2005年宁夏中考语文真题及答案.doc

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2005 年宁夏中考语文真题及答案一、积累 1．默写 ①海日生残夜，。 ②气蒸云梦泽，。 ③ ，便引诗情到碧霄。 ④黑云压城城欲摧，。 ⑤ ，赢得生前身后名。 ⑥过尽千帆皆不是，。 2．按要求默写。 ①范仲淹《渔家傲》一词中，与王维“大漠孤烟直，长河落日圆”意境相似的一句是： ②《马说》中揭示千里马被埋没的根本原因的句子是： 3．从 1 题的①~⑥组诗句中选择你最熟知的一组，介绍它的出处和作者。 4．用中国古典诗歌中蕴含哲理的一句诗造句。二、阅读。（一） 1．用“/”标出下面句中最明显的一处停顿。 ①故天将降大任于是人也 ②此诚危急存亡之秋也 2．解释下面句中加点词的含义。小信未孚，神弗福也。信：福： 3．翻译下面句子。悠悠乎与颢气俱，而莫得其涯；洋洋乎与造物者游，而不知其所穷。 4．苏辙写《上枢密韩太尉书》意在求见，却以议论“浩然之气”开头的用意是什么？ 5．《鱼我所欲也》中，“所识穷乏者得我与”一句，从一个侧面反映出了孟子亲民爱民的民本思想，与此同时，在孟子看来，即使是出于用之于民的目的，也不能“万钟则不辩礼义而受之”。你认为其中的道理是什么？（二）中秋赏月，忽有友人问：“月亮生于何年，来自何方？”关于这个问题，天文学家根据众多天文观测的事实推测，认为月球可能是地球的妻子。月球的平均密度只相当于地球密度的五分之三，而且两者的化学成分又不大相同，因此情况很可能是这样：当 46 亿年以前我们这个太阳系从一大团星云物质脱胎而出时，月球和地球分别处在相去甚远的不同部位，他们各由当地的不同物质而形成。另一方面，月球的平均密度又与小行星的乃至陨星的密度十分相近。

所以，她原先很可能是一颗小行星，在她围绕太阳运行的过程中一度接近地球，并为后者的引力所俘获，而成为地球的卫星。倘若情况果真如此，那么，将地球与月球比作邂逅相遇、遂成天作之合的夫妻，岂不是再妙不过了吗？ 1．文章开头为什么不直奔说明正题，而从记叙的角度写起，这样写的好处是什么？说说理由。 2．文章把月球比作“地球的妻子”的依据是什么？用你自己的话概括出来。 3．第二段最后一句不用肯定的语气说月球就是地球的妻子，而用“倘若” “岂不是”的假设语气来说的原因是什么？说说你的理解。 4．文段的语言很有特点。请你从两个不同角度各举一例作些分析。（三）回忆我的文学父亲 ⑴我的童年时代只知道两位作家，一位是鲁迅，另一位就是高尔基。我知道鲁迅是中国人，而高尔基是外国人。在我幼稚的想象中，他们更像是兄弟一般，甚至相貌都不无神似之处；瘦削的四方脸，平头短发，浓眉，犀利的眼神，尤其都有一撇浓密的八字胡……但仅仅他们两人，已经使我内心的殿堂足够拥挤了。必须承认：他们那双峰并秀的形象给了我的童年以极大的影响。 ⑵鲁迅的杂文与小说虽然深刻，但对于一个孩子的理解力而言，还是显得壁垒森严。比较而言，高尔基的灵魂纵然远在异国，但因为有其自传体三部曲的娓娓述说，似乎更为亲切。《童年》《在人间》《我的大学》——有多少中国孩子因之而了解到一位外国男孩成长的经历。说起来不好意思，我最初读的并非原书，而是一套黑白的同名连环画——但这已足够了，足够使我把书中的主人公当作自己异国的伙伴来看待。高尔基的童年苦难而又传奇：进鞋店当小伙计、给绘图师做学徒、逃课、在伏尔加河轮船上做厨师的小工、借着烛光偷偷读书……这是一些离我很遥远的事情，但更容易使一位循规蹈矩的学童想入非非。通过那一系列朴素而又新鲜的画面，我进入了别人的童年，而别人的童年又开始影响我。在我的心目中，高尔基是一位巨人，又是平凡的孩子，跟我的同龄人一样，伴随我成长——并且不断把成长过程中的喜怒哀乐告诉我。他是一位能让别人分享其喜怒哀乐的伟大的孩子，他因之而成为我在这个世界上既不相识、而又最了解的一个人，一个熟悉的陌生人。应该说我的童年，至少有那么一小部分生活在别人的童年里，生活在遥远而陈旧的伏尔加河流域，跟一位流浪的俄罗斯小男孩共呼吸— —这多多少少给我胆怯而平淡的童年增加了一点点冒险的乐趣…… ⑶我永远记得那个黄昏，工人们都下班了，只有一排排水泥桩静静地陪伴着我。我为生活的无情而感到无力，我为世界的空旷而感到空虚。鬼使神差，眼前仿佛又出现了高尔基的影子：年轻的流浪汉在伏尔加河畔一艘翻晒的舢舨底下过夜。我想，那至少是一种值得仿效的精神。于是，内心的悲哀演变成某种悲壮，自身面临的困境也散发出淡淡的诗意。我要求自己相信，未来的某一天，我也会像高尔基描绘年轻时的落魄经历一样，回忆自己失败的青春和这个失败的黄昏— —伤口总会结疤，而伤疤会像勋章一样值得胜利者炫耀。就这样假设着、假设着，血液里仿佛又灌输了新的力量。 ⑷我永远不会否认：高尔基是我童年的偶像，而且在我成年之后，他也从精神上拯救过我，我为自己是他的忠实读者而庆幸。我回忆着他，就像回忆自己精

