2023 年四川泸州中考语文真题及答案
注意事项:
1.本试题分第Ⅰ卷和第Ⅱ卷。第Ⅰ卷 1 至 6 页,第Ⅱ卷 7 至 8 页。
2.考生作答时,选择题用 2B 铅笔将答案填涂在答题卡对应题目标号的位置上,其余各题用
0.5 毫米黑色墨迹签字笔将答案写在答题卡上,在本试卷和草稿纸上答题无效。
3.全卷满分 120 分,考试时间 120 分钟。考试结束后,将本试卷和答题卡一并交回。
第Ⅰ卷(阅读题,共 63 分)
一、现代文阅读。(25 分)
(一)(10 分)
阅读下列材料,按照要求完成下面小题。
材料一
①纵观历史,人类与传染病的斗争从未停止。近几年的新冠疫情再次让人们意识到人类
在传染病大流行面前是多么脆弱。自 2009 年以来,世界卫生组织宣布了 6 起国际关注的突
发公共卫生事件,除新冠疫情外,还有 2009 年的甲流、2014 年的脊髓灰质炎和埃博拉、2016
年的寨卡,以及 2019 年的另一起埃博拉疫情。
②为何大流行越来越多?“导致大流行发生的因素有很多,如气候变化、全球化等。特
别是对于许多新发传染病而言,人类与野生动物之间的接触越来越多,导致病原体从动物传
染到人身上的可能性越来越大。”清华大学医学院博士研究生雷雨晴解释道。印尼某生物技
术公司研发部负责人蔡金光说,缺乏准备也是疫情发展为大流行的一个重要原因,政府、卫
生部门和社区之间如果没有良好的协作,那么疫情很容易演变为大流行。
③疫苗在保障公共卫生安全方面发挥着重要作用。雷雨晴表示,目前,科学家们的目标
是研发通用疫苗,例如,针对新冠病毒研发泛变种疫苗甚至是泛冠状病毒疫苗,以保护人们
免受各种病毒变异株的影响。智利某大学分子遗传学和微生物学教授苏珊·布埃诺也认为,
疫苗是预防传染病最有效、最经济的方法。她强调,加强各国的研究能力,迅速研发出能对
抗新病原体的疫苗并提高疫苗生产和临床试验能力非常重要。
④针对中医如何帮助预防传染病大流行,前伊朗国家篮球队特聘随队医生祁营洲表示,
过去 3 年,在全球许多国家暴发新冠疫情之际,中国中医药救援物资为世界各地新冠患者的
治疗提供了很大帮助。在解释中医的治病原理时,他认为中医治疗更注重改善患者身体内部
的整体环境,从而增强患者自身抵抗疾病的能力。比如说,当一个房间出现了很多害虫,中
医的治疗不是一味去寻找害虫,更多的是要想办法改善房间的整体卫生条件。
⑤如何加强国际合作?蔡金光表示,促进学术、商业、政府之间的伙伴关系对预防传染
病也至关重要。通过这一伙伴关系,公共和私营部门可共同努力,促进疫苗的合作研究和开
发,改善供应链,以及支持不同国家企业间的技术和知识转让。“新冠大流行表明,无论是
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在基础科学还是临床研究方面,世界各地科学家之间的合作对识别病毒和研发疫苗都非常关
键,而科学合作的重要内容之一是充分分享科研成果和知识。”苏珊说。她还呼吁更多青年
人加入科研事业,更好地了解传染病、公共卫生以及疫苗研发等方面的内容,共同为应对全
人类面临的挑战作出贡献。雷雨晴也表示,合作对科学研究的进步至关重要。目前中国青年
已经有许多机会参与国际研讨会,希望大学、科研机构和政府为青年人提供更多参与国际科
技合作和交流的机会。
⑥个人怎样做好防护?养成健康的生活方式——饮食有节、起居有常、适量锻炼、心情
舒畅,是减少包括传染病在内的各类疾病发病率的关键,祁营洲从中医角度给出了建议。
(摘编自科技日报社对话节目《青年科技π》)
材料二
①《自然》杂志发表的一项研究结果显示,在持续气候变化情况下,人类健康风险更大。
②人们已了解到,气候变化会影响人类面对诸多疾病的脆弱性。之前的研究主要集中在
特定病原体类群(如细菌或病毒)、对特定灾害的反应(如热浪或洪水增加),或传播类型(如
