2020年安徽师范大学学前教育学考研真题.doc

发布时间：2022-10-14 发布人：admin 分类：说明书资料大小：0.02M 资料格式：doc 举报版权申诉

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2020 年安徽师范大学学前教育学考研真题一、简答题（每小题 10 分，共 40 分） 1.简述蒙台梭利关于儿童发展的基本观点。 2.简述儿童语言获得理论的基本发展趋势。 3.简述皮亚杰的认知发展与教育观。 4. 简述幼儿园课程内容组织的基本原则。二、辨析题（每小题 10 分，共 20 分） 1.学前儿童体育应该尽早专项化，对儿童进行定向训练。 2.幼儿的学习是以间接经验为基础，以学业成绩为主要目标的。三、论述题（每小题 20 分，共 40 分） 1.联系实际，谈谈幼儿园游戏活动的现状及存在的问题。

2.试述把《3-6 岁儿童学习与发展指南》的实施融入一日生活中的原由及建议。四、材料分析题（每小题 15 分，共 30 分） 1.周三早上的艺术课上，中三班的孩子们正在投入作画，忽然一个夹杂着哭腔的声音传到了我的耳边∶"老师，你看呀!" "美美，你怎么了?"我走过去了解情况。 "阳阳把我这里弄成这样了。"美美指着自己画的楼房旁边的一条颇显突兀的黑线，忍不住哭起来。同组的欣欣把头凑过来解释道∶"是阳阳撞了她的手。"我转过头去看了看阳阳，只见阳阳一脸惶恐的表情，看得出他也很过意不去。我对美美说∶"别哭了，阳阳是不小心的，让他跟你道歉好吗?" 但美美依旧伤心地哭着，说∶"他把我的画弄成这样了，我不要他道歉!" 阳阳瘪了瘪嘴巴，眼泪开始在眼眶里打转。 "美美，你看你说的话让阳阳伤心了。如果你不小心弄坏了别人的东西，想要道歉，可是别人也这么跟你说，你心里难过吗?" "嗯……那好吧，阳阳我接受你的道歉，你下次小心一点好吗?"美美想了想，对阳阳说道。 "嗯嗯，好的好的!美美，对不起!"阳阳连连点头，眼里的泪珠被甩了出来，顺着灿烂的笑脸悄悄一逝而过。 "老师，可是我的画怎么办呢?"美美转念又着急起来。 "美美，不要急，我们一起来想想有没有补救的办法。"我见状轻抚着美美建议道，"嗯，咱们能不能把这一条线变成画里的一样东西呢?" 我刚说完，一桌孩子一个个都撑着小脑袋动起了脑筋。不一会儿，欣欣想出了办法∶"有了! 可以把它画成一个门牌，上面写门牌号码。" "对的对的，这倒是一个不错的办法!"边上的孩子们纷纷表示赞同，我也马上给予了肯定，并且询问美美是否同意。美美点了点头。接着，她就把那里改画成一块门牌，还让同伴帮忙写上数字。看着改好的画面，美美甜甜的笑了，阳阳也笑了，小伙伴们都笑了起来，又继续埋头开始他们的创作。（1）针对美美和阳阳之间的矛盾，美美是采取何种方式进行解决的? （2）结合《3-6 岁儿童学习与发展指南》中社会领域的相关知识对美美的同伴交往行为进行分析。

（3）结合案例谈谈如何提升幼儿同伴交往能力? 2.小班开学后，刘老师就与班级的幼儿制定了一系列班级规则，其中区域活动有一条规则是∶ 先到先得，满员为止。每天早上入园后，幼儿可根据入班先后顺序选择相应的区域开展活动。周一早上，丁丁到达班级时，建构区已经满员，可丁丁非常想去建构区玩积木，于是就忘记了区域活动的规则，拼命往里挤，还推了正在玩积木的两个同伴，同伴们不同意丁丁进来玩，还告诉他这里是有规则的，丁丁就坐在地上哭了起来。刘老师看到刚才的一幕，走过去问∶ "丁丁，你能告诉老师刚才发生了什么事情吗?"听完丁丁的描述，刘老师说∶"丁丁，老师知道你非常想去建构区玩积木，可是我们需要遵守我们制定的规则。明天你早点来，一定能到建构区玩。"并说"我们不如先到其他区角玩，我们还可以优先选择其他的区域。"丁丁点点头，跟刘老师到手工区玩起了黏土，一会就捏出了一朵漂亮的花，丁丁开心的笑了。之后，刘老师有意引导丁丁和其他小朋友一起玩，慢慢的丁丁不再只顾及自己的感受，也能够在遵守班级区域的规则，也能与同伴分享…·… 结合材料，从幼儿教师专业理念、专业能力角度评析刘老师的教育行为。五、活动设计题（共 20 分）请围绕"我是中国人"这一话题设计一个教学活动。设计要求∶ 1.教育对象、活动名称、活动类型自定; 2.制定目标要明确、具体，符合所选年段幼儿的特点; 3.活动过程结构完整，思路清晰，列出活动过程每一环节的要点，能体现出你的设计特色。

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