2021 年江苏扬州大学心理学基础综合考研真题 A 卷
一、名词解释(共 10 小题,每小题 5 分,共 50 分)
1.差别阈限
2.概念驱动加工
3.流体智力
4.实验设计
5.简单反应时
6.内隐记忆
7.双耳分听技术
8.β错误
9.偏回归系数
10.单纯随机抽样
二、简答题(共 9 小题,每小题 10 分,共 90 分)
1.简述表象与想像的关系。
2.简述动机的唤醒理论。
3.简述人格特质理论的“五因素模型”。
4.简述减数法的概念及其基本原理。
5.简述组内设计的概念及其注意事项。
6.简述前瞻记忆研究中的情境模拟法及其操作。
7.一元线性回归方程的显著性有哪些等效的检验方法?
8.二项分布的特点是什么?
9.因素分析确定公共因素个数的常用方法有哪些?
三、论述题(共 4 小题,每小题 15 分,共 60 分)
1.说明脑功能的机能系统学说。
2.阐述艾宾浩斯(H.Ebbinghaus)有关记忆研究的主要创新。
3.试述思维研究中建构认知模型的实施步骤并对该研究范式作出评价。
4.试述反应时的研究简史及主要研究范式。
四、计算题(共 2 小题,每小题 25 分,共 50 分)
1.研究者为了考察行为校正与两种药物对改善 ADHD 儿童的注意力是否有效,将 30 名儿
童随机分到 6 组分别接受相应的干预。干预 6 个月后对这些儿童的注意缺陷水平(假设总体
呈正态分布)进行测试,测试结果如下表。请问,行为校正与药物对 ADHD 儿童的注意力是否
具有显著作用?行为校正与药物间是否存在显著的交互作用?(结果中数字保留两位小数,
F(1,24)0.05s=4.26;F(1,24)0.01=7.82;F(2,24)0.05=3.40;F(2,24)0.01=5.61)
2.为了考察儿童的工作记忆能力与其流体智力水平的关系,研究人员测试了 38 名 6-8
岁儿童的工作记忆及流体智力水平,结果得出二者之间的协方差(COV)为 31.68,二者的标准
差分别为 8.0、9.0。请问,儿童的工作记忆能力与流体智力水平之间是否存在显著相
关?(t(36)0.05=2.028;t(36)0.01=2.719,结果中数字保留两位小数)
五、综合题(共 2 小题,每小题 25 分,共 50 分)
1.请结合例证说明能力结构之“因素说”的主要观点及其教育意义。
2.请设计一个研究方案,探讨文章的生字密度、文章的类型和文章的句子长短对学生阅
读理解的影响。要求写明:实验中的自变量、因变量和可能的额外变量;实验设计类型;实
验基本步骤;数据处理方法和可能的结果。