2017年江苏扬州大学中学生物学教学论考研真题A卷.doc

发布时间：2022-09-21 发布人：admin 分类：说明书资料大小：0.02M 资料格式：doc 举报版权申诉

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2017 年江苏扬州大学中学生物学教学论考研真题 A 卷一、名词解释（共 5 题，每题 3 分，共 15 分） 1、教育评价 2、STS 教学策略 3、教学设计 4、学习 5、讲授法

二、简答题（共 5 题，每题 12 分’共 60 分） 1、以高中生物“细胞周期与有丝分裂”课堂教学为例，分别设置 3-5 种不同的导入方式。 2、简述探究教学法的一般教学设计流程。 3、试简述三维目标的组成及教学目标表述四因素。 4、简述中学生物学实验在生物教学中的作用。 5、简述概念图策略在教、学、教学评价中的应用特点。三、论述题（共 3 题，每题 15，共 45 分）

1、试述教育实验法的概念、类型及基本步骤。 2、一个小学生第一次学习笔算除法时，把 24：8=3 写成了如下的形式。从该式的结果 “3”来看，是对的，但用课本中关于除法列式的知识来衡量，这就是错误的。在学生看来，力叭减、乘法的竖式能这样写，除法当然也可以这样写。请用建构主义学习理论解释该学生这样写的原因。如果你是老师，你将如何对待学生的这种写法？ 24 ÷8 —————— 3

3、中学生物学教学过程中提高学生的生物科学素养应包括哪些方面？四、综合分析题（共 30 分）：以下是一次课堂教学实录，请你根据学科教学论的理论和方法，分析其中存在的问题及解决策略。在一间教室里，一位老师正在试验以学习小组的形式进行研究。但她看到的却是一团糟：一个组的学生们正在为由谁来记录而争吵；另一小组中，一个组员静静地坐着，因太害羞而不加入小组活动；第三小组的两名组员在谈论球，而另一组员在做作业。（摘自崔鸿《新理念生物学教学论》）

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