食源或水源),但在气候变化和疾病背景下,人类所面对的全面威胁依然是未知的。
③美国夏威夷大学马诺阿分校的研究人员通过系统地筛选文献,发现了 3213 个实证案
例,将 286 种独有的人类病原体疾病与 10 种气候灾害(如变暖、洪水或干旱)联系起来。
其中,277 种被至少..一种气候灾害所加剧,仅.9 种因气候灾害而减弱。
④总体上,在影响人类的传染病可靠记录列表上,有 58%已被证明会被气候变化加剧。
一些灾害会让人更接近病原,例如风暴或洪水导致的流离失所与拉沙热和军团病相关,而另
一些会让病原更接近人,比如变暖使传播疾病的生物活跃区域增加,如莱姆病、登革热和疟
疾。研究人员总结说,这些发现揭示了气候灾害导致疾病的独特路径,强调了社会适应的有
限能力,也凸显出减少温室气体排放的必要性,这就需要人类在生产生活方面做出更大的改
变。
(摘编自《科技日报》)
1. 材料一介绍了预防传染病大流行的举措,请分条简要概括。
2. 材料二中的加点词语可否删掉?请简述理由。
277 种被至少..一种气候灾害所加剧,仅.9 种因气候灾害而减弱
3. 材料一提到“导致大流行发生的因素”有“气候变化”,请你从材料二中探究出气候与人
类病原体疾病或人类传染病之间的关系,并结合材料提出两条减少温室气体排放的合理化建
议。
【答案】1. 研发注射疫苗;改善身体内部的整体环境,增强抵抗力;加强国际合作,充分
分享科研成果和知识;个人要做好防护,养成健康的生活方式。
2. 不能删掉。“至少”是最低限度的意思,说明 277 种独有的人类病原体疾病被最少一种气
候灾害所加剧,有些会被多种气候所加剧,如果删掉,与事实不符,体现了说明文的准确性、
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严密性。“仅”,是“只”的意思,表程度上的限制;说明在 286 种独有的人类病原体疾病中
只有 9 种因气候灾害而减弱,强调突出了因气候灾害而减弱的人类病原体疾病的数量如此之
少,如果删掉就不能起到强调突出的作用,体现了说明文的准确性、严密性。
3. 关系:气候灾害与人类病原体疾病间存在大量的交互关系,加剧疾病的传播。
建议:减少化石燃料的使用,实施清洁生产,减少温室气体的排放;随手关闭各种电器,节
约用电,尽量不使用一次性用品。
【解析】
【1 题详解】
本题考查材料的提炼与概括。
根据材料一第③段“疫苗在保障公共卫生安全方面发挥着重要作用”“疫苗是预防传染病最
有效、最经济的方法”可概括出:研发注射疫苗;
根据材料一第④段“针对中医如何帮助预防传染病大流行”“在解释中医的治病原理时,他
认为中医治疗更注重改善患者身体内部的整体环境,从而增强患者自身抵抗疾病的能力”可
概括出:改善身体内部的整体环境,增强抵抗力;
根据材料一第⑤段“如何加强国际合作?蔡金光表示,促进学术、商业、政府之间的伙伴关
系对预防传染病也至关重要。通过这一伙伴关系,公共和私营部门可共同努力,促进疫苗的
合作研究和开发,改善供应链,以及支持不同国家企业间的技术和知识转让”可概括出:加
强国际合作,充分分享科研成果和知识;
根据材料一第⑥段“个人怎样做好防护?养成健康的生活方式——饮食有节、起居有常、适
量锻炼、心情舒畅,是减少包括传染病在内的各类疾病发病率的关键”可概括出:个人要做
好防护,养成健康的生活方式。
【2 题详解】
本题考查说明文语言。
“至少”是副词,表示最小的限度,最少,结合“将 286 种独有的人类病原体疾病与 10 种
气候灾害(如变暖、洪水或干旱)联系起来。其中,277 种被至少一种气候灾害所加剧”可
知,这里表示 277 种独有的人类病原体疾病最少被一种气候灾害所加剧,说明有些人类病原
体疾病被多种气候灾害加剧,如果删去,就变成“277 种被一种气候灾害所加剧”,与事实
不符,该词体现了说明文的准确性、严密性。
