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2016年湖北特岗教师招聘考试小学语文真题及答案.doc

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2016 年湖北特岗教师招聘考试小学语文真题及答案 一、单项选择题 1.下列加点字注音全都正确的一组是( )。 A.桎梏(kù) 畸(jī)形 B.塑(suò)造 发酵(jiào) C.炽(zhì)热 愤懑(mèn) D.潜(qián)伏 筵(yán)席 【答案】D。解析:A 选项梏的读音为 gù;B 选项塑的读音为 sù;C 选项炽的读音为 chì。 2.下列词语书写全部正确的一组是( )。 A.辐射 披星带月 B.委婉 迥然不同 C.提炼 怡笑大方 D.帐篷 名列前矛 【答案】B。解析:A 选项的披星带月应改为披星戴月;C 选项的怡笑大方应改为贻笑大方;D 选项的名列前矛应改为名列前茅。 3.下列词不属于单纯词的一项是( )。 A.蹒跚 B.消息 C.发明 D.偏袒 【答案】C。 4.下列都是形声字的一组是( )。 A.遍/炙/群 B.流/引/赠 C.挑/歧/吓 D.旁/坻/殷 【答案】C。 5.下列句子表述错误的一项是( )。 A.《史记》“世家”这种体例是记述历代帝王的兴衰沿革
B.《汉书》与《史记》对待项羽的态度有明显的不同 C.《战国策》是按各诸侯国分编的断代史书 D.《春秋》是编年体史书 【答案】A。解析:《史记》中诸侯的传记。如:《晋世家》《陈涉世家》《留侯世家》。 6.下列不属于明代“四大奇书”的是( )。 A.《三国演义》 B.《水浒传》 C.《西游记》 D.《红楼梦》 【答案】D。 7.下列属于“中国现代戏剧三大奠基人”之一的是( )。 A.欧阳予倩 B.郭沫若 C.曹禺 D.巴金 【答案】A。解析:中国现代话剧三大奠基人:欧阳予倩(中国现代戏剧之父)、洪深、田汉。 8.下列作家与作品配对错误的是( )。 A.胡适之《两个黄蝴蝶》 B.戴望舒《我用残损的手掌》 C.冯至《时间开始了》 D.闻一多《红烛》 【答案】C。 9.《双城记》中的“双城”指的是( )。 A.巴黎、伦敦 B.伦敦、纽约 C.巴黎、都柏林 D.曼彻斯特、柏林 【答案】A。 10.王国维具代表性的文学理论批评著作是( )。 A.《宋元戏曲史》 B.《人间诗话》 C.《人间词话》 D.《蕙风词话》 【答案】C。 11.下列表述不正确的是( )。
A.使学生产生身临其境的逼真感的小学语文教学方法是“情境教学法” B.由于董仲舒创立理学才导致了科举考试中“八股文”盛行 C.黎锦熙既是我国现代语法理论的奠基人,也是著名的语文教育家 D.著名语文教育家叶圣陶曾说“教是为了达到不需要教” 【答案】B。解析:八股文在明朝开始实行,是因为朱熹等人的程朱理学,而不是汉代董仲 舒创立的理学。 12.根据汉字、汉语的特点和语文教学规律,语文教学必须注重( )。 A.传授知识 B.提升能力 C.培养语感 D.陶冶人格 【答案】C。 13.下列不属于语文教育特点的是( )。 A.经典性 B.人文性 C.实践性 D.民族性 【答案】A。解析:语文教育的四大特点:人文性、实践性、生活性、民族性。 14.下列不属于我国古代著名蒙学教材的是( )。 A.《三字经》 B.《百家姓》 C.《千字文》 D.《昭明文选》 【答案】D。 15.下列不属于义务教育阶段语文课程要求的是( )。 A.应使学生初步学会运用祖国语言文字进行交流沟通 B.应使学生吸收古今中外文化 C.应使提高学生的思想文化修养 D.应使促进学生自身精神成长 【答案】B。解析:B 选项应为应是学生吸收文化,考生应看清题目。 二、教学设计