神上的父亲——哪怕他在世人的眼里只是个凡人，但在儿子的心目中却是永远的英雄。 1．说说⑴段画线句子中“拥挤”一词在文中的含义。 2．从⑵段画横线的句子看，“我”小时候的阅读条件是极为有限的，尽管如此，“我”仍然感到“足够”了，这是为什么？请说明理由。 3．⑵段画波浪线的“我进入了别人的童年，而别人的童年又开始影响我” 这句话说的是什么意思？说说你的理解。 4．作者在⑶段中说“伤疤”像“勋章”，并说值得“炫耀”，这是为什么？说说看。 5．结合文章标题和内容，说说作者借“我”的经历来“回忆”高尔基的好处是什么。 6．⑴段结尾处作者说“那双峰并秀的形象给了我的童年极大的影响。”根据你所知道的鲁迅作品推测一下，说鲁迅作品“深刻”并给“我”以“极大的影响”是指哪一方面？ 7．文中哪些阅读经验值得你借鉴？请用你的话概括成三条阅读建议，要求能说明阅读的好处或怎样阅读。（四）生命之琴 ⑴无论如何，你要相信自己是一架琴。 ⑵你的价值，决定于你自己在多大程度上解放你自己，创造你自己。你的旋律，可以由你自己的手把握，你的基调，可以由你自己的心制定。 ⑶你是平平淡淡，抑或是轰轰烈烈，只在于你自己如何去选择；你是停滞沉寂，抑或你是奔腾呼啸，只在于你自己怎样去作为。 ⑷谁都一样，无法回避失望和难堪；谁都一样，难以穿越时间和空间。但这一切，都不能成为停止展现你自己的理由。 ⑸不管天有多高，海有多蓝，路有多远，你的生命之琴，总是可以凭借自身的音阶，去一步步逼近。高山流水，你可以做到；浩然正气，你可以做到；直至不朽的绝唱，你也可以做到。 ⑹最可怕的是某种成功后，你停止了创新，而去不断重复自己。不断重复自己，即使再美丽动人，即使曾辉煌一时，也会渐渐失去魅力。 ⑺任何时候你都要警醒自己，做一架流淌鲜活清纯响亮的琴，做一架不断为人增添美好的琴。 1．解释⑵段中画线语句的含义。 2．⑸段中三个加点词语分别写了哪三种不同的人生追求？请你具体说说。高山流水：浩然正气：不朽的绝唱：

