2019年福建闽南师范大学教育学专业基础综合考研真题.doc

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2019 年福建闽南师范大学教育学专业基础综合考研真题 B. 纲领性定义 B．义务教育 C．终身教育 D．回归教育 C. 解释性定义 D. 规定性定义 B．揭示教育规律，确立教育理想 D．研究教育实践，解决实际问题 B. 个体个性化与个体社会化功能 D. 自我保存与自我更新功能一、单项选择题（每小题 2 分，45 题共 90 分） 1．根据经验科学的标准，科学教育学的研究任务是（） A．描述教育现象，揭示教育规律 C．揭示教育规律，规范教育行为 2．按照美国教育哲学家谢弗勒对教育定义的分类，作者自己创制的、其内涵在作者的某种话语情境中始终是同一的定义属于（）。 A. 描述性定义 3．世界近代教育发展的重要成就之一是实施了（）。 A．补偿教育 4．下列现象中。可以说明教育对社会发展起促进作用的是（）。 A. 班级授课制为普及义务教育提供了便利 B. 普及义务教育在一定程度上满足了机器大生产对劳动力的要求 C. 僵化的制度化教育导致社会拒绝学校毕业生 D. 学生发展指导制度促进了学生学业、生涯、个性及社会性的发展 5. 现代学校作为一种社会机构，除了具有教育功能外，还派生出许多社会功能，其中包括（）。 A. 社会交往与照看功能 C. 选拔与社会分层功能 6．以涂尔干为代表的教育目的观是（）的价值取向。 A．个人本位 7. 联合国教科文组织国际教育发展委员会曾对世界各地的教育制度进行调查，发表《学会生存--教育世界的今天和明天》，这份报告指出各国的教育目的存在一些共同倾向，其中包括“走向科学的人道主义”、“培养创造性”、“培养承担社会义务的态度”以及（）。 A. “培养完人” C. “培养国际理解” 8．教育方针的有关规定表述了国家的（）。 A．教育性质 D．培养目标 9．学制规定了各类学校的性质、任务、入学条件、教育年限以及学校之间的（） A.主导与辅助关系 C.合作与竞争关系 10. 随着我国高等教育大众化、普及化，普通高中的性质发生改变，在教育任务上兼顾（） A. 普通教育与职业教育 C. 升学预备教育与就业预备教育 11．我国的《教师资格条例》颁布于（）。 A．1986 年 12．学科课程分科过细，偏重书本知识，同实际生活距离较远，不能照顾到儿童的需要和兴趣，难以发挥学生的主动性。立足于克服这些缺陷的课程是（）。 A．综合课程 13．课程实施的忠实取向即：（）。 A．“忠实”地落实课程设计者的意图 B. “培养独立个性” D. “培养终身学习能力” B．忠于自己的教育观念来实施课程； B．教育目的 C．实现教育目的的途径 B．核心课程 C．选修课程 D．活动课程 B．1994 年 C．1995 年 D．1999 年 B．功利性 C．多元化 D．社会本位 B．领导与从属关系 D．衔接与分工关系 B. 普通教育与基础教育 D. 基础教育与预备教育

D．以教参为依据来实施课程 B．发现教学模式 D．非指导性教学模式 B．明了、联合、系统、方法 D．明了、联合、提示、巩固 C．以社会目标为依据来实施课程； 14．赫尔巴特提出教学形式阶段理论，认为任何教学活动都必须经历的四个阶段是（）。 A．注意、期待、要求、行动 C．注意、期待、相关、集中 15．只要提供了足够的时间和帮助，每一个学生都能达成学习目标。依据这种思想建构的教学模式是（）。 A．程序教学模式 C．掌握学习教学模式 16．德育过程的主要矛盾是（）。 A．知与行的矛盾 B．正确思想与错误思想的矛盾 C．教育者所提出的德育要求与受教育者思想品德现状之间的矛盾 D．全面认识与片面认识之间的矛盾 17．德育过程所依据的是的规律是（）。 A．受教育者审美能力发展规律 C．个体的认识活动规律 18. 韩愈的代表作是（） A．《劝学》B．《师说》C．《论衡》D．《春秋繁露》 19.隋唐科举考试中，由考官任揭经书的某一页，将其左右两边遮住，露出中间一行，再裁纸为 B．个体思想品德形成发展的规律 D．受教育者生理发展的规律帖，贴盖其中的数字，令应试者填出来，这种方法是（） A．帖经 B．墨义 C．策问 D．诗赋 20.稷下学宫是战国时代______的一所著名学府，是战国百家争鸣的中心与缩影。（） A．楚国 B．燕国 C．齐国 D．秦国 21. 以下哪一项不是孔子的道德教育的原则（） A．持志养气 B．立志乐道 C．克己内省 D．改过迁善 22. 以下人物在人性论上的观点相似的一组是（） A．孔子荀子 B．孟子荀子 C．荀子韩非 D．韩非孟子 23. “以吏为师”是哪个派别的教育管理手段（） A．道家 B．墨家 C．儒家 D．法家 24. 在儿童学习语言的问题上，颜之推认为应该（） A.重视学习通用语言 B.重视学习本地方言 C.尽可能掌握多种方言 D.尽可能掌握不同阶层的语言 25. 赫尔巴特教育过程分别为相互联系，前后衔接的三个部分，即（） A.统觉，教学和训育 B.兴趣，教学和训育 C.联想，教学和训育 D.管理，教学和训育 26. （） A.人才培养功能 B.科学研究功能 C.社会服务功能 D.文化传播功能 27. 20 世纪五六十年代，苏联教育理论界开展了一系列关于教育与发展的教育实验，形成了实验教学论体系，其代表人物是（）。 A.马卡连柯 B.赞科夫 C.巴班斯基 D.苏霍姆林斯基 28. 20 世纪 60 年代英国开始改革以文法中学、技术中学、现代中学为主体的“三分制”中 19 世纪德国教育家洪堡推动新大学运动，制造了柏林大学办学模式，为大学增添了