灌木丛上会落下星星 朱成玉 生命中有太多的刺痛和悲伤,使得那些美好更为深重。你是否依然愿意相信那些美好,并且 等? 我愿意。 我愿意,我相信,灌木丛上会落下星星,冬天,穷人的房檐上,会铺满钻石。 我相信岁月,相信时针、分针和秒针,顺着同一个方向,分别如蜗牛、乌龟和梅花鹿的步子, 追赶着看不见的美好。 我相信爱的存在,它温暖的是你日渐凋落的灵魂,也温暖着他人疑虑重重的眼神。 我愿意相信一个承诺,并且等。等待,使所有的冬天和生命温暖。 如果可以选择,身体的其余部分都可以老去,都可以被收割,有一颗心,请让我保持童真。 我只想用这样的心,去贴紧世界,哪怕世界对我薄情,我亦不会寡义。世界广阔无边,但命 运给予我的,是一条窄窄的小道。我不抱怨,容得下我的双脚即可,我一样可以漫步或者小 跑。 这样,我会爱上一只鸟。死心塌地地爱上一只鸟。黑洞洞的枪口,通着地狱,我不怕;黑压 压的暴风雪,会压垮森林,我不躲。我只想,在它的翅膀下安家,在它的瞳孔里,在它的喙 里,睡下。一只鸟,从来都不会那么复杂。能飞多高就多高,它的歌声,不必穿过云霄,不 必抵达殿堂。它们不会翻你白眼,它们不会泼你冷水,它们不会勾心斗角,它们不会落井下 石。它们不会伤害你,除非你是一只虫子,挑衅一般,从它眼皮底下大摇大摆地爬过。 这样,我会心无旁骛地坐在窗边,看漫天的乌云黑压压卷过来。捉到闪电的一刻,我闭上眼, 但绝不捂上耳朵,我把随之而来的炸雷,当成是我,迎接美好归来的礼炮。而之前的闪电, 被我囚禁于内心的牢笼,那是独属于我自己的烟花。 这样,我会安安静静读完一首诗,听完一首曲子;拿一块干净的手帕,擦拭所有花的叶子; 会给蚂蚁搭一个过街天桥,让它们畅通无阻地搬运食物和光阴。 尽管通向美好的路,并非坦途,“匪患猖獗”,枝节横生。有人说现在的我没那么执着了, 是件好事。我可以安然放下许多,一颗心好像也结了痂,看到一幕幕悲欢离合不再感叹唏嘘, 不再为掉光了叶子的光秃秃的树杈而感到悲凉,不再为听到和看到各种天灾人祸而乍然心 疼。练就了火眼金睛,一眼就能戳破煽情者戴的面具。也不在沿街乞讨的流浪儿童面前驻足 不前,而是如风一般旋过,给那些可怜人的心头捎去一场不小的风暴。去火车站买票,一个 抱着小孩的中年妇女满头大汗,想要插进排队的人群。孩子哭闹得厉害,排队的人置若罔闻。 几次插队未果,中年女人略显尴尬,但我心里知道,该尴尬的不是她,而是我们。
一条毛毛虫,惹来一个女人的尖叫。毛毛虫就那么可怕吗?你可以穿着貂皮,戴着狐狸围脖, 那么多毛茸茸的死去的动物皮毛穿在你身上,你就没有害怕过吗? 尽管如此,我依然相信,美好的列车,终会徐徐驶来。 你看,谁说交警只会开罚单,他们也会蹲下身,帮一个孩子把鞋带系上;你看,扫大街的阿 姨,离老远就停下,等我们走远,再挥动扫把,她在扫去我们心上的尘灰;你看,一个西装 革履的男人,帮一个骑三轮的老人推着车,我则牵着一个陌生孩子的手,走过马路。“朋友, 你好!”我们擦身而过,互致问候。爱是可以产生对流的,善意是可以抱成团的。那个冬天, 我们都不冷。 爱和信仰一样,相信,才能看得见。三叔家“二师兄”的爱是尽量将自己吃得白白胖胖,以 便年关它的主人能多得几斤鲜肉多换几锭银子;二婶家芦花鸡的爱是挤兑别的小母鸡多吃多 占多下蛋;狗剩儿的爱,是可以为了祖母弄一副上好的棺木而将他老爸的绵羊皮袄偷偷卖掉; 老妻的爱,是每日里不厌其烦地为她的男人炮制一顿可口饭菜外加一壶老酒;老夫的爱,是 从不做饭也从不忘记对老妻的饭点赞…… 能说出来的都不够美好,言语是情绪,有风波才会大声。真正的美好,都是无言的。像睡眠。 我看着过去,也是无言的,像睡着了的过去。 那么,为了美好,此刻,请让我暂且闭上嘴巴。我去看望我的灌木丛,看看上面是否落下了 星星! 20.在教六年级学生学习画线语段时,请你从有利于学生解读文本的角度,设计一组有启发 性的问题,并预设出学生的回答,且简述你这样设计的理由。 【参考答案】①师:为什么交警会蹲下身给孩子系鞋带? 生:因为交警深知自己承担的职责以及有对他人的爱。 ②师:作者为什么说“那个冬天,我们都不冷”? 生:因为人与人之间的爱与善意。 我之所以这样设计我的问题,是基于语文课程的基本特点以及新课程里面中注重教师的引导 性和突出学生主体性的要求。 21.灌木丛上会落下星星,这个标题令同学们很感兴趣。于是,教师组织学生探究作者命题 的意图。经过大家的讨论发言后,教师后总结。假如你是这位教师,请用简明的语言作总结 陈述。 【参考答案】大家都讨论得非常热烈!刚刚老师在下面巡视的时候也发现了大家每个人都有 自己不同的看法,但是大家的看法都集中在一点上:标题体现了作者对人与人之间的友爱与 善良的赞美。灌木丛代表着生命中我们所遇到的刺痛和悲伤,而星星则给了我们爱的希望和
鼓励。通过作者颇有深意的题目相信也让大家感受非常深刻,希望大家也怀着这样的爱和美 好去对待我们生命中遇到的每一个人。
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