2018年安徽特岗教师招聘考试教育综合知识真题及答案.doc-资料库

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2018 年安徽特岗教师招聘考试教育综合知识真题及答案一、单选题 1.党的十九大报告指出，优先发展教育事业，推动城乡义务教育一体化发展，高度重视（） A.农村义务教育 B.城乡义务教育 C.学前教育 D.职业教育 2.《安徽省中小学办学行为规范（试行）》规定：要规范教学行为，科学安排作息时间，义务教育阶段学生每天睡眠时间不少于（） A.7 小时 B.8 小时 C.9 小时 D.10 小时 3.实施科教兴国战略的目的是充分发挥教育在现代化社会发展中的（） A.政治功能 B.经济功能 C.文化功能 D.人口功能 4.教师利用环境和自身的教育因素，对学生进行潜移默化的熏陶和感染。使其在耳濡目染中受到感化，这种德育方法是（） A.说服教育法 B.榜样示范法 C.陶冶教育法 D.实践锻炼法 5.经过长时间的积累，教师会形成个性化的，独特的，富有规律性的做法。这些做法属于（） A.本体性知识 B.通识性知识 C.条件性知识 D.实践性知识 6.教学过程中教师通过提问激疑，引导教学步步深入，贯彻了教学的（） A.启发性原则 B.因材施教性原则 C.巩固性原则 D.直观性原则 7.教师的教学风格属于（） A.观念性隐性课程 B.物质性隐性课程 C.制度性隐性课程 D.关系性隐性课程

8.黑色的炭在日光下是黑色的，在月光下我们仍然认为它是黑色的。这主要体现了知觉的（） A.选择性 B.理解性 C.整体性 D.恒常性 9.学生在学习过程中敢于对教师提出质疑，勇于向权威挑战，反映了学生的思维具有（） A.深刻性 B.灵活性 C.敏捷性 D.批判性 10.人们从事任何活动都必须具备一些基本能力，如观察力、记忆力、想象力、抽象概括能力等，这些能力属于（） A.特殊能力 B.一般能力 C.模仿能力 D.创造能力 11.学习是学习者通过加工、改造已有的知识经验，来解释有关现象，生成新的意义的过程。该观点属于（） A.人本主义学习理论 B.建构主义学习理论 C.行为主义学习理论D.社会学习理论 12.人们经历过的事物都会在头脑中留下痕迹，并且可以在一定条件下呈现出来，这是（） A.感觉 B.知觉 C.记忆 D.思维二、判断题 13.《中华人民共和国未成年人保护法》规定：对未满十周岁的小学生的信件、日记、电子邮件，教师可以代为开拆查阅。（） 14.“ 揠苗助长” 违背了人的身心发展的顺序性。（） 15.教科书规定了学科的教学目的与任务、知识的范围、深度和结构、教学进度以及有关教学法的基本要求。（） 16.个体活动制约着环境影响的内化与主体的自我建构。（）

17.激情是在出乎意料的紧张情况下所产生的情绪状态。（） 18.动作技能的形成需要长时间的反复练习，因此练习的次数越多越好。（） 19.需要是对有机体内部不平衡状态的反映，表现为有机体对内外环境条件的欲求。（） 20.不管刮风下雨，学生们都能坚持锻炼，毫不动摇，这是意志果断性的表现。（）三、简答题 21.简述谈话法的含义及其运用的基本要求。 22.简述激发学生学习动机的方法。四、材料分析题 23.阅读材料，回答问题。重庆市江北区洋河花园实验小学在二十多年的办学过程中，通过校园文化环境、课程体系、教学模式、评价管理的重构，要求教育者基于人的生长性及可塑性。相信每个孩子身上都有“美” ，让每个孩子都能得到所需要的教育，获得个性化成长，逐渐形成了“成全每一个孩子” 的理念。学校创设了《“激活课堂” 评价表》，并对教师的课堂教学提出了具体要求。例如情境创设要引发学生的思考，能让学生发出自己的声音；要确保教师对学生不同理解的倾听，避免教师用自己的思考压制和取代学生的思考；要为师生的共同成长提供契机。走进教室，随处可见孩子们手捧书籍，静静阅读；在操场上，足球、篮球、田径等运动项目则开展得如火如荼……师生关系良好、生生关系平等、家校关系和谐，洋河花园实验小学朝着实现“成全每一个孩子”的目标迈出了坚实的步伐 ——资料来源：尹从昭、曹海燕：《在这里，成全每一个孩子》，载《人民教育》， 2018 年第 2 期，有改动。（1）新时代的教师应树立什么样的学生观？（2）成为“成全每一个孩子” ，新时代的教师应如何处理师生关系？