“仅”是副词,表示限制在某个范围之内或数量极少,相当于“只”“才”,表程度上的限制。
结合“将 286 种独有的人类病原体疾病与 10 种气候灾害(如变暖、洪水或干旱)联系起来。
其中,277 种被至少一种气候灾害所加剧,仅 9 种因气候灾害而减弱”可知,在 286 种独有
的人类病原体疾病中,只有 9 种因气候灾害而减弱,其他都是会因气候灾害有所加剧,“仅”
字强调突出了因气候灾害而减弱的人类病原体疾病的数量之少,如果删去就不能起到强调突
出的作用,体现了说明文的准确性、严密性。
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【3 题详解】
本题考查对材料的探究及提建议。
根据材料二第③④段“将 286 种独有的人类病原体疾病与 10 种气候灾害(如变暖、洪水或
干旱)联系起来。其中,277 种被至少一种气候灾害所加剧,仅 9 种因气候灾害而减弱”“总
体上,在影响人类的传染病可靠记录列表上,有 58%已被证明会被气候变化加剧。一些灾害
会让人更接近病原”“而另一些会让病原更接近人”可知,气候变化会影响人类病原体疾病,
超半数的人类病原体疾病会因气候灾害加剧,一些灾害会让人更接近病原,而另一些会让病
原更接近人。这说明气候灾害与病原体疾病间存在大量的交互关系,加剧疾病的传播。
根据材料二的第④段“凸显出减少温室气体排放的必要性,这就需要人类在生产生活方面做
出更大的改变”可提出建议:在生产上使用可再生能源,加大回收和废热利用力度;在生活
中要植树造林,绿色出行,尽量使用公共交通工具。
(二)(15 分)
阅读下面这篇文章,完成下面小题。
玉兰花开香满园
①校园文化广场有一片玉兰花树,在国槐、杨柳、月季的映衬下犹显身姿挺拔,别具一
格。一冬的沉默,玉兰花似乎等不及萌出新芽,在春寒料峭中争先恐后地从光滑的枝干上涌
出一串串蓓蕾,散在树上,如满天的星斗。待到花开时节,一朵朵花苞竞相绽放,颀长的花
瓣、细嫩的花蕊,白的像雪、粉的若霞、红的似火、紫的如烟,满树繁花,摇曳多姿。无须
绿叶陪衬,不用蜂蝶流连,典雅娴静,宛如盛装女王,雍容华贵;清新纯洁,又似小家碧玉,
温婉可人。春风过处,各种花草争奇斗艳,只有玉兰花淡定从容,那一刻,我似乎读懂了她
的花语:纯洁的爱,真挚的情,高洁的趣,感恩的心……
②晨光熹微,师生手捧书卷,或闲坐秋千,或漫步画廊,浓郁的花香在清风中弥漫,仰
视怒放的花朵,令人心旷神怡。课间闲暇,三三两两的学生来到花团锦簇间,操场上的生龙
活虎,树荫下的谈笑风生,青春的容颜在绚丽的玉兰花映照下,显得分外妖娆。傍晚时分,
老人牵着孙儿,父母跟着孩子在林荫道上漫步,抓起一片飘飞的玉兰花瓣,放到鼻间一嗅,
自然意醉神迷、妙不可言。
③十多年来,每接手一个新班,我都会带着同学们驻足玉兰树下,大家或坐或立,听我
娓娓讲述老校长的故事。
④老校长苦心经营几十载,振兴了风雨飘摇的老学校。他爱读书,图书馆、阅览室、公
共图书角设施完善,藏书过万。他喜欢植树,每年带领师生在校园播撒下希望的种子,这些
玉兰树就是他当年亲手种下的。平时,师生们都亲切地招呼他“老校长”,他常常顶着满头
银发和大家促膝而谈,笑容像美丽的玉兰花在每个人脸庞绽放。他很宽容,在你犯错的时候;
他很热情,在你最需要扶持的时候;他很执着,在推动学校发展的时候……
⑤难以忘怀我生命中那一张张朝气蓬勃灿若玉兰的脸,成绩蝉联年级桂冠的森,文采飞
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扬知书达理的曼,叱咤球场所向无敌的鹏,沉稳善良勤勤恳恳的明,寡言少语埋头苦学的宁。
曾几何时,我伴着他们吟咏佳词丽句,书写锦绣文章,品味千古诗情;曾几何时,他们登顶
高等学府,成为行业翘楚,开启精彩人生,正像这一树树玉兰,五彩斑斓,香溢四海!
