2015年西藏教师资格证认定笔试真题.doc

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2015年西藏教师资格证认定笔试真题

2015 年西藏教师资格证认定笔试真题一、单项选择题（共 29 题，每题的备选项中，只有 1 个事最符合题意） 1、世界上最早专门论述教育教学问题的专著是____ A．《大教学论》 B．《理想国》 C．《学记》 D．《论语》 2、对教育的等级化、特权化和专制化否定的教育特征是____ A．教育的终身化 B．教育的多元化 C．教育的民主化 D．教育的全民化 3、教师的教育专业素养除要求具有先进的教育理念、良好的教育能力外，还要具有一定的 ____ A．研究能力 B．学习能力 C．管理能力 D．交往能力 4、社会主义教育事业的____主要表现在教育的领导权和教育目的的制定上。 A．公平性 B．民主性 C．阶级性 D．社会性 5、根据教学大纲的要求，在校内外组织学生进行实际操作，将书本知识运用于实践的方法是____ A．练习法 B．实验法 C．试验法 D．实习法 6、通过一定的榜样来强化相应的学习行为是____ A．期待强化 B．自我强化 C．直接强化 D．替代强化 7、学生的思想品德发展的基本动力是____ A．活动与交往 B．心理内部矛盾 C．道德情感 D．道德意识 8、人力资本理论说明了 ____ A．教育对经济发展的促进作用 B．经济发展水平对教育的制约作用 C．政治对教育的制约作用 9、1942 年，罗杰斯在他的著作____中强调咨询过程应当重视当事人认识和改善自我的能力和责任，即“当事人中心”的观点。 D．教育对科学技术的促进作用 A．《心理咨询和心理治疗》 B．《变化世界中的咨询者》 C．《发展性咨询》 D．《学生指导技术》 10、国家从宏观上指导学校各科教学工作，各级教育行政部门督导、评估学校各科教学工作的主要依据是____ A．学科课程标准 B．教学目标 C．教学计划 D．课程计划 11、具有半成熟、半幼稚的特点，充满着独立性和依赖性、自觉性和幼稚性的矛盾时期是 ____ A．儿童期 B．少年期 C．青年初期 D．青年期 12、学生通过查阅文献，像历史学家研究分析史料那样，在求知过程中组织属于自己的知识，这种学习属于____ A．授受学习 B．发现学习 C．机械学习 D．动作技能学习 13、教师在讲述课文时，不仅通过精彩丰富的语言将文字变成画面，而且力求将学生导入到相应情境之中，增强学生情感体验进而提高学习效果。这主要体现了情绪对认知的 A．动机性功能 B．信号性功能 C．感染性功能 D．保护性功能 14、由于学生身心发展存在着个别差异，因此要____ A．坚持教师为中心 B．坚持教材为中心 C．实施因材施教 D．实施标准化考试 15、行为塑造和行为矫正的原理和依据是____

A．经典条件作用 B．操作性条件作用 D．认知理论 16、期中考试一结束，教务主任就召开高二年级全体师生会议。会上，主任对在这次“无监考试”中自觉遵守考试纪律的高二(3)班的 50 名学生提出了表扬。这对其他班级的学生而言是一种 C．精神分析理论 A．正强化 B．负强化 C．自我强化 D．替代强化 17、”洪堡式大学”的传统源于____ A．德国 B．美国 C．法国 D．日本 18、最早把课程用于教育科学的是____ A．斯宾塞 B．杜威 C．赫尔巴特 D．夸美纽斯 19、主张“教育即生活”、“教育是经验的改组和改造”、“在做中学”的教育家是____ A．布鲁纳 B．赫尔巴特 C．杜威 D．杨贤江 20、学校产生于____ A．原始社会 B．奴隶社会 C．封建社会 D．资本主义社会 21、根据道德的心理结构成分，个体道德的核心部分是 ____ A．道德认知 B．道德情感 22、班级活动的主要形式是____ B．集体活动 A．小组活动 C．道德行为 D．道德信念 C．个别教育 D．主题班会 23、班主任工作的中心环节是____ A．了解和研究学生一多方面的教育力量 24、在教育评价体系中，处于核心地位的是____ B．组织和培养班集体 C．做好个别学生的教育工作 D．统 A．教师评价 B．学生评价 C．课程评价 D．教学评价 25、人的发展的互补性要求教育应该做到____ A．相互衔接 B．循序渐进 C．长善救失 D．教学相长 26、”孩子的脸，六月的天”说明了儿童的情绪情感具有____ D．社会性 A．不稳定性 C．深刻性 B．可控性 27、道德两难故事法的创始人是____ A．皮亚杰 B．弗洛伊德 C．班杜拉 D．科尔伯格 28、智力落后儿童通常是指智商低于____的儿童。 A．80 B．70 C．60 D．50 29、教育内容是教育者与受教育者共同认识的____ A．主体 B．客体 C．教的主体 D．学的主体二、多项选择题（共 29 题，每题的备选项中，有 2 个或 2 个以上符合题意，至少有 1 个错项。） 1、将教学目标由低到高依次分为知识、领会、应用、分析、综合和评价六个层次的心理学家是 ____ A．加涅 C．布鲁纳 B．桑代克 D．布卢姆 2、衡量教育好坏的最高标准只能是看教育能否为社会稳定和发展服务，能否促进社会的存在和发展。这是____ A．神学教育目的论的观点 B．社会本位教育目的论的观点 C．教育无目的论 D．个人本位教育目的论的观点的观点 3、”劳心者治人，劳力者治于人，治于人者食人，治人者食于人”这一思想反映的是教育的____ A．历史性 B．时代性 C．阶级性 D．生产性