【参考答案】一、单选题 1.A【解析】十九大报告指出：推动城乡义务教育一体化发展，高度重视农村义务教育，办好学前教育、特殊教育和网络教育，普及高中阶段教育，努力让每个孩子都能享有公平而有质量的教育。 2.C【解析】《安徽省中小学办学行为规范（试行）》规定：要规范教学行为，科学安排作息时间，义务教育阶段学生每天睡眠时间不少于9 小时。 3.C【解析】 “科教兴国” 是指全面落实科学技术是第一生产力的思想，坚持教育为本，把科技和教育摆在经济、社会发展的重要位置，增强国家的科技实力及向现实生产力转化的能力，提高全民族的科技文化素质，把经济建设转移到依靠科技进步和提高劳动者素质的轨道上来，加速实现国家的繁荣强盛。 4.C【解析】陶冶法是指通过创设一定的情境，让学生在情境中自然而然地进行潜移默化的感化和熏陶，从而使他们的道德情感和心灵得到完善的一种方法。 5.D【解析】实践性知识指在日常工作过程中积累形成的。 6.A【解析】启发性原则是指在教学活动中，教师要调动学生的主动性和积极性，引导他们通过独立思考、积极探索，生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识，提高分析问题和解决问题的能力。 7.A【解析】隐性课程的表现形式主要有： (1)观念性隐性课程。包括隐藏于显性课程之中的意识形态，学校的校风、学风，有关领导与教师的教育理念、价值观、知识观、教学风格、教学指导思想等。 (2)物质性隐性课程。包括学校建筑、教室的设置、校园环境等。 (3)制度性隐性课程。包括学校管理体制、学校组织机构、班级管理方式、班级运行方式。 (4)心理性隐性课程。主要包括学校人际关系状况，师生特有的心态、行为方式等。

8.D【解析】知觉的恒常性是指客观事物本身不变，但知觉条件在一定范围内发生变化时，人的知觉映象仍相对不变。 9.D【解析】思维的批判性是指善于批判地评价他人的思想与成果，也善于批判地对待自己的思想与成果。 10.B【解析】一般能力是指观察、记忆、思维、想象等能力,通常也叫智力。它是人们完成任何活动所不可缺少的,是能力中最主要又最一般的部分。特殊能力是指人们从事特殊职业或专业需要的能力。 11.B【解析】建构主义的学习观认为：学习的主动建构性。学习不是由教师向学生传递知识的过程，而是学生建构知识的过程；学习者不是被动的信息吸收者，而是主动的信息建构者。学习者综合、重组、转换、改造头脑中已有的知识经验，来解释新信息、新事物、新现象，或者解决新问题，最终生成个人的意义。 12.C【解析】记忆是人脑对过去经验的保持和再现。它是比感知觉更为复杂的心理现象。人们感知过的事物、体验过的情绪情感、做过的活动及动作等都可能在头脑中留下痕迹，以后还会再认或回忆出来，这就是记忆现象。二、判断题 13.× 【解析】《中华人民共和国未成年人保护法》第三十九条规定任何组织或者个人不得披露未成年人的个人隐私。对未成年人的信件、日记、电子邮件，任何组织或者个人不得隐匿、毁弃；除因追查犯罪的需要，由公安机关或者人民检察院依法进行检查，或者对无行为能力的未成年人的信件、日记、电子邮件由其父母或者其他监护人代为开拆、查阅外，任何组织或者个人不得开拆、查阅。 14.√ 【解析】人从出生到长大成人，身心发展是一个由低级到高级、由简单到复杂的连续不断的发展过程。个体身心的发展在整体上存在一定的顺序,身心发展的个别过程和特点的出现也具有一定的顺序。 “拔苗助长” 、“陵节而施”都是有违身心发展的规律的。 15.× 【解析】课程标准规定了学科的教学目的与任务、知识的范围、深度和结构、教学进度以及有关教学法的基本要求。

16.√ 【解析】 17.× 【解析】激情，是一种爆发性、强烈而短暂的情绪体验。 18.× 【解析】动作技能的练习并不是越多越好，要有必要而适当的练习。 19.√ 【解析】题干描述的属于需要的概念。 20.× 【解析】题干描述的是意志坚韧性的表现。三、简答题 21.谈话法亦称问答法，是教师根据学生已有的知识和经验，通过师生间的问答使学生获取知识的一种方法。谈话法的基本要求：（1）谈话前，要在明确教学目的、把握教材重点、摸透学生情况的基础上，认真拟定谈话的提纲，精心设计谈话的步骤，审慎选择谈话的方式，正确解析谈话的问题。（2）谈话过程中，教师提出的每一个问题，都应紧扣教材，难易适当，既要面向全体，又要因人而异。（3）谈话结束后，教师要及时小结，使学生零乱的知识得到整理，错误的地方得到纠正，含混的答案得到澄清。 22.（1）了解和满足学生的需要，促进学习动机的产生。（2）重视立志教育，对学生进行成就动机训练。（3）帮助学生确立正确的自我概念，获得自我效能感。（4）培养学生努力导致成功的归因观。（5）创设问题情境，激发兴趣，维持好奇心。（6）根据作业难度，恰当控制动机水平。（7）充分利用反馈信息，妥善进行奖惩。（8）正确指导结果归因，促使学生继续努力。四、案例分析题 23. （一）新时代的教师应树立这样的学生观：（1）学生是发展的人。（2）学生是独特的人完整的人，有自身的独特性，与成人有巨大差异。（3）学生是教育活动的主体。（4）学生是责权主体。（5）学生的成长需要人文的关怀。（结合材料即可）

（二） ①了解和研究学生； ②树立正确的学生观； ③热爱、尊重学生，公平对待学生； ④提高教师自身的素质（影响师生关系的核心因素）；⑤主动与学生沟通，善于与学生交往。（结合材料即可）

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