⑥又到毕业季,有几株晚开的玉兰花正姹紫嫣红。成百上千的初三学子相聚树下,和亲
密的师友留下离别的剪影,那蔚蓝的天空、和煦的春风、灿烂的阳光、怒放的花朵、靓丽的
青春都在瞬间定格。“新诗已旧不堪闻,江南荒馆隔秋云。多情不改年年色,千古芳心持赠
君。”一届届学子满怀憧憬相聚校园,相伴清风明月,相守满园芬芳,又依依不舍告别母校
奔赴山海,无论天涯海角、沧海桑田,每个人心中都氤氲着这一树繁花、一园芳香。更有心
思细腻的学生,悄悄接住飘舞的花瓣,夹进珍爱的诗集,让那份馨香沁入隽永的诗句:青春
是一本太仓促的书……
⑦光阴荏苒,几十年天翻地覆,雄伟的教学楼拔地而起,先进的设备设施一应俱全。当
年路蓝缕、呕心沥血如老校长般的开拓者们,多已离开了三尺讲台,唯有那树影婆娑参差错
落的玉兰花树,一如既往生机勃勃,讲述着激情燃烧的往事,高高耸立成最美的风景,无声
见证着春风化雨。
(选自《中国青年作家报》2023 年 05 月 02 日,有删改,作者张理坤)
4. 请从文中找出恰当的词语简要概括玉兰花的花形、花色、花香、气质等形象特征。
5. 文章第②自然段描绘了三个生动的画面,请为每个画面拟一个小标题。
6. 文章第④自然段写老校长的故事有什么作用?
7. 本文在语言表达上很有特色,请以第⑥自然段为例,简要赏析你认为最突出的两个特点。
【答案】4. ①花形是:颀长的花瓣、细嫩的花蕊;
②玉兰花的花色是:白、粉、红、紫;
③玉兰花的气质是:典雅娴静、雍容华贵、清新纯洁、温婉可人、淡定从容,有纯洁的爱,
真挚的情,高洁的趣,感恩的心。
5. ①玉兰伴师生,心旷神怡;
②玉兰照青春,绚丽妖娆;
③玉兰伴生活,悠然自得(意醉神迷/妙不可言)。
6. 内容上:①这里写老校长的故事,描绘了一位励精图治、爱好读书,平易近人、笑容可
掬、宽容、热情、执着的“老校长”,表达作者对“老校长”的敬爱、赞美之情;升华情感;
②而且,故事的讲述,使文章生动有趣,吸引读者阅读兴趣,有趣味性;
结构上:①承上启下,承接上文讲述老校长故事,引起下文“我”的怀念;也使文章的结构,
避免呆板、拘谨,使行文起伏多变;②作者借玉兰花开香满园,表达对玉兰的喜爱、赞美之
情;作者借玉兰衬托老校长等开拓者的无私,表达对学校做出贡献的老校长等开拓者们崇高
的敬意。“老校长故事”为后文做铺垫。
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7. ①描绘了玉兰花、学子相聚、师生剪影、天空、春风、花朵等画面,多用形容词,画面
感强,富有绘画美,语言朴素自然、清新明快、亲切感人;②引用诗句,使语言更加古朴典
雅;③整句散句、长句短句结合,节奏明快,音节和谐,富有韵律,给人以音乐美;④将花
瓣夹进珍爱的诗集这个动作,实际是珍藏这份回忆。表达的情感含蓄隽永,富有含蓄美。
【解析】
【4 题详解】
本题考查对文章的分析、概括。
根据第①段“一冬的沉默,玉兰花似乎等不及萌出新芽,在春寒料峭中争先恐后地从光滑的
枝干上涌出一串串蓓蕾,散在树上,如满天的星斗。待到花开时节,一朵朵花苞竞相绽放,
颀长的花瓣、细嫩的花蕊”可知,玉兰花的花形是:颀长的花瓣、细嫩的花蕊;
根据第①段“白的像雪、粉的若霞、红的似火、紫的如烟,满树繁花,摇曳多姿”可知,玉
兰花的花色是:白、粉、红、紫;
根据第①段“无须绿叶陪衬,不用蜂蝶流连,典雅娴静,宛如盛装女王,雍容华贵;清新纯
洁,又似小家碧玉,温婉可人。春风过处,各种花草争奇斗艳,只有玉兰花淡定从容,那一
刻,我似乎读懂了她的花语:纯洁的爱,真挚的情,高洁的趣,感恩的心……”可知,玉兰
