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2020 年广东暨南大学汉语国际教育基础考研真题 B 卷招生专业与代码：汉语国际教育硕士（专业学位）考试科目名称及代码：445 汉语国际教育基础 B 卷考生注意：所有答案必须写在答题纸（卷）上，写在本试题上一律不给分。一、文学及文化部分基础知识（50 分）（一）填空题（13 小题，每题 1 分，共 13 分） 1.《汉书·艺文志》“左史记言，右史记事”，“言”是《尚书》，“事”是《》。 2.庄子的朋友惠施说“子非鱼，安知鱼之乐”，从这句话可以看出，惠施主张人与外物在根本上是的观点。 3.“菊”因陶渊明的著名诗句“ ”而具有了高情远致的品格，成为中国文学中永恒的一个意象。 4.李商隐《锦瑟》“庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟”，构成了多层次的朦胧境界，表达了作者情绪。 5.《三国演义》在人物构建上的价值取向，是恪守以为核心的伦理道德规范。 6.柳永大力创作，从根本上改变了唐五代以来词坛上小令一统天下的局面。 7.郁达夫的小说用抒情的方式，塑造了真实感人的抒情主人公形象，他们大都是“ ” 者，即在五四时期一部分歧路彷徨的知识青年，遭到社会挤压而无力把握命运的小人物。 8.雨果的《悲惨世界》是一部艺术手法相结合的作品，通过冉阿让的悲惨生活描绘了一幅悲惨世界的画面。 9.十九世纪末，德国人尼采发出了“ ”这一振聋发聩的惊呼，它告诉人们，以基督教为核心的西方理性主义文化价值体系的根基开始动摇了。 10.马尔克斯的《百年孤独》是一部的力作，它被西方世界誉为“当代的《堂吉诃德》”。 11.书院是中国封建教育的一种特殊形式，兴起于初年，可视为高级人才的教育研修学校。 12.对偶婚是远古社会的一种婚姻形式，最主要的特点是。 13.明清乡试是一省范围内的考试，参加者必须是秀才，其每三年举行一次，时间定在该年的。

（二）术语解释题（4 小题，每题 5 分，共 20 分） 1.盛唐气象 2.新写实主义 3.浮士德精神 4.萨丕尔—沃尔夫假说（三）简答题（2 小题，第 1 题 9 分，第 2 题 8 分，共 17 分） 1.黄庭坚山谷诗的风格特征（9 分）。 2.下面一段话，请你：（1）翻译；（2）分析其所蕴含的思想。（8 分）子张问于孔子曰：“何如斯可以从政矣？” 子曰：“尊五美，屏四恶，斯可以从政矣。”…… 子张曰:“何谓四恶？” 子曰：“不教而杀谓之虐；不戒视成谓之暴，慢令致期谓之贼；犹之与人也，出纳之吝，谓之有司。”（《论语·尧曰》）【注释：与，给……财物。出纳，此指“出”，支出。有司，古代职务卑微的管事者，形容吝啬，不大气。】二、教育学、心理学基础知识（30 分）（一）选择题（10 小题，每小题 1 分，共 10 分） 1.奥运会上，运动员保持怎么样的动机水平比较好？（） A.较高水平 B.中等水平 C.较低水平 D.不确定 2.根据遗忘曲线，什么材料忘得最慢？（） A.无意义音节 B.散文 C.诗歌 D.不确定 3.在以下感觉适应中，哪一种适应能提高人们的感受性？（） A.视觉适应 B.听觉适应 C.嗅觉适应 D.味觉适应

4.课堂上，一位迟到的学生推门而入，大家都转头看，这是什么注意？（） A.无意注意 B.有意注意 C.有意后注意 D.随意注意 5.设身处地地领会别人的思想和感情称为（）。 A.体验 B.内省 C.迁移 D.移情 6.在教学任务中处于基础地位的是（）。 A.发展学生的智力 B.培养学生的能力 C.传播基础知识和基本技能 D.形成学生科学世界观和道德品质 7.总体设计的根本任务是（）。 A.编写最好的教材 B.采用最有效的教学方法 C.设计最有针对性的考试 D.选择最佳教学方案 8.教师是教育活动的组织者和领导者，在教育过程中起（）。 A.强制作用 B.辅助作用 C.主导作用 D.中介作用 9.在师生关系的理论中，“儿童中心论”的代表人物是？（） A.赫尔巴特 B.裴斯塔洛齐 C.杜威 D.夸美纽斯 10.在有史以来的教育中，不具有阶级性特征的教育是（）。 A．当代教育 B．近代教育 C．现代教育 D．原始教育（二）简答题（4 小题，每小题 5 分，共 20 分） 1.请说明终身教育的内涵。 2.请说明教学方法讲授法的优缺点。 3.信息加工观认为记忆储存模型是什么？