等教育体系，试图消除不同类型学校的学生在就业和升学方面的不平等，大力推动建立（）。 A.统一学校 B.国立中学 C.中间学校 D.综合中学 29.教育心理学是一门通过科学研究方法研究（）的科学。 A.学生的学习 B.教育措施 C.学校环境 D.学与教相互作用的基本规律 30.真正使教育心理学成为一门独立学科的人是( ) 。 A.詹姆斯 B.桑代克 C.冯特 D.杜威 31. 根据皮亚杰的观点，自我中心是（）的主要特征。 A.感知运动阶段 B.前运算阶段 C.具体运算阶段 D.形式运算阶段 32.最近发展区理论的提出者是()。 A.维果茨基 B.布鲁纳 C.加涅 D.桑代克 33.根据埃里克森的社会化发展理论，小学生要解决的主要矛盾是（）。 A.信任对怀疑 B.自主对羞怯 C.主动感对内疚感 D.勤奋感对自卑感 34.教师对自己完成教学任务能力的自我评价与判断称为（）。 A.教师的教学监控能力 B.教师的自我强化能力 C.教师的自我校正能力 D.教师的教学效能感 35.以下不属于教师教学能力的是（）。 A.教学认知能力 B.教学操作能力 C.自我反省能力 D.教学监控能力 36.原先错误的期望引起把这个错误的期望变成现实的行为即通常所说的（）。 A.自我应验效应 B.南风效应 C.罗森塔尔效应 D.皮革马利翁效应 37.当学生取得好的成绩后,老师和家长及时给予表扬和鼓励,这符合桑代克学习规律中的（）。 A.准备律 B.练习律 C.动机律 D.效果律 38.桑代克通过饿猫开迷箱的实验证明，学习过程是（）的渐进过程。 A.盲目的尝试与错误 B.顿悟 C.形成条件反射 D.模仿 39.皮亚杰的认知发展观属于（）。 A.人本主义 B.行为主义 C.建构主义 D.新行为主义 40.“先行组织者”的提出者是美国的心理学家（）。 A.斯金纳 B.布鲁纳 C.奥苏贝尔 D.桑代克 41.在知识的学习过程中，掌握同类事物的共同的本质属性和关键特征属于（）。 A.符号学习 B.概念学习 C.命题学习 D.原理学习 42. 教育研究方法目的、功能和作用可分为（） A.基础研究、应用研究、发展研究、评价研究和预测研究 B.基础研究、应用研究、历史研究、评价研究和预测研究 C.基础研究、应用研究、发展研究、描述研究和预测研究 D.基础研究、应用研究、发展研究、评价研究和理论研究 43．在科学史上，（）首次研究了科学认识的“归纳—演绎”程序及所遵循的方法，并在形式逻辑之上建立了科学方法论。 A．苏格拉底 B．柏拉图 C．亚里士多德 44.教育研究活动的最后一个环节是（）。 A．教育研究成果的撰写 B．教育研究成果的概括 C．教育研究成果的评价 D．教育研究成果的发布 45.对选定的问题进行分析、预测和评价被称为（）。 A．课题评价 B．课题论证 C．课题研究 D．课题考核 D．培根

二、辨析题（每小题 15 分，3 题共 45 分） 1.科技进步是课程变革的重要因素 2.古希腊教育思想中的灵魂说就是指理性、激情与欲望。 3.培养学生创造能力的最适当的方法就是开设专门的思维训练课。三、简答题（每小题 15 分，5 题共 75 分） 1.简答教学过程中需要处理好的关系。 2.简述西方几种主要德育模式。 3.颜之推在家庭教育方面有那些主要见解？ 4.简述夸美纽斯对教育理论的贡献。 5.简述问题解决能力的培养。四、分析论述题（每小题 30 分，3 题共 90 分） 1.论述布鲁纳认知教学论的教学原则体系。 2.在现代欧美教育思潮中，终身教育是具有广泛国际影响力的流派。试叙述终身教育的内涵、该流派的主要观点，并结合我国教育实际，谈谈终身教育实施的策略。 3.案例：随着核心素养为本的新一轮课程改革的启动，如何在学科课堂上落实学生核心素养的培养，已成为每位教师都应该思考和探索的问题。基于核心素素养的特质和时代要求，请你从教学观念、教学模式、教学情境、组织教学活动等方面来探讨“核心素养视角下的某一学科（如，语文或数学或英语）课堂教学策略”，以促进学生核心素养的形成和发展。

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