花的气质是:典雅娴静、雍容华贵、清新纯洁、温婉可人、淡定从容,有纯洁的爱,真挚的
情,高洁的趣,感恩的心。
【5 题详解】
本题考查对画面的描绘、概括。
根据第②自然段“晨光熹微,师生手捧书卷,或闲坐秋千,或漫步画廊,浓郁的花香在清风
中弥漫,仰视怒放的花朵,令人心旷神怡”可知,描绘了师生在晨光、花香相伴下,心旷神
怡;由此可概括为:玉兰伴师生,心旷神怡;
根据第②自然段“课间闲暇,三三两两的学生来到花团锦簇间,操场上的生龙活虎,树荫下
的谈笑风生,青春的容颜在绚丽的玉兰花映照下,显得分外妖娆”可知,描绘了青春活泼的
学生在玉兰花映照下,显得分外妖娆;由此可概括为:玉兰照青春,绚丽妖娆;
根据第②自然段“傍晚时分,老人牵着孙儿,父母跟着孩子在林荫道上漫步,抓起一片飘飞
的玉兰花瓣,放到鼻间一嗅,自然意醉神迷、妙不可言”可知,描绘了悠闲自得的生活;由
此可知,玉兰伴生活,悠然自得(意醉神迷/妙不可言)。
【6 题详解】
本题考查句段的作用。
根据第④自然段“老校长苦心经营几十载,振兴了风雨飘摇的老学校。他爱读书,图书馆、
阅览室、公共图书角设施完善,藏书过万。他喜欢植树,每年带领师生在校园播撒下希望的
种子,这些玉兰树就是他当年亲手种下的。平时,师生们都亲切地招呼他‘老校长’,他常
常顶着满头银发和大家促膝而谈,笑容像美丽的玉兰花在每个人脸庞绽放。他很宽容,在你
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犯错的时候;他很热情,在你最需要扶持的时候;他很执着,在推动学校发展的时候……”
可知,内容上:这里写老校长的故事,描绘了一位励精图治、爱好读书,平易近人、笑容可
掬、宽容、热情、执着的“老校长”,表达作者对“老校长”的敬爱、赞美之情;升华情感;
而且,故事的讲述,使文章生动有趣,吸引读者阅读兴趣,有趣味性;
根据第③段“十多年来,每接手一个新班,我都会带着同学们驻足玉兰树下,大家或坐或立,
听我娓娓讲述老校长的故事”、“难以忘怀我生命中那一张张朝气蓬勃灿若玉兰的脸,成绩蝉
联年级桂冠的森,文采飞扬知书达理的曼,叱咤球场所向无敌的鹏,沉稳善良勤勤恳恳的明,
寡言少语埋头苦学的宁”可知,结构上,承上启下,承接上文讲述老校长故事,引起下文“我”
的怀念;也使文章的结构,避免呆板、拘谨,使行文起伏多变;
根据第⑦段“当年筚路蓝缕、呕心沥血如老校长般的开拓者们,多已离开了三尺讲台,唯有
那树影婆娑参差错落的玉兰花树,一如既往生机勃勃,讲述着激情燃烧的往事,高高耸立成
最美的风景,无声见证着春风化雨”可知,作者借玉兰花开香满园,表达对玉兰的喜爱、赞
美之情;作者借玉兰衬托老校长等开拓者的无私,表达对学校做出贡献的老校长等开拓者们
崇高的敬意。“老校长故事”为后文做铺垫。
【7 题详解】
本题考查语言特色。
根据第⑥自然段“又到毕业季,有几株晚开的玉兰花正姹紫嫣红。成百上千的初三学子相聚
树下,和亲密的师友留下离别的剪影,那蔚蓝的天空、和煦的春风、灿烂的阳光、怒放的花
朵、靓丽的青春都在瞬间定格”可知,描绘了玉兰花、学子相聚、师生剪影、天空、春风、
花朵等画面,多用形容词,画面感强,富有绘画美,语言朴素自然、清新明快、亲切感人;
根据第⑥自然段“新诗已旧不堪闻,江南荒馆隔秋云。多情不改年年色,千古芳心持赠君”
可知,引用诗句,使语言更加古朴典雅;
根据第⑥自然段“一届届学子满怀憧憬相聚校园,相伴清风明月,相守满园芬芳,又依依不
舍告别母校奔赴山海,无论天涯海角、沧海桑田,每个人心中都氤氲着这一树繁花、一园芳
