2017下半年教师资格高中信息技术面试真题及答案.doc

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2017 下半年教师资格高中信息技术面试真题及答案第一批高中信息技术《信息的基本特征》一、考题回顾题目来源:1 月 6 日上午安徽省合肥市面试考题 1.题目:信息的基本特征 2.内容: 3.基本要求: (1)分小组讨论并有师生交流互动; (2)结合生活实例进行讲解; (3)十分钟之内完成教学。答辩题目 1.请再列举两个信息的其他特征并加以说明。 2.请你谈谈如何培养学生的创造性。二、考题解析【教学过程】 (一)创设情境，引入课题信息的基本特征同学们，有谁能说出刚才响起的优美的铃声给我们传递了一个什么信息吗?学生回答：“要上

课了。”不错，我们生活在一个信息社会，我们身边到处是信息，只要你留意一下，就会发现很多信息，比如：教室里老师的板书，我们每天收看的天气预报、新闻联播，十字街口的红绿灯等等，今天我们就来学习一下，信息都具有哪些特征? (二)新课讲授案例一、播放视频，视频当中的内容包括：翻开我们的课本,里面记录了各种信息;打开电视，电视台向我们发送了各种信息;古时候的烽火狼烟、飞鸽传信、快马传书，现在的电话、传真、网络。这些全都为我们传送了信息。教师提问“上述视频当中都涉及到了哪些信息?”。根据学生的回答，教师讲授信息的普遍性和无限性的特征。案例二、据气象专家预测：今年我市将迎来有史以来最炎热的夏天。某电器经销公司立即从各大空调厂家进了大批空调，从 5 月份到 8 月份该电器经销公司赢利总额超过了 1 至 4 月份的两倍。通过上述案例教师讲解信息的价值性。案例三、萧伯纳“你有一个苹果，我有一个苹果，彼此交换一下，我们仍然是各有一个苹果; 但你有一种思想，我有一种思想，彼此交换一下，我们就都有了两种思想，甚至更多。” 教师提问“苹果和思想分别代表什么?”根据学生的回答，教师讲授信息的共享性，在此基础上教师进行追问，“刚才老师的讲授大家都听见了吧?电视上的节目只有一个观众可以看到吗?”讲授信息的可传递性! 案例四、我这里有一张麦当劳的优惠券，请同学们帮我分析一下，我现在可以用它去麦当劳消费吗? 根据学生的回答，教师讲解信息的时效性特征。教师设置一个问题“除了这些，信息还具有哪些特性，并举出生活当中的实际例子”，引导学生进行讨论。学生讨论完成之后，会给出回答，如真伪性、可增值性、依附性…… (三)巩固提高教师屏幕展示两个案例，请同学们分小组讨论一下，体现了信息的什么特征? 案例一：“口说无凭”指的是说过的话无据可查，在进行重大交易时，往往需要签订书面协议。(载体依附性) 案例二：通过卫星信号，我们可以安座在家中观看北京奥运会的精彩比赛。(传递性和共享性) (四)小结作业小结：教师引领学生回顾本节课所学知识点。请同学们以开火车的形式，每人说出一个信息的特征，并说出一个相对的案例。作业：想一想当中的案例体现了信息的哪些特征? 【板书设计】略【答辩题目解析】 1.请再列举两个信息的其他特征并加以说明。【参考答案】相对性：信息只有被利用才有价值，同一个信息，不同的使用者由于其自身素质、修养、能力以及所处的环境不同，会得到不同的使用效果，说明信息具有价值的相对性。真伪性：诸葛亮的“空城计”，手机上经常收到的中间短信等等，都是不真实不可信的信息，说明信息具有真伪性。 2.请你谈谈如何培养学生的创造性。

