2008年江苏南京师范大学教学设计考研真题.doc

发布时间：2023-11-18 发布人：admin 分类：说明书资料大小：0.02M 资料格式：doc 举报版权申诉

第1页 / 共3页

第2页 / 共3页

第3页 / 共3页

文本预览

2008 年江苏南京师范大学教学设计考研真题一、辨析题（判断下列描述的正误，并说明理由，每题 6 分，共 30 分）； 1、假如让几组同龄儿童两两面对面正对着坐在一个立方体的两侧，在立方体相对的两面具有不同的图案，并要求他们分别描述对方看到的图案。他们当中有的人会认为对方看到的图案与自己的一样，也有的认为不知道对方看到的是什么图案。按照皮亚杰的理论，这时候的儿童可能正处于从具体运算到形式运算的过渡阶段。 2、行为主义和认知主义学派在学习观上存在明显的差异，但相同点在于他们都认为学习是学习者经过一定的练习后出现的某种变化，且这种变化应当能够保持一定的时期。 3、在绘画中，每种色彩有一定主观的饱和度和明度，有时候，同样的色彩在不同的绘画作品中会给人以不同的饱和度或明度效果，这反映了知觉的整体性特征。 4、现代认知心理学家把广义的知识分为陈述性知识和程序性知识，程序性知识比较适合用来回答世界“是什么”和，“为什么”的问题。 5、学生能够通过说出代表性植物的根、茎、叶来识别它们，按照加涅的智慧技能的分类，它属于具体概念类型的学习结果。

二、比较题（比较下述概念的异同，每题 8 分，共 40 分）： 1、同化与顺应 2、横向迁移与纵向迁移 3、正强化与负强化 4、比率智商与离差智商 5、感觉记忆、工作记忆和长时记忆三、简答题（第 1 题 10 分，第 2、3 题各 20 分，共 50 分）：

1、简述教学设计的基本含义。 2、什么是产生式和产生式系统？试举例描述。 3、在学习过程中，有些学生会表现出学习困难，如果让你为高中学生设计关于“网络中的信息检索”主题的教学，你会如何处理？四、综合应用题（30 分）：在教学设计过程中，可以有多种策略来激发和维持学生的学习动机。请你选择与信息技术相关的主题，并结合讲解式教学的特点，设计一则教学简案的片断，以体现如何在讲解式教学中激发高中学生的学习动机。

分享到：

赞收藏

资料库

2008年江苏南京师范大学教学设计考研真题.doc

相关推荐

考研

热门标签

最新资料