2018下半年陕西教师资格证小学语文面试真题及答案.doc

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2018 下半年陕西教师资格证小学语文面试真题及答案小学语文《富饶的西沙群岛》一、考题回顾 1 题目:富饶的西沙群岛 2 内容: 西沙群岛是海南上的一群岛屿，是我国的海防前哨。那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。西沙群岛一带海水五光十色，魅力无比:有深蓝的，淡蓝的，浅绿的，杏黄的。一块块，一条条，相互交错着。因为海的高低不平，有山庄，有峡谷，海水有深有浅，从海面看，色彩就不同了。海底的岩石上长著各种各样的珊瑚，有的像展开的花朵，有的像分枝的鹿角。海参到处都是，在海底懒洋洋的蠕动。大龙虾全身披甲，划过来,划过去,样子找威武。鱼成群结队地在珊瑚丛里穿来穿去，好看极了。有的全身布满采绝的文条:有的头上长一簇红缨;有的周身像插好多扇子，游动的时候飘飘摇摇;有的眼睛圆溜溜的，身试讲题目上长满了刺，鼓起来像皮球一样圆。各种各样的鱼多的数不清。正像人们说得那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。西少群岛有拣不完的贝充，大的，的，颜色不一，开状千奇百怪。最有趣的要算海龟了。每年四五月间，庞大的海龟成群爬到沙滩上来产卵。渔业工人把把海龟翻一个身，就四脚朝天，没法逃跑了。西少群岛也是乌的天下。岛上有一片片茂密的树林，树林里栖息着各种海鸟。遍地都是鸟蛋。树下堆积着一层厚厚的鸟类，这也是非常保贵的肥料。富饶的西沙群岛，是我门祖祖辈辈生长的地方。随着祖国建设事业的发展，可爱的西少群岛必将变的更加美丽，更加富饶。 3 基本要求: (1)通过诵读以及文本分析了解西沙群岛 (2)引导学生了解西少群岛的美丽富饶 (3)十分钟之内完或试讲，配合合理的板书。

答辩题目 1.简要分析本文的写作思路。 2 请价说出本文主要的修辞手去并进行简要的赏析。二、考题解析【教学过程】 (一)激趣导入 1.根据昨天的预习，请几位同学当一次小导游，给大家介绍自己所了解的西沙群岛。 2.学生自由发言。 3.学生提问小导游，如： (1)西沙群岛的海面为什么五光十色? (2)为什么说西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼? (二)探究文本 1.过渡：西沙群岛的海滩、海岛又是怎样的呢?有哪些同学比较感兴趣? 2.探究体验：探究一：(课件出示) 海滩上有拣不完的美丽的贝壳，大的，小的，颜色不一，形状千奇百怪。最有趣的…… 它就四脚朝天，没法逃跑了。学生思考： ①你喜欢这些美丽的贝壳吗?想一想，贝壳有哪些颜色?形状到底怎样奇?怎样怪? ②这些贝壳真是美丽，真是奇特，学生尝试读出它的“美”和“奇”! ③学生通过多种朗读方式(大声朗读、小组读)把海龟的“趣”读出来。西沙群岛的海滩神奇有趣!(学生再次自由地入情入境地朗读这部分课文。) 探究二：(课件出示)

西沙群岛也是鸟的天下。岛上有一片片茂密的树林……这是非常宝贵的肥料。学生思考： ①读完后，西沙群岛的鸟给你留下怎样的感觉呢? 学生通过“鸟的天下”“各种”“遍地”“厚厚”等词语体会“鸟多”的特点。 ②西沙群岛真是鸟的乐园。假如你是其中的一只小鸟，你能把众鸟齐鸣的场面向大家描述一下吗? 学生展开想象的翅膀，先个人练习，再小组交流，最后全班汇报。教师总结：通过这篇课文的学习，同学们感受到一个风景优美、物产丰富的西沙群岛。老师相信祖国的西沙群岛必将在你们的手中变得更加美丽富饶。 (三)听写词语 1.自书复习，准备听写。 2.听写。听写后自己对照，改错。 (四)布置作业 1.抄写课文中优美的句子。 2.课后搜集描绘祖国风光的谚语、诗句。【板书设计】略三、答辩题目解析 1.简要分析本文的写作思路。【参考答案】纵观全文，本文是总—分—总结构。第一自然段为概述，点出西沙群岛具有海上交通的重要，国防战略的重要，风景优美，物产丰富等方面的优势，所以“是个可爱的地方”，以“可爱”为总起部分。第二至第六自然段，是分述，是全文的重点部分。就文章的结构脉络而言，这部分是按进入群岛的地点的变换，由上而下，由近及远的顺序，从海面—海底—海中—海滩—岛上五方面进行分说。就对总起概述的具体分述而言，这一部分的每一

自然段都各自围绕着一个意思细说。文章的最后自然段，从内容上看，是顺着前面具体的内容即西沙群岛的美丽、富饶的延伸性总结，从结构上看，是第一自然段的一种呼应，也作为全文的总结。 2.请你说出本文主要的修辞手法并进行简要的赏析。【参考答案】本文主要运用比喻和夸张的手法。比喻，是本课用得最多的修辞。教学比喻句不要只满足认得什么像什么，而要引导学生准确地认识比喻义，这样的教学才到位。如：“海底的岩石上长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。”本体与喻体的相似点是形状，而把“西沙群岛”比喻成“南大门”，本体与喻体的相似点是意义和作用。其次，运用夸张，可以生动、形象、深刻地表情达意。“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼”“西沙群岛也是鸟的天下”，教学时要指出：两句都从“密度”的“高”进行夸张，说明数量的多。同时，要告诉学生，夸张要注意可信的“度”。对以上重点句的教学，要讲清特色，教给方法，引导灵活迁移，切不可只满足于机械的模仿。

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