【参考答案】我认为培养学生的创造性要做到如下三点： (1)营造良好的育人环境，为创造能力提供土壤树立正确的育人观是培养学生创造能力的前提，所以教师应保持乐观开朗的心态，积极鼓励学生大胆想像、努力创造。 (2)提高学生的观察能力，为创造能力提供突破口培养以积极的态度注视事物的习惯，有助于观察力的发展。教师要积极引导他们，加强对好奇的事物观察，在教学过程中要适时为学生确立观察目的，让学生带着问题去观察，然后进行思考。 (3)培养学生的创造性思维，为创造能力提供基础教师要鼓励学生，敢于怀疑，敢于提出不同凡响的见解。学生的创造思维需要教师通过各种手段去刺激、引导。对于学生的错误，教师要以点拨为主，采取激励等方式，促使学生继续思考，把改进的机会留给学生，启发学生的创造潜能。高中信息技术《计算机信息加工的一般过程》一、考题回顾题目来源：1 月 6 日上午安徽省合肥市面试考题 1.题目:计算机信息加工的一般过程 2.内容: ①计算机运算速度快，存储容量大，因此利用计算机可以高质量地加工大批量的信息。利用计算机加工信息的工作过程大致划分如下: 根据信息类型和加工要求选择合适的计算机软件或者自编程序。随着计算机技术的不断发展，一些方便用户使用的计算机信息加工软件应运而生。即使没有计算机技术基础，只要稍加学习，人们也可以很方便地使用这些软件进行信息加工。当然，每种信息加工软件各有其功能特点，在使用时要根据不同的目的加以选择。但是，不能期望任何加工都能在现有软件中实现，对于一些有特殊要求的数据处理，需要编制专用程序。不过，编程加工信息必须是计算机专业人员或对计算机有较深了解的人才能完成。 ②信息录入。将要加工的信息(如数据信息)录入计算机，信息录入本身并不复杂，但是容易出错，因此必须对录入的信息仔细核查。 ③信息加工。信息录入以后，便可用选定的软件或自编程序对这些信息进行加工处理。 ④信息输出。信息加工完毕后，可根据软件规定的格式将加工结果显示在屏幕上或输送到打印机上。 ⑤信息存储。加工以后的信息如不立即使用，可以存入计算机硬盘或移动存储器中，待使用时再调出显示或打印。实践 (1)以通过加工资料撰写演讲稿为例，讨论其加工过程中的哪些步骤可以通过计算机来完成，填写表 3-1。表 3-1 加工资料并撰写演讲稿

(2)你发现哪些场合利用了计箅机进行信息加工?在没有使用计算机之前这些场合是如何进行信息加工的? 3.基本要求: (1)要结合生活实例进行导入和讲解。 (2)要对学生有合理的预设。 (3)要有恰当的板书环节。答辩题目 1.板书设计的原则是什么? 2.本课的教学目标是什么? 二、考题解析【教学过程】 (一)创设情境激情导入学校近期举行关于“孝心”的主题文化，如果你是其中的一名演讲者，如何规划设计撰写演讲稿呢? (二)任务驱动自主探究 1.头脑风暴学生小组为单位讨论，讨论信息加工的一般过程，并且填写表格。课件展示学生讨论中容易出现的一些问题，师生互动讨论出现问题的原因。最后归纳出信息加工的一般过程，选择软件—录入信息-信息加工-信息输出-信息存储。 2.实践操作结合刚才讨论的过程，利用 Word 或者 PPT 制作演讲稿。教师巡视指导，学生上台演示。 (三)巩固提高给出校运会的原始数据，要求学生统计本班的今天所得总分，及累计，全班排名，并以喜报的形式公布在本班大本营前面，电子版发送到老师的邮箱中。 (四)小结与作业 (1)小结：同学们有什么收获? (2)作业：体验信息的人工加工和计算机加工的各自特点以及适用范围。【板书设计】略【答辩题目解析】 1.板书设计的原则是什么? 【参考答案】简洁明了、美观、体现重难点、标题与内容的大小有所区分。

2.本课的教学目标是什么? 【参考答案】 1.理解信息加工的含义与重要性，了解信息加工的一般过程。 2.能从日常生活中发现和归纳信息加工的一般过程，能选择适当的信息加工方法及工具解决学习生活中遇到的问题。 3.体验信息加工的一般过程，形成积极主动学习和参与信息活动的态度。高中信息技术《制作主页》一、考题回顾题目来源:1 月 6 日上午山东省日照市面试考题 1.题目:制作主页 2.内容: 答辩题目 1.主页与首页是同一个概念吗? 2.本课的教学目标是什么? 二、考题解析【教学过程】 (一)导入新课教师提问学生所知道的网站。学生会回答“新浪”“网易”“腾讯”也有某学校网站，政府网站，某商业网站等。教师引导学生，进入这些网站，你们最先看到的界面有什么特点，这个界面有什么特殊的作用，这个界面叫做什么呢?从而引导出主页的概念。教师继续引导，今天我们就来制作一个网站，第一步就是要制作一个主页 ——引入新课——制作主页。