香”可知,整句散句、长句短句结合,节奏明快,音节和谐,富有韵律,给人以音乐美;
根据第⑥自然段“更有心思细腻的学生,悄悄接住飘舞的花瓣,夹进珍爱的诗集,让那份馨
香沁入隽永的诗句:青春是一本太仓促的书……”可知,将花瓣夹进珍爱的诗集这个动作,
实际是珍藏这份回忆。表达的情感含蓄隽永,富有含蓄美。
二、古诗文阅读。(31 分)
(一)(17 分)
阅读下列文言文,完成下面小题。
【甲】
臣本布衣,躬耕于南阳,苟全性命于乱世,不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙,猥自枉
屈,三顾臣于草庐之中,咨臣以当世之事,由是感激,遂许先帝以驱驰。后值倾覆,受任于
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败军之际,奉命于危难之间,尔来二十有一年矣。
先帝知臣谨慎,故临崩寄臣以大事也。受命以来,夙夜忧叹,恐托付不效,以伤先帝之
明,故五月渡泸,深入不毛。今南方已定,兵甲已足,当奖率三军,北定中原,庶.竭驽钝,
攘除奸凶,兴复汉室,还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益,进尽
忠言,则攸之、祎、允之任也。
愿陛下托臣以讨贼兴复之效;不效,则治臣之罪,以告先帝之灵。若无兴德之言,则责
攸之、祎、允等之慢,以彰.其咎。陛下亦宜自谋,以咨诹善道,察纳雅言,深追先帝遗诏。
臣不胜受恩感激。今当远离,临表涕零,不知所言。
(节选自诸葛亮《出师表》)
【乙】
亮少有逸群之才,英霸之器,身长八尺,容貌甚伟,时人异.焉。遭汉末扰乱,随叔父玄
避难荆州,躬耕于野,不求闻达。时左将军刘备以亮有殊量,乃三顾亮于草庐之中;亮深谓
备雄姿杰出,遂解带写诚,厚相结纳。及魏武帝南征荆州,刘琮举州委质,而备失势众寡,
无立锥之地。亮时年二十七,乃建奇策,身使.孙权,求援吴会。权既宿服仰备,又睹亮奇雅,
甚敬重之,即遣兵三万人以助备。备得用与武帝交战,大破其军,乘胜克捷,江南悉平。后
备又西取益州。益州既定,以亮为军师将军。备称尊号,拜亮为丞相,录尚书事。及备殂没,
嗣子幼弱,事无巨细,亮皆专之。于是外连东吴,内平南越,立法施度,整理戎旅,工械技
巧,物究其极,科教严明,赏罚必信,无恶不惩,无善不显,至于吏不容奸,人怀自厉,道
不拾遗,强不侵弱,风化肃然也。
当此之时,亮之素志,进欲龙骧①虎视,苞括四海,退欲跨陵边疆,震荡宇内。又自以
为无身之日,则未有能蹈涉中原、抗衡上国者,是以用兵不戢②,屡耀其武。然亮才,于治
戎为长,奇谋为短,理民之干,优于将略。而所与对敌或值人杰加众寡不侔③攻守异体故虽
连年动众未能有克。
【注】①骧:xiāng,向上举。②戢:jí,收藏兵器。③侔:móu,相等,等同。
(节选自陈寿《三国志·蜀书·诸葛亮传》)
8. 下列对文中划波浪线部分的断句,完全正确的一项是( )
A. 而所与对敌/或值人杰/加众寡不侔/攻守异体/故虽连年动众/未能有克
B. 而所与对敌/或值人杰加/众寡不侔/攻守异体/故虽连年动/众未能有克
C. 而所与对敌/或值人杰/加众寡不侔/攻守异体故/虽连年动/众未能有克
D. 而所与对敌/或值人杰加/众寡不侔/攻守异体故/虽连年动众/未能有克
9. 对下列句子中加点词的解释不正确的一项是( )
A. 庶.竭驽钝
B. 以彰.其咎
C. 时人异.焉
庶:期望,希望
彰:揭示
异:对……感到惊异
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