2013下半年陕西教师资格证小学教育教学知识与能力真题及答案.doc-资料库

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2013 下半年陕西教师资格证小学教育教学知识与能力真题及答案一、单项选择题(本大题共 20 小题，每小题 2 分，共 40 分) 1、基础教育课程改革所倡导的研究性学习、合作学习等教学方式，其主要理论依据是 A．结构主义学习理论 B．建构主义理论 C．行为主义理论 D．联结主义学习理论答案：B 2、中国最早的学校教育形态出现在（）。 A．西周 B．春秋战国 C．夏朝 D．殷商答案：C 3、“课程不应指向活动，而应直接关注制定一套有结构、有序列的学习目标，所有教学活动都是为达到这些目标而服务的”这种观点意味着课程即（） A．教学科目 B．社会改造 C．经验获得 D．预期学习效果答案：D

4、小学教师引导学生按偏旁部首归类识字，他所运用的教学策略是（）。 A．精细加工策略 B．资源管理策略 C．组织策略 D．复述策略答案：C 5、被毛泽东称为“学界泰斗，人世楷模”的教育家是（） A．杨贤江 B．徐特立 C．蔡元培 D．陶行知答案：C 6、小学三（1）班班主任李老师用了一支比较别致的笔，不久全班多数同学也用上了和李老师一样的笔，这说明小学生具有（）。 A．依赖性 B．向师性 C．接受性 D．可塑性答案：B 7、皮亚杰认为，个体适应环境的方式是（） A．尝试与顿悟 B．同化与顺应 C．平衡与守恒

D．刺激与反应答案：B 8、发挥教育合力必须注意三种教育形态的有机结合，这三种教育形态是 ①家庭教育②学校教育③社会教育④自我教育（） A．①②④ B．①③④ C．①②③ D．②③④ 答案：C 9、目前我国小学普遍采用的主要教学组织形式是（）。 A．班级教学 B．分组教学 C．复式教学 D．个别教学答案：A 10、“是故学而后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰教学相长也”这句话出自（）。 A．大学 B．论语 C．学记 D．孟子答案：C

11、将教学目标分成认知、情感、动作技能三大领域的教育学家是（）。 A．布鲁姆 B．奥苏贝尔 C．杜威 D．布鲁纳答案：A 12、在课堂教学中，教师就新内容编制了一些练习题，让学生做以判断学生的掌握程度，他所运用的评价方法是（） A．形成性评价 B．总结性评价 C．配置性评价 D．甄别性评价答案：A 13、儿童认知能力中，最先发展且速度最快的领域是（） A．注意 B．感知觉 C．思维 D．记忆答案：B 14、编写小学教科书的直接依据是（） A．课程标准 B．课程目标 C．课程方案

D．课程计划答案：A 15、目前我国小学开设的“语文”、“数学”、“英语”课程属于（） A．活动课程 B．综合课程 C．学科课程 D．融合课程答案：C 16、通过儿童的日记、作文、绘画、各种作业等的分析以了解儿童的研究方法是（） A．作品分析 B．文献分析 C．行为分析 D．调查分析答案：A 17、人们常说“聪明早慧”、“大器晚成”是指个体身心发展具有（） A．阶段性 B．互补性 C．不平衡性 D．差异性答案：D 18、一名小学生决心改掉上课迟到的缺点，冬天一到，他又迟迟不肯起床，结果还是频频迟到，要对该生进行教育，应着重强化其（）

A．道德情感 B．道德意志 C．道德行为 D．道德认识答案：B 19、在技能训练过程中，常常会出现进步的暂停现象，这在心理学上称为（） A．挫折现象 B．回退现象 C．抑制现象 D．高原现象答案：D 20、“人只有通过适当的教育之后，人才能成为一个人”夸美纽斯的这句话旨在说明教育是（） A.培养人的社会实践活动 B.使人得以生存的活动 C.传递社会经验的活动 D.保存人类文明的活动答案：C 二、简答题 21、简述当前我国基础教育课程改革所倡导的学生观答案解析：我国基础教育课程改革所倡导的学生观 (1)学生是发展的人