(二)新知探究任务一：分析主页教师提问，为什么要有主页，如果没有主页，网站会是什么样子? 师生总结主页的作用： 1.展示网站的作用，功能等介绍网站的门户型的一个网页。 2.确定了整体网站的风格。 3.导航整个网站的各个页面和部分。展示多种不同形式的主页，引导学生发现这些主页都是由哪些部分组成的? 学生会发现，这些主页虽然风格不同，但是一般都会有标题和导航栏。任务二：设计主页教师提问，如果我们要做一个关于我们班级的网页，先要设计主页的话，应该如何设计?从哪些角度进行考虑。 1.网页的整体风格和配色(暖色调，冷色调。活泼热情，沉稳大气，清新典雅)。 2.网页整体的格局结构，标题栏的位置以及设计，导航栏的主要内容。 3.网页的细节设计、边框、图形图像装饰。分小组进行主页的设计，并且分享汇报。 1.确定网站的标题及位置。 2.设计标题和导航栏并画出草图。任务三：制作主页讨论：制作网页可以使用那些软件，这些软件都用来做什么? Flash、Cool 3D 等制作动画标题。 Photoshop 制作图片标题。 Word 制作艺术字 Frontpage 将这些内容组合起来。以小组为单位，设计制作一个主页，并且在制作之后要进行汇报，制作理念，制作过程，制作手段。任务四：欣赏评价学生对制作的作品进行欣赏评价，找出好的地方和做的不好的地方。完善作品。 (三)小结作业 1.简单回顾本节课所学知识点。 2.找到一个自己认为好的主页网站，下载并且下节课来进行分析，这个主页网站好在哪里。【板书设计】略【答辩题目解析】 1.主页与首页是一个概念吗? 【参考答案】不是。主页是用户打开浏览器时默认打开的网页;首页是指一个网站打开后看到的第一个页面，一般情况与文件名是 index。 2.本课的教学目标是什么? 【参考答案】 1.能够说出主页在网页中的作用，能够说出主页的多种版面布局，能够设计一个美观大方的主页页面。 2.通过自主探究和小组合作的方式，掌握制作主页的方法，从而了解设计网页的一般流程和规律。

3.对浩瀚的网络世界产生兴趣，能够从设计的角度观察和评价网页设计作品。第二批二、考题解析

【教学过程】 (一)导入新课老师：“同学们，我们学校里有一个机房里的电脑还没有连上网，现在学校想把这些电脑都连上网我们应该怎么连呢?” 同学：“可以像串糖葫芦一样把电脑一个一个连成一串的形式，也可以像穿手链一样把电脑连成一个环呢?” 老师：“同学们想想串糖葫芦和穿手链这种形式在网络中被称为什么?” 同学：“一种结构” 老师：“对，非常好，这位同学的总结能力非常强，其实在网络中这种形式被称为网络拓扑结构，接下来我们就学习一下网络拓扑结构。” (二)新知探究任务一：认识网络拓扑结构首先老师先让学生自行浏览课本内容 5 分钟，时间到后，老师找同学回答什么是网络拓扑结构，有哪些网络拓扑结构。老师：“同学们都浏览好了，那老师找一位同学先来回答一下什么是网络拓扑结构?” 同学：“网络拓扑结构是用来表示网络中各种设备的物理布局，特别是计算机的分布情况。” 老师：“回答很正确，这位同学对课本浏览很仔细。好，接下来找另一位同学回答一下都有哪些网络拓扑结构?” 同学：“有总线结构、环形结构、星型结构、网状结构。” 老师：“这位同学回答的很好，老师再给大家解释一下什么是网络拓扑结构：拓扑这个词来源于几何学，网络拓扑其实就是网络结构，网络拓扑结构是用传输媒体将网络中的设备进行互联，简而言之，就是用一种方式将网络中的计算机连起来，那了解了有这些网络拓扑结构后呢，我们来学习一下这些结构都有哪些特点呢?” 任务二：网络拓扑结构的特点让同学以四人为一小组讨论，十分钟后老师请每个小组派一名学生代表进行回答。第一小组：总线结构的特点是网络中拥有一个总线结构，网络中的计算机共享一条数据通道。这种结构优点网络安装简便，网络中总线上的一台计算机出现故障不会影响整个网络通信，缺点是如果共享的“总线”发生故障，整个网络就会瘫痪。第二小组：环形结构中的计算机通过传输介质连成一个封闭的环。优点是环状结构容易安装，结构简单。缺点是容量有限，网络建成后，难以增加新的计算机节点，而且网络中的任何一台计算机出现故障都会影响。第三小组：星型结构中各工作站以星型方式连接成网，网状中央有节点，其它节点与中央节点直接相连，特点是安装简便，外围设备出现故障不影响整个网络通信，安全性高，易维护，中心节点出现故障整个网络瘫痪。第四小组：网状结构任何一台计算机与其它计算机都有至少两条线路相连，网络中某台计算机或线路出现故障时不影响其他的使用。缺点是不容易排查出网络中的线路故障或计算机故障 (三)巩固提高回到最开始提出的问题，学校机房应采用哪种拓扑结构，学生讨论之后得出应采用星型结构。同时请学生猜想家中路由器采用哪种拓扑结构。 (四)小结作业 1.简单回顾本节课所学知识点。 2.请学生课后查阅资料：不同的网络拓扑结构都应用在了哪些领域? 板书设计：略

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