2012上半年北京教师资格考试中小学教育心理学真题及答案.doc

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2012 上半年北京教师资格考试中小学教育心理学真题及答案一、选择题:本大题共 1D 个小题，每小题 2 分，共 20 分。 1.儿童口头言语发展的关键期是(). A．l 一 2 岁 B.3--4 岁 C.5---6 岁 D.7 一 8 岁 2.德国格式塔心理学派诞生的时间是(). A.1906 年 B.1908 年 C.1910 年 D.1912 年 3.根据归因理论，属于外部、稳定和不可控的因素是(). A.疲劳 B.能力 C.运气 D.任务难度 4.“触类旁通”所反映的迁移类型是(). A.特殊迁移 B.普遍迁移 C.负迁移 D.近迁移 5.程序性知识的基本单元是(). A.组块 B.图式 C.知识网络 D.产生式 6.依据心智技能的实践模式，把主体在头脑中应建立起来的活动程序计划，以外显的操作方式付诸执行。这一阶段属于心智技能形成的(). A.原型定向 B 原型操作 C.操作定向 D，原型内化 7.因怀疑自己解题错误而重新审题，因阅读遇到障碍而反复阅读。这种学习策略属于(). A.精细加工策略 B 复述策略 C.组织策略 D.元认知策略 8.历史试卷中有一道题目是“请回答辛亥革命发生在哪一年?”这是一个(). A.常规性问题 B.结构不良问题 C.有结构的问题 D.创造性问题 9.一个学生犯了错误，为了逃避老师的批评而说谎不承认错误。他的道德发展处于(). A.前习俗道德水平 B.习俗道德水平 C.后习俗道德水平 D.超习俗道德水

10.一个教师想到班级中的一个好学生，总是想起他(她)的优点，而很难想到他(她)的缺点，这是人际关系中的(). A.首因效应 B 晕轮效应 C.刻板印象 D.投射效应二、填空题:本大题共 10 个小题，每小题 1 分，共 10 分。 11.教育心理学源于 19 世纪，较早进行尝试并做出较大贡献的德国心理学家是______。 12.个体将环境因素纳入已有的图式之中，以加强和丰富主体的动作称为______。 13.只对条件刺激作出条件反应，而对与条件刺激相似的其他刺激不予反应,称为______。 14.奥苏伯尔将动机分为认知内驱力、自我提高内驱力和______。 15.斯腾博格提出了心理自我管理的理论,从管理功能的角度将认知风格分为立法型、执法型和______。 16.艾宾浩斯遗忘曲线所支持的遗忘理论是______。 17.视觉控制占绝对优势，动作的正确性和稳定性差，学习者常感到疲劳的操作技能形成阶段是______阶段。 18.学习策略可分为认知策略、元认知策略和______策略。 19.特罗斯将团体辅导中的领导技巧分为反应技巧、______技巧和行动技巧。 20.教学评价对教师的教和学生的学都具有监督强化作用，通过评价反映出教师的教学效果和学生的学习成绩。这是教学评价的______作用。三、判断说明题:本大题共 5 个小题，每小题 4 分，共 20 分。 21.教育心理学是研究教师如何教的科学。 22.组块编码是促进知识理解的策略。 23.利用各种表格将学习内容进行结构化，是一种重要的精细加工策略。 24.“知名科学家都是年长男性”是一种刻板印象。 25.心理健康是一种状态而不是一种过程。四、简答题:本大题共 5 个小题，每小题 6 分，共 30 分。

26.简述联结主义学习的主要观点。 27.简述马斯洛的需要层次理论。 28.简述学习迁移的形式训练说。 29.简述操作技能和心智技能的区别。 30.简述问题解决的基本过程。五、论述题:本大题共 2 小题，每小题 10 分，共 20 分。答案写在答题卡上。 31.请结合教学实际论迷学生认知发展与教学的辩证关系。 32.请结合实际论述学生道德情感体验的培养途径。一、选择题 1. A 2. D 3. D 4. B 5.D 6. B 7. D 8. C. 9. A 10.B 二、填空题 11.赫尔巴特 12.同化 13.刺激的分化 14.附属内驱力 15.司法型 16..痕迹衰退说 17.操作模仿 18.资源管理 19.交互作用 20.激励三、判断说明题 21.教育心理学是研究教师如何教的科学【错误】教育心理学是研究学校教育情境中，学与教及其互动过程中产生的心理现象和心理规律的科学。 22.组块编码是促进知识理解的策略。【错误】组块编码指是在信息编码过程中，利用长时记忆中存储的知识经验，对进入短时记忆系统中的信息加以粗止、是有利于知识保持的策略。 23、利用各种表格将学习内容进行结构化，是一种重要的精细加工策略。【错误】学习中通过画各种表格对学习内容进行组织，是在知识一与知识之间建立联系，是一种组织策略。 24.“知名科学家都是年长男性”是一种刻板印象。

【正确】刻板印象是对某一种对象有一种固定的看法。 25.心理健康是一种状态而不是一种过程【错误】心理健康既是一种状态也是一种过程。四、简答题 26. 简述联结主义学习的主要观点答:(1)学习的实质是在刺激和反应之间建立直接联结的过程 (2)强化在刺激反应联结的建立中起着重要作用。 27.简述马斯洛的需要层次理论。答: (1]生理的需要(2)安全的需要(3)社交的需要 (4)尊重的需要(5)自我实现的需要 (6) 缺失需要和成长需要 28.简述学习迁移的形式训练说，答:(1)由官能心理学派提出的。 (2)各种官能可以通过训练得以提高(3)能自动迁移。 29.简述操作技能和心智技能的区别. 答:(1)操作技能的活动对象具有物质性，心智技能的活动对象具有观念性。(2)操作技能的活动结构具有展开性，心智技能的活动结构具有减缩性。 (3)操作技能的活动要求不同(或操作技能的进行具有外显性，心智技能的进行具有内隐性. 30.简述问题解决的基本过程答:(1)发现问题(2)理解问题 (3)提出假设(4)检验假设五、论述题 31.请结合教学实际论述学生认知发展与教学的辩证关系 (1)学生的认知发展制约着教学的内容和方法。（2）适当的教学活动可以促进学生的认知发展。(3)有效的教学应该既适应学生的现有发展水平,又要促进学生向更高水平的发展。理想的教学应该落实在学生的最近发展区.以上要点,如果没能结合教学实际进行洽当的举例说明,扣分。 32.请结合实际论述学生道德隋感体验的培养途径。

（1）知情结合,激发学生的道德情感体验.适当解释或阐述.(2) 以美育情,丰富学生的道德情感内容.适当解释或阐述.(3)真情感化甲硕苗些学生的道德情感发展适当解释或阐述,举例说明.

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