(2)学生是独特的人 (3)学生是具有独立意义的人 22、简述班主任工作的主要内容答案解析：班主任工作的主要内容 (1)了解学生 (2)组织和培养班集体 (3)建立学生档案 (4)班会活动 (5)协调各种教育影响 (6)操行评定 (7)班主任工作计划与总结三、材料分析题 23（1）图中学生在安全用电方面犯了哪些常识性错误？（2）你认为小学教师应从哪些方面进行安全教育？答案解析：（1）图一为高压线下放风筝；图二为空手插电座；图三为电压箱攀爬；图四湿布擦插座。（2）主要应进行交通，游泳，电击，防火，饮食，卫生等安全教育，此外要不失时机机地进行网络安全、抵制邪教、预防毒品危害等教育；要根据地域、环境、季节等规律，定期对学生进行防溺水、防火、防雷、防地震、防盗、防传染疾病、防煤气和食物中毒等教育，引导学生自觉学习安全防范知识，积极参加安全教育活动，增强安全意识。 24、在一次教研活动中，一位小学老师感慨地说：“如今的孩子，虽然年龄小，可脑子里稀奇古怪的想法却不少。他们经常在课上或课下问我一些问题，令我时常怀疑自己是否适合当小学老师。比如，我在讲有关太阳和月亮的知识时，有的孩子就问‘老师，太阳为

什么白天出来？月亮为什么晚上出来？’对这样的问题，我还能勉强回答，但是有些问题真的让我难以回答。比如，有的孩子会冷不丁地问‘老师，古代女子都是裹脚的，花木兰替父从军，晚上不洗脚吗？女人什么时候开始裹脚的呢？’我当时就懵了，不知如何回答。有的学生会兴奋地问我‘老师您想穿越到哪儿呢？’我更茫然了……” （1）试分析这位老师困惑的原因？（2）如果你面临这样的情况你将如何对待？答案解析： (1)这位教师的困惑，一方面在于他不够了解小学生发展的特点：小学生的好奇心和求知欲比较强。另一方面，由于学生的好奇心和求知欲比较强，会提出各种问题，材料中的老师因自己的知识满足不了学生对知识的需要和追求，才会产生困惑。在当今信息化时代，学生的知识领域日益丰富，对教师各方面的素质提出更高的要求。需要教师具备广博的科学文化知识和作为教师所应具备的专业素质。总之，材料中的老师在专业化发展上有待进步。 (2)要实现教师专业发展，需要从以下方面入手：第一，专业理念。教师的专业理念包括专业态度、教育理念和专业道德三个方面的内容。专业态度是教师对自己从事的职业所持有的基本态度。教育理念是指教师对教育事业所持有的理想和信念。专业道德是教师在教育教学活动中处理人际关系所要遵循的基本准则和职业操守。作为小学教师首先要从这三个方面入手，与学生积极探讨问题，同时坚持科学性与灵活性相结合的原则，启发学生积极思考，共同探索和研究问题。第二，专业知识。教师的专业知识包括本体性知识、条件性知识、实践性知识和文化知识四方面的内容。除了具备学科专业知识、教育教学的理论知识和学科教学的实践知识之外，教师还要拥有广博的科学文化知识。材料中教师在遇到学生奇怪问题的时候不知所措，一方面因为自己的知识不够充实，另一方面，要注重回答学生问题时，符合学生的认识发展特点，站在学生的角度看世界。因此，教师要不断更新自己的知识内容，并注重与时代生活相联系，跟上时代步伐的发展，不断充实自己，这样才能满足学生各方面的知识需要和追求。第三，专业能力。教师专业能力主要包含：教学设计的能力、教学语言能力、教育教学交往能力、组织和调控课堂的能力、教育研究能力和创新能力。在遇到学生各种问题的时候，要注意回答学生问题时候的创新，且用符合小学生经验发展的语言来表述，这样才能成为一名受学生欢迎的老师。 25、习题课上，徐老师正和同学们讨论怎么写“最喜爱的一种玩具。”丁丁坐在教室最后排，低着头，专心致志地玩着手里的变形金刚。徐老师发现丁丁在开小差，就走到了他座位旁边，把变形金刚拿了过来，微笑着对全班同学说“要写最爱的一种玩具，必须会玩那种玩具，并且把玩的过程说清楚，写清楚，下面请丁丁说一说变形金刚怎么玩。”丁丁立

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