B 9．①句：对于莲的爱好，像我一样的还有谁呢？（或：像我一样爱莲的，还有谁呢？） ②句：一天，（我）和几位好友一起，在湖边的亭子中观赏荷花。 10．（1）雨中：荷花尽作飘摇之态雨后：鲜妍明媚，袅娜多姿（2）示例一：我喜欢称莲为“花之君子”。因为莲具有“出淤泥而不染”的特点，这与君子不同流合污、不随俗浮沉的品质是相通的…… 示例二：我喜欢称莲为“花之君子”。因为莲具有“中通外直，不蔓不枝”的特点，这与君子特立独行，正直不苟，豁达大度的品质是相通的…… 示例三：我喜欢称荷为“花中仙子”。因为被雨洗涤过的荷花，更显得鲜妍明媚、清新脱俗，如仙子般美丽

动人…… 11．示例：一是色彩有“重量”，二是色彩可以谱曲，三是色彩可以丰富生活、愉悦身心，四是色彩可以治病。 12．示例：利用色彩的光波和音乐的声波可以互相置换的特点，将色彩按波长的一定规则改写成五线谱。 13．示例一：我将选用米黄色的书桌、橙色的台灯、淡黄色的窗帘。因为这样搭配色彩有利于营造和谐温馨的读书环境…… 示例二：我将选择银灰色的书桌、浅紫色的台灯、淡蓝色的窗帘。因为这三种颜色的搭配能予人宁静清爽的心境…… 示例三：我将选用乳白色的书桌，这样显得洁净；选用粉红色的台灯和窗帘，这会显得活泼可爱。乳白色和粉红色搭配起来，能创设一种活泼明净的氛围…… 示例四：我将选用淡蓝色的书桌、淡蓝色的台灯和淡蓝色的窗帘，因为淡蓝色与书房洁白的墙壁相映衬，能示例二：穿破毡鞋的小男孩示例三：震撼心灵的“家访” 给人宽阔明朗的感觉…… 14．示例一：冬天的橡树 15．示示例：冬天的橡树极美，它高大粗壮，庄严地矗立着，美得就像是“一幅立体感极强的油画”。冬天的橡树具有顽强的生命力，在风雪中“叶子几乎没有凋落”。冬天的橡树具有宽广的胸怀，“像是撑在空地上的一顶帐篷”，庇护着许多弱小的生灵…… 16．示例：这个穿着破毡鞋的小男孩热爱大自然，他对冬天的橡树、装死的青蛙、温顺的驼鹿都有深厚的感情。这个小男孩纯真善良，老师要回去时他主动提出要送老师，细心地送给老师一根棍子防身并希望老师只是吓唬一下调皮的驼鹿就好……（言之有据、言之成理即可） 17．示例一：A 句描写了小男孩初次亮相时的外貌和语言，突出了天气的寒冷和小男孩的有礼，也为下文埋下伏笔…… 示例二：B 句自然地将小说的场景从校内转到森林，有承上启下的作用…… 示例三：B 句中“白”、“黑”、“蓝”，渲染了森林冷寂的氛围。“婆娑”、“纤细”突出了“桦树”柔美的特征…… 示例四：C 句写出了安娜的心理变化，点明了此行对她的巨大影响，为下文她态度的转变作了铺垫…… 示例五：C 句写出了安娜对语言的顿悟：语言如同生活般丰富而鲜活，只有植根于生活，语言才能焕发活力…… 18．示例：我认为安娜此行胜过家访。安娜虽然未见到萨乌什金的母亲，但在家访途中，她感受到了大自然的神奇美妙，反省了自己教学的不足。更重要的是她真正理解了萨乌什金的内心世界，增进了师生之间的感情。此行，使萨乌什金发自内心地希望能改正自己经常迟到的缺点，教育的效果其实已经达到了。 19．作文略

分享到：

赞收藏

资料库

2009年福建省厦门市中考语文真题及答案.doc

相关推荐

中考

热门标签

最新资料