3．你也是一架琴。请你仿照⑺段画线句子，为自己写个座右铭。 4．请你分别就本文的内容、语言和写法，各谈一点看法或心得。三、表达（一）按要求说话班会上大家就中学生上网的利与弊展开了讨论。 1．认为上网有利的说： 2．认为上网有害的说： 3．对以上两种看法你的观点是：（二）作文提示 1．从下面两个题目中任选一个写一篇 600 字左右的文章，文体不限，诗歌不少于 30 行。 2．要真实、有个性地表达，凡抄袭、套写的文章要酌情扣分。 3．文中的人名、校名、地名一律用化名，以免透露有关信息，影响得分。题目 1：根据下面材料合理想象联想、自选角度、自拟题目作文。公园里的一盆名花对一朵野花说：“没人来观赏，你还值得开放吗？”野花答道：“我是花，我就值得开放；我开放，我就存在。” 题目 2：感谢童年参考答案 1．①江春入旧年 ②波撼岳阳城 ③晴空一鹤排云上 ④甲光向日金鳞开 ⑤ 了却君王天下事 ⑥斜晖脉脉水悠悠 2．①千嶂里，长烟落日孤城闭 ②其真无马邪？其真不知马也。 3．①《次北固山下》唐代诗人王湾 ②《望洞庭湖赠张丞相》唐代山水田园诗人孟浩然 ③《秋词》唐代诗人、哲学家刘禹锡 ④《雁门太守行》唐代浪漫主义诗人李贺 ⑤《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》南宋豪放派爱国词人辛弃疾 ⑥《望江南》唐代诗人、花间派词人温庭筠。（题目又作 “梦江南”“忆江南”“江南好”）（一）1．①故天/将降大任于是人也 ②此诚/危急存亡之秋也 2．信：信用福：赐福、保佑。 3．悠悠然与天地之气融为一体，却不知它的边际；快乐地与造物者同游，却不知道它的尽头。 4．①表明人生态度与追求。②强调做人原则，渴望被接纳被重用，以“浩然之气”报国。③“浩然之气”对人的重要性。④写好文章的关键在于加强内在修养。⑤作文先做人。⑥间接说明自己的文章具备“浩然之气”的风格。⑦为后文介绍自己“浩然之气”的形成及经历作铺垫。⑧开宗明义，点明主张。 5．因为“义”的价值高于“生”，所以，即使出于用之于民的目的，也不能放弃“义”的前提，用“不辩礼义”之财来让人苟且求生，更何况是出于让“贫乏者”“得我”的个人目的。（二）1．①着眼生活，增加情趣。 ②间接表明科学就在身边。 ③丰富表

达，避免平淡。 ④以问切入，引出说明。 2．从同一块星云物质中分离出来，一度接近地球，受引力作用，使得月球成了地球的卫星。 3．①严谨负责的科学态度。 ②语言准确，强调前提。 4．①用词准确。 ②语言生动、形象。 ③句式富有变化。 ④综合运用表达方式。（三）1．“仅仅”极言其少，“拥挤”形容其多，放在一起说明他们两个人不同凡响的魅力和影响，同时也流露出“我”的心满意足。 2．在“我”看来，书不在多而在好与精，好书值得读一辈子，而且对一个爱书的人来说，没书读绝对不是理由。 3．通过阅读，丰富了“我”的生活，开阔了“我”的视野，“我” 被书中的内容吸引，而且让“我”共鸣，潜移默化影响着“我”。 4．不幸的经历可以丰富人的阅历，锻炼人的意志，增加人的才干，不但像勋章，而且值得你将它作为人生的资本来不断提及。 5．通过“我”精神成长这个事实，间接证明了高尔基的伟大。 6．出于改造社会、疗救国民的目的，触及的是重大的社会问题。如：①《从百草园到三味书屋》针砭的是封建教育压抑儿童天性的弊端。② 《故乡》触及的是农民生存状况问题。③《鲁迅自传》告诉人们个人命运应该系于国家命运。④《阿长与山海经》表达了对“卑贱”而又善良智慧的劳动者的肯定。⑤《藤野先生》表现了对麻木的国民和民族歧视的强烈不满。⑥《中国人失掉自信力了吗》主要是对民族悲观主义的批判。⑦《孔乙己》对封建科举制度的抨击。 7．好处：①可以增长见识，开阔眼界。②可以丰富生活，了解人生。③ 可以培养美感，提升品位。④可以塑造人格，改变人生。方法：①阅读经典，走近大家。②保持兴趣，充满敬畏。③潜心阅读，互动共鸣。④条件不是阅读的障碍。（四）1．自己的生活状态和命运取决于自己。 2．①淡泊名利，超然物外。 ②责任感强，关注民生。 ③为人类做出重大贡献。 3．略 4．①生动、含蓄、凝练、隽永、富有哲理。 ②语气肯定，说明力强。 ③语言严密，逻辑性强。 ④ 句式错落、有气势、具有韵律美。 ⑤同义词、反义词、叠词、关联词语等的使用考究。 ⑥采用比喻、排比、对偶、象征等多种手法，语言富有变化。写法：① 态度明确，观点鲜明。 ②从“你”切入，角度恰当，易于共鸣。 ③上下呼应，结构严谨。 ④道理论据充分，说服力强。 ⑤抒情与议论相结合，表现力强。 ⑥ 层层递进，步步深入。 ⑦比喻论证，形象深刻。（如“生命之琴”等） ⑧对比论证，是非分明（如平平淡淡、轰轰烈烈；停滞沉寂、奔腾呼啸等） ⑨善于提炼生活，目光敏锐。（如停滞沉寂、失望难堪等） ⑩论题集中，概括性强。（如标题等）

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