4、从心理学的角度看，小学生是指学龄初期儿童，年龄大约在____ A．3、4 岁～11、12 岁 B．5、6 岁～11、12 岁 C．6、7 岁～11、12 岁 D．5、 6 岁～12、13 岁 5、想象要处理的信息主要是什么类的？____ A．符号类 B．字词类 C．操作类 D．表象类 6、学生心理发展主要表现出四个基本特征：一是连续性与阶段性，二是定向性与顺序性，三是不平衡性，四是____ A．不同步性 B．规律性 C．共同性 D．差异性 7、我国教师的任职条件一般包括____ A．具备各级各类相应的教师资格 C．有相应的教育教学水平，能全面熟练履行职务职责的工作年限要求 8、在学校教育中开展心理辅导的基本目标是____ E．身体健康 B．有道德、守纪律、为人师表、教书育人 D．有合格的学历学位及规定 A．学会调适 B．寻求发展 C．适应环境 D．调节自我 9、聘任教师的形式有____ A．招聘 B．续聘 C．解聘 D．不聘 E．辞聘 10、CIPP 评价模式包含背景评价、输入评价、过程评价和____ A．内容评价 B．目标评价 C．模式评价 D．成果评价 11、心理学研究表明，心理定势对迁移的影响表现为促进和____ A．支持作用 B．定向作用 C．阻碍作用 D．强化作用 12、教育心理学研究认为学生这一要素主要是从两个方面来影响学与教的过程，第一是群体差异，第二是____ A．年龄差异 B．能力差异 C．个体差异 D．性别差异 13、正常的中学生心理发展总是要经历一些共同的基本阶段，但是在发展的速度、最终达到的水平以及发展的优势领域又往往存在千差万别，这反映了中学生心理发展的 ____ A．连续性 D．顺序性 14、采用两难故事研究儿童品德发展问题的心理学家是____ C．不平衡性 B．差异性 A．科尔伯格 B．皮亚杰 C．埃里克森 D．班杜柆 15、班级组织建构要遵循的原则主要有____ A．有利于教育的原则 B．目标一致原则 C．有利于身心发展的原则 D．发扬积极因素克服消极因素的原则 16、20 世纪以后的教育特点有：教育的终身化、全民化、民主化、多元化和____ E．系统性原则 A．个性化 B．教育技术的现代化 C．个别化 D．教育权利的平等化 17、对于认知和技能领域的学业成就，最常用的教学评价手段是____ A．标准化成就测验 B．教师自编测验和问卷测验 C．标准化成就测验和教师自编测验 18、以法律形式规定了我国的教育基本制度的是____ D．认知测验和能力测验 A．《中国教育改革和发展纲要》共中央关于教育体制改革的决定》 19、”闻一知十”属于学习中的____现象。 B．《中华人民共和国义务教育法》 D．《中华人民共和国教育法》 C．《中 A．定势 B．功能固着 C．迁移 D．创造性 20、”学会关心”是下列哪些德育模式所强调的____ A．认知模式 B．体谅模式 C．价值澄清模式 D．社会模仿模式 21、问题的解决有四个阶段：发现问题、理解问题和____

A．提出假设 B．扩充假设 C．运用假设 D．确定假设 E．检验假设 22、提出“教育即生活”、“学校即社会”等教育观念的教育家是____ A．杜威 B．布鲁纳 C．陶行知 D．蔡元培 23、我国古代思想家管仲说过：“一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终生之计，莫如树人。”这反映了教师劳动特点中的____ C．示范性 B．创造性 A．复杂性 D．长期性 24、通过摆事实、讲道理，使学生提高认识、形成正确的观点的方法是 A．锻炼 B．榜样 C．说服 D．陶冶 25、学校的中心工作是____ A．教学工作 B．公共关系 C．行政工作 D．总务工作 26、”孩子的脸，六月的天”说明了儿童的情绪情感具有____ D．社会性 A．不稳定性 C．深刻性 B．可控性 27、道德两难故事法的创始人是____ A．皮亚杰 B．弗洛伊德 C．班杜拉 D．科尔伯格 28、智力落后儿童通常是指智商低于____的儿童。 A．80 B．70 C．60 D．50 29、教育内容是教育者与受教育者共同认识的____ A．主体 B．客体 C．教的主体 D．学的主体

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