4.请举例说明什么是内部动机。三、语言教学知识（30 分）（一）填空题（5 小题，每题 1 分，共 5 分） 1. 对比分析理论的语言学基础是，它强调对一种语言进行细致描述。 2. 认知法的心理学基础是，该学派的代表人物是奥苏拜尔。 3. 在第二语言教学中，运用翻译作为基本教学手段，把语法规则作为主要教学内容的教学方法，称之为。 4.美国语言教育学家克拉申提出输入假说，这一假说内涵之一是对学习者输入的语言信息既不要过难，也不要过易，克拉申用公式来表示。 5.强调以句型为中心反复进行操练的教学法是。（二）名词解释（3 小题，每题 5 分，共 15 分） 1.第二语言 2.偏误预警 3.功能法（三）简答题（2 小题，每题 5 分，共 10 分） 1.请结合具体的实例，对“语言学习”（learning）和“习得”（acquisition）加以区别。 2.汉语中的 zh、ch、sh、r 等辅音，不少语言中都没有，对留学生来说比较难发、难学、难掌握，如何对留学生进行针对性教学？四、学术写作（40 分）

阅读下面几段有关当前汉语国际传播的理论和事实材料，请选择合适的角度，就当前汉语国际传播领域的某一问题深化开去，结合具体的材料和自己的理解写一篇小论文。材料一：“汉语国际传播是指建立在世界各国对汉语需求的基础之上，汉语走向世界的语言传播现象。”（吴应辉,2010）提升国家文化软实力是我国国家战略的重要组成部分。《中共中央关于深化文化体制改革推动社会主义文化大发展大繁荣若干重大问题的决定》明确指出，推动中华文化走向世界，开展多渠道多形式多层次对外文化交流，广泛参与世界文明对话，促进文化相互借鉴，增强中华文化在世界上的感召力和影响力，共同维护文化多样性。因此，汉语国际传播是推动中华文化走向世界和提升中国文化软实力的重要载体和途径。汉语国际传播不仅具有汉语和中华文化国际传播的功能，同时还具有增进世界人民对中国了解的功能，在塑造良好的中国国家形象、配合我国整体外交等方面都能发挥积极作用。因而汉语国际传播往往具有“公共外交”和“人文外交”功能。材料二：汉语传播机构要从以“输血”为主，维持生存，向以“造血”为主、走长期可持续发展的市场化道路转变。以 2014 年全球孔子学院支出为例，国家汉办孔子学院共投入 3 亿零 26 万 5000 美元（国家汉办，2015）,按当时的汇率折算为人民币约 18 亿多元。这在孔子学院建院十周年之际,是可以理解和接受的，因为孔子学院还处于“少年儿童”阶段，需要扶持和培育。但如长期缺乏市场生存能力，仅靠输血维持生存，将很难实现长期可持续发展。虽然我们不能只计算经济成本，不考虑社会效益，但推进市场化运作，增强自我生存能力，最终实现少输血或不输血，实现收支平衡甚至有所结余，应该成为未来的努力方向。材料三：汉语作为外语教学和华文教育同为汉语国际传播的重要组成部分。前者指对母语为非汉语的外国人的汉语教学，后者指对母语为华语的海外华人的华文及中华文化教育。过去十多年间，前者得到了高度重视，而后者受到重视的程度却远远低于前者。海外华人华侨总人口达四千多万，对汉语走向世界发挥了重要作用。他们分布于世界各地，加强华文教育可以为汉语国际传播事业发挥以点带面的重要作用。在华人较为集中的东南亚国家，高层次的华文教育还能为所在国家及与其语言文化相似的其他国家培养华语师资，如马来西亚华人可以到印尼教授汉语等。然而，目前华文教育与汉语作为外语教学相比，并未得到足够重视。我国在汉语作为外语教学方面的资源投入远远超过对华文教育的投入。

材料四：扎实的学术研究成果、可持续的人才培养和形成一定规模的研究队伍将对汉语国际传播事业形成有力支撑。然而，过去十多年中，从汉语国际传播事业投入中列支的专项学术研究经费非常有限，导致汉语国际传播研究十分薄弱，能作为决策参考的研究成果寥寥无几，从而导致决策科学依据不足。此外，面向全球 200 多个国家的汉语传播必然遇到各种各样的问题，没有科学研究的支撑而仅凭经验决策实施，免不了要走许多弯路，传播效果也必然受到制约。有鉴于此，汉语国际传播应加强对世界各国对汉语和中华文化需求的调査研究，以达到有的放矢、科学配置资源的目的。都说出现了全球范围的“汉语热”，到底有多热？在哪些国家或地区热？在各个层次上的需求有何不同？这些需求表现在师资和教学资源方面的具体情况如何？中国作为汉语的母语国，应该如何满足这些需求？这些需求状况都是汉语国际传播可持续发展中科学决策的重要依据。客观需求在很大程度上决定语言国际传播的广度和深度，因此，我们应该加强汉语国际传播的需求研究，为宏观决策提供科学依据。要求：题目自拟；字数不少于 1000 字（含标点）；内容充实，观点正确，论据论证充分；条理清晰，结构严谨；语言规范流畅，标点正确，卷面整洁。

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